2025-2026年重庆市苏教版九年级政治上册第6单元道德与法治测试卷

2025-2026年重庆市苏教版九年级政治上册第6单元道德与法治测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《道德与法治》第6单元的学习中，小明同学通过参与社区志愿服务活动，深刻体会到“止于至善”的内涵。以下哪项行为最能体现这一道德境界？A.在考试中为了取得好成绩而抄袭同学的答案B.看到地上有垃圾主动捡起并分类投放C.为了维护个人利益而拒绝参与集体劳动D.在网络上发表不当言论以发泄情绪【答案】B【解析】本题考查第6单元“止于至善”的核心概念。止于至善强调从点滴小事做起，通过持续完善自我达到最高道德境界。选项B“主动捡起并分类投放垃圾”体现了对公共环境的责任感和对美好生活的追求，符合止于至善的要求。选项A抄袭答案违背诚信原则，选项C拒绝集体劳动缺乏集体主义精神，选项D发表不当言论损害社会公德，均与题意不符。苏教版九年级政治教材第6单元明确指出，止于至善需要从身边小事做起，通过实践养成良好品德。2.某中学开展“诚信校园”建设活动，要求学生签订“考试不作弊”承诺书。小华同学认为这是形式主义，因为“人无信不立”的真正意义在于内心的道德约束。以下对这一观点的评析最准确的是？A.小华的观点完全正确，外在约束无法代替内心自律B.小华的观点片面，诚信建设需要外在规范与内在修养相结合C.签订承诺书是多余的，只要加强思想教育就能杜绝作弊D.小华的观点错误，诚信主要表现为外在行为而非内心信念【答案】B【解析】本题考查诚信的内涵与建设方式。教材第6单元强调诚信既包括内在道德要求，也需要外在制度保障。小华的观点割裂了内外关系，忽视了规范在道德建设中的重要作用。诚信是知行合一的过程，既需要“内化于心”的道德自觉，也需要“外化于行”的制度约束。选项B准确把握了诚信建设的双重维度，符合教材中“诚信教育需要学校、家庭、社会协同推进”的论述。苏教版教材通过多个案例说明，如“诚信考试承诺”能有效减少作弊行为，但必须辅以诚信教育才能真正发挥作用。3.在班级“最美道德模范”评选中，小丽同学因长期帮助残疾同学而获得提名。但有人质疑她“多管闲事”，认为帮助他人是“傻气”的表现。针对这一质疑，小丽同学最恰当的回应是？A.“帮助别人让我快乐，与你们无关”B.“我这样做是为了获得荣誉”C.“道德行为不应以他人评价为标准”D.“帮助他人是中华民族的传统美德，也是我的责任”【答案】D【解析】本题考查道德行为的价值判断。教材第6单元通过“雷锋精神”等案例强调道德行为的崇高价值，指出助人为乐是社会责任感的体现。选项D的回应既符合中华民族传统美德，又体现了对道德责任的认同，与教材中“道德实践需要无私奉献精神”的论述一致。选项A回避问题，选项B功利化道德行为，选项C否定道德评价标准，均与题意不符。苏教版教材通过“道德模范”系列故事说明，真正的道德行为源于价值认同而非外部压力。4.某校开展“网络文明”主题班会，班主任展示了一则案例：小刚同学因在社交媒体上发布不实信息被公安机关处理。对此，小强同学评论：“网络自由就是可以随意说话。”这一观点违背了教材第6单元哪项重要原则？A.道德自由与法律自由的统一B.网络空间的绝对开放性C.言论自由需要遵守社会公德D.网络行为不受法律约束【答案】C【解析】本题考查网络道德规范。教材第6单元明确指出，网络空间不是法外之地，言论自由必须以遵守法律法规和社会公德为前提。小强同学的观点割裂了自由与责任的辩证关系，忽视了网络行为的边界。选项C准确反映了教材中“网络文明建设需要道德自律”的核心观点。苏教版教材通过“网络谣言治理”等案例说明，网络自由不是无限制的，而是需要法律和道德双重约束。5.小明同学在公交车上看到老人摔倒，犹豫是否上前帮助。他想起老师强调的“见义勇为”精神，但担心被讹诈。这种心理冲突体现了道德实践中的哪种困境？A.个人利益与社会责任的对立B.道德认知与道德行为的脱节C.道德价值判断的复杂性D.道德实践的外部压力【答案】C【解析】本题考查道德实践中的价值冲突。