小学六年级语文：习作：写人记事微课课件

写人记事：让人物在故事里立起来写人·记事·细节·真情2026画一个让你难忘的人Q

闭上眼睛想一想：生活里有没有一个人，一提起他就有说不完的话？A

可能是总把好吃的留给你的奶奶，也可能是操场上陪你奔跑的好朋友。用一句话把他画出来动笔前的三个小问题

他有什么特点？是爱笑、爱唠叨，还是总爱哼歌？哪件小事让你一想起就忍不住笑，或红了眼眶？先和同桌说一说，把那个人在脑子里叫醒，我们就能动笔了！人物要站进事情里事情是舞台，人物是主角，两者结合文章才鲜活。放进事情里，人就活了写妈妈熬夜照顾生病的你→爱就具体了写同桌在你忘带文具时递来橡皮→好就站起来了外貌描写抓一个特点写外貌，抓一处爷爷眉毛又粗又白，像两道落霜的田埂。同桌一笑，眼睛就眯成一条缝。写外貌只抓最显著的一处。两位人物，一闪而过爷爷眉毛又粗又白，像两道落霜的田埂。同桌一笑，眼睛就眯成一条缝。一招就够诀窍只抓最显著的一处。独特处写一两处独特的地方，这个人就从纸上走出来了。语言描写让对话活起来干巴巴的对话只会“他说”“我说”，人物立不起来。看不到表情，听不见声音加料后的对话“别着急，我帮你！”他拍着我的肩，嗓门亮堂堂的。提示语加动作：拍肩提示语加神态：嗓门亮堂堂加料技巧：提示语加动作——拍肩；提示语加神态——嗓门亮堂堂听见声音，看见人——人物就从“说话”变成“活人”。动作描写放慢镜头一个动作拆成几步，画面就活了

一笔带过张叔叔把下水道捅开了——平平无奇一句话就写完了，画面没立起来。

放慢镜头他蹲下身，挽起袖子，拧开盖子，把通条一点点捅进去，又猛力抽了几下一连串动词不怕脏、热心肠神态心理写出内心戏告别笼统不写“他很生气”“我很害怕”，写看得见的脸和心。把情绪写具体，别只贴标签神态写脸上他拳头攥得指节发白，嘴唇抿成一条僵直的线不用“生气”，用看得见的表情和动作心理写心里我的心里像揣了只兔子，咚咚直跳把看不见的情绪，写成表情、身体反应、一句心里话，读者就能跟着人物一起紧张、一起高兴。记事要交代起经过结果起因为什么发生一件事总有它开头的理由，把原因写清楚，读者才能明白事情是怎么起的头。经过中间怎么了事情一步步怎么发展，中间经历了什么，这是记事最重要的部分。结果最后怎么样把事情的收尾交代清楚，读者心里才有底，故事才算讲完整。经过是重头戏，要舍得花笔墨写运动会跑步，不能起跑就冲线——发力、酸腿、听到加油声、咬牙冲刺，一层层写出来，读者才能身临其境。选材别选老套路套路素材：妈妈送伞、老师补课——不是不能写，是大家都写，没了新鲜感。3秒联想公式特定对象专属动作我的感受想爸爸第一个蹦出的动作是什么？削苹果他削苹果总能把皮削成不断的一条想起爸爸专属细节他削苹果总能把皮削成不断的一条这样的细节只属于你的爸爸写出来就赢了一半独特性写出来就赢了一半。五官观察表填出细节五官观察表看他眉头皱着，像锁了一把小锁五官观察表听他小声嘀咕：“这小东西真调皮”五官观察表闻身上有淡淡的机油味五官观察表触手指碰到他的掌心，硬硬的茧五官观察表感我的眼睛突然有点酸凤头猪肚豹尾搭框架凤头开头就抓人开头一句细节就抓住人：爸爸的工具箱总放在阳台最里面，一打开就哗啦啦响。用细节开场，拒绝空泛铺垫。抓人猪肚中间写厚写细中间把事情的经过写厚写细。人物动作、语言、神态逐层展开。写细豹尾结尾要有力结尾干净有力，点一句心里话，不喊口号。收束情感，留有余味。有力动笔写一段再互相评真诚地夸一句，再提一条建议。写动笔要求选材选一个最想写的人、一件最能体现"他真好"或"这件事难忘"的事写法写一个小片段，至少用上两种描写方法评互评要点事例选得新不新？细节具体吗？能不能看见画面、感受到心情？把片段扩写成完整习作写作要求人是主角，事是舞台：外貌抓特点、语言带表情、动作放慢镜、心理写内心。起因、经过、结果清清楚楚，开头结尾不套路。修改要求