2025-2026年高三语文一轮复习文言文阅读第四章测试卷

2025-2026年高三语文一轮复习文言文阅读第四章测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文，完成题目。原文：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。”（《左传•僖公三十年》）下列对“贰于楚”的理解最准确的一项是（）A.对晋国不忠诚，同时依附楚国B.在晋楚之间摇摆不定，立场不坚定C.对楚国有二心，暗中背叛晋国D.楚国是晋国的次要盟友，地位低于晋国解析：“贰”在古文中常指“两属”“从属二主”，此处指郑国同时依附晋国和楚国，立场不坚定。A项“不忠诚”与原文不符，原文未提及背叛行为；B项“摇摆不定”准确传达了“贰”的含义；C项“暗中背叛”过度解读，原文仅说明郑国与楚国关系密切；D项“次要盟友”与“贰”的字面意思无关。正确答案为B。2.解释下列加点词在句中的含义。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”（《左传•僖公三十年》）“子”在此处的用法最可能是（）A.古代对男子的尊称B.你/您的意思C.孩子的意思D.对人的尊称，相当于“您”解析：“子”在古文中常作为第二人称代词，相当于“您”，用于对长辈或尊贵的男性称呼。A项“尊称”过于宽泛；B项“你”缺少敬称意味；C项“孩子”与语境无关；D项“您”准确表达了“子”的敬称功能。正确答案为D。3.下列对《左传》中“春秋笔法”的描述，最准确的一项是（）A.通过详细描写战争场面来体现作者立场B.用简洁的笔触记录历史事件，暗含褒贬C.通过人物对话直接表达作者观点D.用虚构故事增强历史记载的趣味性解析：“春秋笔法”指《春秋》经文语言简洁，但字句褒贬分明，体现作者立场。A项“详细描写”与《春秋》风格不符；B项“简洁笔触”“暗含褒贬”准确概括了“春秋笔法”特点；C项“直接表达观点”与隐晦的笔法相悖；D项“虚构故事”与历史记载性质矛盾。正确答案为B。4.阅读下列句子，判断“之”的用法是否正确。“夫晋，何厌之有？”（《左传•僖公三十年》）“之”在此处的用法是（）A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性B.动词，意为“到”“往”C.代词，指代“晋国”D.助词，用于宾语前置标志解析：“夫晋，何厌之有？”是宾语前置句，“之”作为助词，用于宾语“何厌”前置标志。A项“主谓之间”错误，此处“之”不取消句子独立性；B项“到”“往”与用法无关；C项“代词”功能不符；D项“宾语前置标志”准确。正确答案为D。5.解释下列加点词在句中的含义。“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）“且”在此处的用法最可能是（）A.并且，表示并列关系B.但是，表示转折关系C.而且，强调程度D.因为，表示因果关系解析：“且”在古文中常表示“而且”“并且”，连接两个并列的状语。A项“并列关系”准确；B项“转折关系”与“且”的用法不符；C项“强调程度”是“而且”的引申义，但此处更侧重连接作用；D项“因果关系”与“且”无关。正确答案为A。6.阅读下列句子，判断“以”的用法是否正确。“以君之力，可以横绝云霓。”（《庄子•逍遥游》）“以”在此处的用法是（）A.介词，表示“因为”B.介词，表示“凭借”C.连词，表示“用来”D.动词，意为“认为”解析：“以君之力”意为“凭借您的力量”，“以”在此处作介词，表示凭借、依靠。A项“因为”是“以”的另一种用法，但此处不适用；B项“凭借”准确；C项“用来”与语境不符；D项“认为”是动词用法。正确答案为B。7.解释下列加点词在句中的含义。“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”（《庄子•逍遥游》）“春秋”在此处的用法最可能是（）A.春天和秋天，泛指季节B.年代，指春秋时期C.历史记录，指《春秋》经文D.生命周期，指生老病死解析：“春秋”在古文中常指“岁月”“光阴”，此处与“晦朔”（农历月圆月缺）并列，指时间流逝。A项“季节”是引申义，但此处更侧重时间概念；B项“春秋时期”与语境无关；C项“《春秋》经文”是后世用法；D项“生命周期”与原文不符。正确答案为A。8.阅读下列句子，判断“而”的用法是否正确。“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。”（《庄子•逍遥游》）“而”在此处的用法是（）A.连词，表示并列关系B.连词，表示递进关系C.连词，表示修饰关系D.助词，用于句首解析：“乘天地之正，御六气之辩”是修饰“以游无穷”的状语，“而”在此处连接状语与中心词，表示修饰关系。A项“并列关系”错误；B项“递进关系”不符；C项“修饰关系”准确；D项“句首助词”与用法无关。正确答案为C。9.解释下列加点词在句中的含义。