教材第6单元通过“见义勇为”等议题指出，道德选择往往涉及多重价值考量。小明既想践行助人为乐的道德要求，又担心个人安全，这种矛盾反映了道德判断的复杂性。选项C准确把握了题干中“价值权衡”的本质。苏教版教材通过“道德两难”案例说明，道德实践需要综合考量各种因素，不存在唯一正确的选择模式。6.某社区开展“邻里守望”活动，要求居民互相帮助解决生活困难。小张同学认为这是“多管闲事”，因为“各人自扫门前雪”才是处世之道。以下对这一观点的评析最恰当的是？A.小张的观点正确，个人主义是现代社会的主流价值观B.小张的观点片面，缺乏对社区共同体意识的认同C.小张的观点合理，个人空间应该得到尊重D.小张的观点错误，社区互助是法律义务【答案】B【解析】本题考查社区道德建设。教材第6单元强调社区共同体意识是现代公民的重要品质，邻里互助是构建和谐社区的基础。小张的观点割裂了个人与集体的关系，忽视了社区共同体的价值。选项B准确把握了题干中“个人主义与共同体意识”的矛盾，符合教材中“社区道德建设需要强化共同体意识”的论述。苏教版教材通过“社区志愿服务”案例说明，现代公民道德需要兼顾个人权利与集体责任。7.小华同学在班级竞选班长时，承诺“当选后一定为大家服务”，但实际工作中推卸责任。这种行为违背了教材第6单元的哪项道德原则？A.言行一致B.实用主义C.个人主义D.权利本位【答案】A【解析】本题考查诚信与责任。教材第6单元通过“竞选承诺”等案例强调言行一致是诚信的重要表现。小华的行为违背了“言必信，行必果”的道德要求，与教材中“道德实践需要坚持诚信原则”的论述一致。选项A准确反映了题干中“承诺与行动脱节”的核心问题。苏教版教材通过“诚信榜样”故事说明，道德品质体现在日常行为的一致性中。8.某校开展“道德模范进校园”活动，邀请见义勇为者分享经历。小刚同学认为“英雄事迹很遥远”，因为“普通人很难成为道德模范”。这种观点忽视了教材第6单元的哪项重要理念？A.道德模范的崇高性B.道德实践的距离感C.普通人的道德潜能D.道德行为的特殊性【答案】C【解析】本题考查道德实践的可及性。教材第6单元通过“平凡英雄”案例强调道德模范并非高不可攀，普通人也能通过日常行为践行崇高品德。小刚的观点否定了普通人的道德潜能，与教材中“道德实践人人可为”的论述相悖。选项C准确把握了题干中“能力认知偏差”的本质。苏教版教材通过“身边好人”故事说明，道德实践需要从自身做起，人人都能成为道德践行者。9.小丽同学在班级组织“道德辩论赛”时，坚持己见拒绝听取他人意见。班主任指出：“道德讨论需要求同存异。”小丽同学最需要反思的是？A.道德判断没有标准答案B.个人意见应该绝对尊重C.道德实践需要合作精神D.道德讨论可以忽视规则【答案】C【解析】本题考查道德讨论的规则意识。教材第6单元强调道德实践需要团队精神，道德讨论需要尊重他人观点。小丽的行为缺乏合作意识，与教材中“道德共同体需要成员协作”的论述不符。选项C准确把握了题干中“沟通障碍”的本质。苏教版教材通过“道德协商”案例说明，道德实践需要通过沟通达成共识。10.某校开展“诚信考试”活动，要求学生签订“不作弊”承诺书。小强同学认为这是“形式主义”，因为“监考老师能防止作弊”。这种观点忽视了教材第6单元的哪项重要原则？A.道德自律的重要性B.外部监督的必要性C.考试制度的公平性D.道德行为的复杂性【答案】A【解析】本题考查道德自律与外部监督的关系。教材第6单元强调道德实践需要内在自觉和外在约束双重保障。小强的观点否定了道德自律的基础作用，与教材中“诚信建设需要强化内心约束”的论述相悖。选项A准确把握了题干中“责任认知偏差”的本质。苏教版教材通过“考试诚信”案例说明，道德行为最终取决于个体选择，不能完全依赖外部监督。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.教材第6单元指出，止于至善需要从______做起，通过______不断完善自我。【答案】点滴小事；实践养成【解析】本题考查止于至善的实践路径。苏教版教材明确指出，止于至善不是空想，而是需要从日常小事做起，通过持续实践形成良好品德。填空内容直接来源于教材“止于至善”章节的核心论述。2.道德行为的价值不仅体现在______上，更在于对他人和社会的______。【答案】个人感受；积极影响【解析】本题考查道德行为的双重价值。教材第6单元通过“助人为乐”等案例说明，道德行为既满足个体精神需求，也具有社会意义。填空内容符合教材中“道德实践是自我完善与社会贡献的统一”的论述。3.网络道德建设需要坚持______原则，既要保障公民的______，又要维护网络空间的______。【答案】法治；言论自由；秩序【解析】本题考查网络道德规范。苏教版教材通过“网络文明”章节强调，网络行为必须遵守法律法规，同时保障公民合法的言论自由，以维护网络秩序。填空内容直接来源于教材相关案例的结论。4.道德实践中的价值冲突，往往表现为______与______之间的矛盾，需要通过______做出选择。【答案】个人利益；社会责任；理性权衡【解析】本题考查道德决策的困境。教材第6单元通过“见义勇为”等案例说明，道德选择常涉及个人利益与社会责任的对立，需要通过理性分析做出平衡。填空内容符合教材中“道德决策需要综合考量”的论述。5.社区道德建设需要强化______意识，通过______形成互助友爱的社区氛围。【答案】共同体；邻里互助【解析】本题考查社区道德建设。苏教版教材通过“社区共同体”章节强调，现代公民道德需要认同社区共同体，通过互助行为构建和谐环境。填空内容直接来源于教材相关案例的结论。6.道德模范的先进性不仅体现在______上，更在于其行为对社会的______。【答案】崇高事迹；示范引领【解析】本题考查道德模范的社会价值。教材第6单元通过“道德模范”系列故事说明，道德模范的先进性不仅在于个人事迹，更在于对社会的积极影响。填空内容符合教材中“道德模范是社会榜样”的论述。7.道德讨论需要坚持______原则，既要尊重他人观点，又要坚持______。【答案】求同存异；基本道德原则【解析】本题考查道德讨论的规则。苏教版教材通过“道德辩论”案例说明，道德讨论需要包容不同意见，但必须坚守基本道德底线。填空内容直接来源于教材相关案例的结论。8.道德实践需要______与______的统一，既不能脱离实际，也不能忽视理想。【答案】现实基础；道德追求【解析】本题考查道德实践的双重维度。教材第6单元强调道德建设既要立足现实，又要追求崇高价值。填空内容符合教材中“道德实践是理想与现实的统一”的论述。9.诚信建设需要______与______的协同推进，既需要学校教育，也需要社会监督。【答案】道德教育；制度保障【解析】本题考查诚信建设的双重保障。苏教版教材通过“诚信校园”案例说明，诚信建设需要道德教育与制度约束相结合。填空内容直接来源于教材相关案例的结论。10.道德行为的外部表现，最终取决于个体的______，不能完全依赖______。【答案】道德认知；外部监督【解析】本题考查道德自律的重要性。教材第6单元强调道德行为的基础是内在认知，外部监督只是辅助手段。填空内容符合教材中“道德实践以内在自觉为根本”的论述。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.止于至善就是追求道德完美，不需要从日常小事做起。【答案】错误【解析】本题考查止于至善的实践路径。苏教版教材明确指出，止于至善不是空想，而是需要从点滴小事做起，通过持续实践完善自我。止于至善强调的是过程而非结果，需要从身边小事做起，逐步提升道德境界。2.道德行为的价值只体现在个人感受上，对他人和社会没有实际意义。【答案】错误【解析】本题考查道德行为的双重价值。教材第6单元通过“助人为乐”等案例说明，道德行为既满足个体精神需求，也具有社会意义。道德行为的价值不仅体现在个人层面，更在于对他人和社会的积极影响。3.网络自由就是可以随意发表任何言论，不需要遵守道德规范。【答案】错误【解析】本题考查网络道德规范。苏教版教材通过“网络文明”章节强调，网络自由不是无限制的，而是需要遵守法律法规和社会公德。网络行为必须以不损害他人和社会利益为前提。4.