“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）“向”在此处的用法最可能是（）A.方向，意为“朝向”B.声音，形容声响C.顺从，意为“顺应”D.仿佛，意为“好像”解析：“砉然向然”形容解牛时骨肉分离的声音，“向”在此处形容声音的连续性。A项“朝向”与语境无关；B项“声音”是“向”的引申义，但此处更侧重声响特征；C项“顺应”与用法不符；D项“仿佛”准确表达了声音的连续感。正确答案为D。10.阅读下列句子，判断“其”的用法是否正确。“其真不知马也。”（《马说》）“其”在此处的用法是（）A.代词，指代“马”B.代词，指代“千里马”C.副词，表示推测语气D.助词，用于句首解析：“其真不知马也”意为“他真的不懂马啊”，“其”在此处作副词，表示推测语气，相当于“恐怕”“大概”。A项“代词”用法不符；B项“千里马”是具体指代对象，但此处“其”更侧重语气；C项“推测语气”准确；D项“句首助词”与用法无关。正确答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《左传》中“春秋笔法”的特点是__________________________，通过__________________________来体现作者立场。参考答案：语言简洁，褒贬分明；字句褒贬解析：“春秋笔法”的核心是“微言大义”，即用简洁的笔触记录历史，但字句中暗含褒贬。填空需分别概括其特点（简洁）和表现方式（褒贬）。2.“子曰：‘三人行，必有我师焉。’”（《论语》）“焉”在此处的用法是__________________________，相当于现代汉语的__________________________。参考答案：兼词，相当于“于之”；“在那里”或“从中”解析：“焉”在此处是兼词，兼具介词和代词功能，相当于“于之”（在/到那里），表示学习的对象或范围。3.“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）“且”连接的两个原因是__________________________和__________________________。参考答案：无礼于晋；贰于楚解析：原文明确列出两个原因：“无礼于晋”和“贰于楚”，“且”连接这两个并列的状语。4.“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）“踦”在此处的用法是__________________________，意为__________________________。参考答案：动词，踩；用脚踩解析：“踦”是动词，指用脚踩，此处描述解牛时脚的动作。5.“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。”（《庄子•逍遥游》）“辩”在此处的用法是__________________________，意为__________________________。参考答案：形容词作名词；变化解析：“辩”本是形容词，此处作名词，指“变化”，与“六气”（天地间的元气）并列。6.“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”（《庄子•逍遥游》）“晦朔”在此处的用法是__________________________，指__________________________。参考答案：名词作状语；月圆月缺解析：“晦朔”本是名词，此处作状语，修饰“朝菌”，指农历月圆月缺的时间概念。7.“其真不知马也。”（《马说》）“其”在此处的用法是__________________________，相当于__________________________。参考答案：副词；恐怕解析：“其”作副词，表示推测语气，相当于“恐怕”“大概”。8.“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”（《论语》）“说”在此处的用法是__________________________，意为__________________________。参考答案：通假字，通“悦”；高兴解析：“说”通“悦”，意为高兴、愉悦。9.“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）“以”连接的原因是__________________________，方式是__________________________。参考答案：无礼于晋；围攻解析：原文明确说明“以其无礼于晋”是围攻的原因，“以”在此处作连词，连接原因和结果。10.“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）“向”在此处的用法是__________________________，形容__________________________。参考答案：形容词作副词；声音的连续性解析：“向”本是形容词，此处作副词，形容声音的连续性，与“砉然”并列。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《左传》中“春秋笔法”的特点是详细描写战争场面，以体现作者立场。参考答案：错误解析：“春秋笔法”的核心是语言简洁，通过字句褒贬体现作者立场，而非详细描写。2.“子曰：‘三人行，必有我师焉。’”（《论语》）“焉”在此处的用法是代词，指代“我”。参考答案：错误解析：“焉”在此处是兼词，相当于“于之”（在/到那里），表示学习的对象或范围，而非代词。3.“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）“且”连接的两个原因是“无礼于晋”和“贰于楚”。参考答案：正确解析：原文明确列出两个原因，且用“且”连接。4.“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）“踦”在此处的用法是动词，意为“用脚踩”。参考答案：正确解析：“踦”是动词，指用脚踩，此处描述解牛时脚的动作。5.“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。”（《庄子•逍遥游》）“辩”在此处的用法是形容词作名词，意为“变化”。参考答案：正确解析：“辩”本是形容词，此处作名词，指“变化”，与“六气”并列。6.“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”（《庄子•逍遥游》）“晦朔”在此处的用法是名词作状语，指月圆月缺。参考答案：正确解析：“晦朔”本是名词，此处作状语，修饰“朝菌”，指农历月圆月缺的时间概念。7.“其真不知马也。”（《马说》）“其”在此处的用法是代词，指代“马”。参考答案：错误解析：“其”作副词，表示推测语气，相当于“恐怕”“大概”，而非代词。8.“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”（《论语》）“说”在此处的用法是动词，意为“说话”。参考答案：错误解析：“说”通“悦”，意为高兴、愉悦，而非“说话”。9.“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）“以”连接的原因是“无礼于晋”，方式是“围攻”。参考答案：正确解析：原文明确说明“以其无礼于晋”是围攻的原因，“以”在此处作连词，连接原因和结果。10.“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）“向”在此处的用法是形容词作副词，形容声音的连续性。参考答案：正确解析：“向”本是形容词，此处作副词，形容声音的连续性，与“砉然”并列。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《左传》中“春秋笔法”的特点及其历史意义。参考答案：特点：语言简洁，褒贬分明，通过字句的褒贬隐晦表达作者立场。历史意义：开创了“微言大义”的叙事传统，对后世历史记载和文学创作产生了深远影响。解析：要点包括“春秋笔法”的核心特征（简洁、褒贬）和表现方式（隐晦表达），以及其在历史和文学上的意义。2.解释“子曰：‘三人行，必有我师焉。’”（《论语》）中“焉”的用法及其修辞效果。参考答案：用法：兼词，相当于“于之”，表示学习的对象或范围。修辞效果：强调学习的普遍性，即无论与谁相处，都能从中学习到东西。解析：需说明“焉”的具体语法功能（兼词）和实际意义（学习的对象），以及其表达的哲理。3.分析“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）中“且”的连接作用。参考答案：“且”连接两个并列的原因状语：“无礼于晋”和“贰于楚”，表明郑国同时犯下两个错误，是晋秦围攻的充分理由。解析：需说明“且”的语法功能（连接并列成分）和逻辑作用（强调多个原因）。4.解释“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）中“踦”的用法及其修辞效果。参考答案：用法：动词，指用脚踩。修辞效果：通过动作描写，展现庖丁解牛的熟练和精准，体现“道”的境界。解析：需说明“踦”的具体语法功能（动词）和实际意义（用脚踩），以及其在文中的表现作用。5.分析“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。”（《庄子•逍遥游》）中“辩”的修辞手法。参考答案：修辞手法：形容词作名词，指“变化”。效果：通过“六气之辩”的描写，展现逍遥游的境界，即顺应自然变化，超越世俗限制。解析：需说明“辩”的语法转换（形容词作名词）和实际意义（变化），以及其在文中的象征作用。6.解释“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”（《庄子•逍遥游》）中“晦朔”的修辞效果。参考答案：修辞效果：通过“晦朔”（月圆月缺）与“春秋”（年复一年）的对比，强调生命短暂与时间流逝的对比，突出逍遥游的超越性。解析：需说明“晦朔”的具体意义（月圆月缺）和其在文中的对比作用。7.分析“其真不知马也。”（《马说》）中“其”的修辞效果。参考答案：修辞效果：通过“其”表示推测语气，强调伯乐识马的困难，突出千里马被埋没的社会现实。解析：需说明“其”的语法功能（副词）和实际意义（推测语气），以及其在文中的表达效果。8.解释“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”（《论语》）中“说”的修辞效果。参考答案：修辞效果：通过“说”通“悦”，表达学习带来的愉悦感，强调“学”与“乐”的统一。解析：需说明“说”的通假字用法（通“悦”）和其在文中的情感表达。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文，回答问题。原文：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。”（《左传•僖公三十年》）问题：（1）解释“贰于楚”的含义及其修辞效果。（2）分析“晋军函陵，秦军汜南”的用词特点。参考答案：（1）含义：对楚国有二心，同时依附楚国。修辞效果：通过“贰”的贬义色彩，强调郑国立场不坚定，是晋秦围攻的借口。（2）用词特点：用“军”字简洁记录军事行动，体现《左传》的简洁风格；通过“函陵”“汜南”的地理名词，具体交代战场位置。解析：（1）需说明“贰”的字面意义（两属）和实际含义（立场不坚定），以及其修辞效果（强调郑国错误）。（2）需说明“军”的用词特点（简洁、客观）和“函陵”“汜南”的地理作用（交代战场）。2.阅读下列文言文，回答问题。原文：“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）问题：（1）解释“踦”的用法及其修辞效果。（2）分析“砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”的描写特点。参考答案：（1）用法：动词，指用脚踩。修辞效果：通过动作描写，展现庖丁解牛的熟练和精准，体现“道”的境界。（2）描写特点：用拟声词“砉然”“向然”“騞然”描写声音，通过声音展现动作的流畅和精准，体现庖丁技艺的高超。解析：（1）需说明“踦”的具体语法功能（动词）和实际意义（用脚踩），以及其在文中的表现作用。（2）需说明拟声词的修辞效果（通过声音描写动作）和其在文中的表现作用。3.阅读下列文言文，回答问题。原文：“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。”（《庄子•逍遥游》）问题：（1）解释“辩”的用法及其修辞效果。（2）分析“以游无穷”的哲学意义。参考答案：（1）用法：形容词作名词，指“变化”。修辞效果：通过“六气之辩”的描写，展现逍遥游的境界，即顺应自然变化，超越世俗限制。（2）哲学意义：表达超越生死、时空限制的绝对自由，体现庄子“逍遥”的哲学思想。解析：（1）需说明“辩”的语法转换（形容词作名词）和实际意义（变化），以及其在文中的象征作用。（2）需说明“以游无穷”的哲学内涵（超越限制的自由）和庄子思想。4.阅读下列文言文，回答问题。原文：“其真不知马也。”（《马说》）问题：（1）解释“其”的用法及其修辞效果。（2）分析“马说”的讽刺意义。参考答案：（1）用法：副词，表示推测语气，相当于“恐怕”“大概”。修辞效果：通过“其”的推测语气，强调伯乐识马的困难，突出千里马被埋没的社会现实。（2）讽刺意义：通过千里马不被赏识的寓言，讽刺统治者不能识别人才，导致人才埋没的社会现象。解析：（1）需说明“其”的语法功能（副词）和实际意义（推测语气），以及其在文中的表达效果。（2）需说明“马说”的寓言意义（讽刺统治者）和其社会批判作用。5.阅读下列文言文，回答问题。原文：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”（《庄子•逍遥游》）问题：（1）解释“晦朔”的用法及其修辞效果。（2）分析“朝菌”“蟪蛄”的象征意义。参考答案：（1）用法：名词作状语，指月圆月缺。修辞效果：通过“晦朔”与“春秋”的对比，强调生命短暂与时间流逝的对比，突出逍遥游的超越性。（2）象征意义：“朝菌”“蟪蛄”指生命短暂的生物，象征世俗生命的局限性，反衬逍遥游的永恒自由。解析：（1）需说明“晦朔”的具体意义（月圆月缺）和其在文中的对比作用。（2）需说明“朝菌”“蟪蛄”的象征意义（生命短暂）和其在文中的对比作用。6.阅读下列文言文，回答问题。原文：“子曰：‘三人行，必有我师焉。’”（《论语》）问题：（1）解释“焉”的用法及其修辞效果。（2）分析“学而时习之”的哲学意义。参考答案：（1）用法：兼词，相当于“于之”，表示学习的对象或范围。修辞效果：强调学习的普遍性，即无论与谁相处，都能从中学习到东西。（2）哲学意义：强调“学”与“习”的统一，即学习不仅是知识获取，更是实践和内化，体现儒家积极进取的人生态度。解析：（1）需说明“焉”的具体语法功能（兼词）和实际意义（学习的对象），以及其表达的哲理。（2）需说明“学而时习之”的哲学内涵（学习与实践）和儒家思想。7.阅读下列文言文，回答问题。原文：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）问题：（1）解释“且”的连接作用及其修辞效果。（2）分析“围郑”的军事背景。参考答案：（1）连接作用：连接两个并列的原因状语：“无礼于晋”和“贰于楚”，表明郑国同时犯下两个错误，是晋秦围攻的充分理由。修辞效果：通过“且”的并列强调，突出郑国错误的多重性。（2）军事背景：晋秦联合围攻郑国，原因是郑国对晋国无礼且同时依附楚国，体现春秋时期诸侯争霸的复杂政治关系。解析：（1）需说明“且”的语法功能（连接并列成分）和逻辑作用（强调多个原因），以及其修辞效果。（2）需说明“围郑”的历史背景（晋秦联合）和原因（郑国错误）。8.阅读下列文言文，回答问题。原文：“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）问题：（1）解释“砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”的描写特点。（2）分析“解牛”的哲学意义。参考答案：（1）描写特点：用拟声词描写声音，通过声音展现动作的流畅和精准，体现庖丁技艺的高超。同时用“莫不中音”的夸张手法，强调解牛动作的和谐美。（2）哲学意义：通过解牛的技艺，展现顺应自然、游刃有余的境界，体现庄子“无为而治”的哲学思想。解析：（1）需说明拟声词的修辞效果（通过声音描写动作）和其在文中的表现作用。（2）需说明“解牛”的哲学内涵（顺应自然）和庄子思想。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.B4.D5.A6.B7.A8.C9.D10.C解析：2.“贰于楚”指同时依附晋楚，B项最准确。3.“子”在此处作第二人称代词，相当于“您”，D项正确。4.“春秋笔法”的特点是简洁、褒贬分明，B项准确。5.“之”在此处是宾语前置标志，D项正确。6.“且”连接两个并列原因，A项准确。7.“以”在此处作介词，表示“凭借”，B项正确。8.“春秋”指岁月，A项准确。9.“而”连接状语与中心词，表示修饰，C项正确。10.“向”形容声音的连续性，D项正确。11.“其”作副词，表示推测语气，C项正确。二、填空题1.语言简洁，褒贬分明；字句褒贬2.兼词，相当于“于之”；“在那里”或“从中”3.无礼于晋；贰于楚4.动词，踩；用脚踩5.形容词作名词；变化6.名词作状语；月圆月缺7.副词；恐怕8.通假字，通“悦”；高兴9.无礼于晋；围攻10.形容词作副词；声音的连续性三、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.√解析：2.“春秋笔法”是简洁、褒贬分明，非详细描写。3.“焉”是兼词，非代词。4.原文明确列出两个原因，且用“且”连接。5.“踦”是动词，指用脚踩。6.“辩”是形容词作名词，指变化。7.“晦朔”是名词作状语，指月圆月缺。8.“其”作副词，非代词。9.“说”通“悦”，非“说话”。10.原文明确说明“无礼于晋”是围攻原因。11.“向”是形容词作副词，形容声音的连续性。四、简答题1.《左传》中“春秋笔法”的特点是语言简洁，褒贬分明，通过字句的褒贬隐晦表达作者立场。历史意义：开创了“微言大义”的叙事传统，对后世历史记载和文学创作产生了深远影响。2.“子曰：‘三人行，必有我师焉。’”（《论语》）中“焉”的用法是兼词，相当于“于之”，表示学习的对象或范围。修辞效果：强调学习的普遍性，即无论与谁相处，都能从中学习到东西。3.“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”（《左传•僖公三十年》）中“且”的连接作用是连接两个并列的原因状语：“无礼于晋”和“贰于楚”，表明郑国同时犯下两个错误，是晋秦围攻的充分理由。4.“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”（《庄子•养生主》）中“踦”的用法是动词，指用脚踩。修辞效果：通过动作描写，展现庖丁解牛的熟练和精准，体现“道”的境界。5.“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。”（《庄子•逍遥游》）中“辩”的修辞手法是形容词作名词，指“变化”。效果：通过“六气之辩”的描写，展现逍遥游的境界，即顺应自然变化，超越世俗限制。6.“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”（《庄子•逍遥游》）中“晦朔”的修辞效果是通过“晦朔”（月圆月缺）与“春秋”（年复一年）的对比，强调生命短暂与时间流逝的对比，突出逍遥游的超越性。7.“其真不知马