道德实践中的价值冲突，可以通过简单选择个人利益或社会责任来解决。【答案】错误【解析】本题考查道德决策的复杂性。教材第6单元强调道德选择往往涉及多重价值考量，不存在唯一正确的选择模式。道德决策需要综合分析各种因素，做出平衡的选择。5.道德模范的先进性在于其个人成就，与普通人的道德实践无关。【答案】错误【解析】本题考查道德实践的可及性。教材第6单元通过“平凡英雄”案例说明，道德模范并非高不可攀，普通人也能通过日常行为践行崇高品德。道德实践人人可为，关键在于是否坚持。6.道德讨论需要绝对尊重他人观点，不能坚持自己的道德原则。【答案】错误【解析】本题考查道德讨论的规则。苏教版教材通过“道德辩论”案例说明，道德讨论需要尊重他人观点，但必须坚守基本道德原则。道德讨论不是无原则的妥协，而是基于真理的协商。7.道德行为的外部表现，完全取决于外部监督，与个体认知无关。【答案】错误【解析】本题考查道德自律的重要性。教材第6单元强调道德行为的基础是内在认知，外部监督只是辅助手段。道德行为最终取决于个体选择，不能完全依赖外部约束。8.社区道德建设只需要个人做好自己，不需要参与集体活动。【答案】错误【解析】本题考查社区共同体意识。苏教版教材通过“社区共同体”章节强调，现代公民道德需要认同社区共同体，通过互助行为构建和谐环境。社区道德建设需要个人与集体的协同推进。9.诚信考试只需要监考老师严格把关，学生不需要加强道德自律。【答案】错误【解析】本题考查诚信建设的双重保障。教材第6单元强调诚信建设需要道德教育与制度约束相结合。诚信考试既需要外部监督，也需要学生加强道德自律。10.道德实践不需要理想，只需要立足现实，因为理想无法实现。【答案】错误【解析】本题考查道德实践的双重维度。教材第6单元强调道德建设既要立足现实，又要追求崇高价值。道德实践是理想与现实的统一，不能完全忽视理想。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述止于至善的实践路径。【参考答案】止于至善的实践路径包括：从点滴小事做起，通过实践养成良好品德；明确道德目标，树立崇高理想；虚心学习榜样，汲取道德力量；坚持自我反思，不断完善自我。苏教版教材强调，止于至善不是空想，而是需要通过持续实践逐步提升道德境界。2.道德行为与法律行为有何区别？【参考答案】道德行为与法律行为的主要区别在于：①调整范围不同，道德调整社会生活的所有领域，法律只调整具有强制性的社会关系；②约束方式不同，道德约束主要依靠内心信念，法律约束依靠国家强制力；③评价标准不同，道德评价更注重动机与效果，法律评价主要看行为是否违法。苏教版教材通过“道德与法律”章节说明，两者相互补充，共同维护社会秩序。3.网络道德建设需要坚持哪些原则？【参考答案】网络道德建设需要坚持以下原则：①法治原则，网络行为必须遵守法律法规；②道德原则，网络行为需要符合社会公德；③权利与义务统一原则，保障公民合法权利的同时维护网络秩序；④教育引导原则，加强网络道德教育，提升公民网络素养。苏教版教材通过“网络文明”案例说明，网络道德建设需要多措并举。4.道德实践中的价值冲突如何解决？【参考答案】道德实践中的价值冲突可以通过以下方式解决：①理性分析，全面权衡各种因素；②寻求共识，通过沟通协商达成平衡；③坚守原则，在重大问题上不能妥协；④持续反思，不断调整行为方式。苏教版教材通过“道德两难”案例说明，道德决策需要综合考量。5.社区道德建设对个人有何意义？【参考答案】社区道德建设对个人意义在于：①增强归属感，通过参与社区活动形成共同体意识；②提升道德素养，通过互助友爱行为完善自我；③改善生活环境，通过道德实践构建和谐社区；④促进社会和谐，通过个人努力推动社会进步。苏教版教材通过“社区共同体”章节说明，社区道德建设是个人道德实践的重要舞台。6.诚信建设需要哪些保障措施？【参考答案】诚信建设需要以下保障措施：①道德教育，加强诚信教育，培养诚信意识；②制度约束，建立诚信制度，规范行为；③社会监督，发挥舆论监督作用，曝光失信行为；④激励措施，对诚信行为给予表彰奖励。苏教版教材通过“诚信校园”案例说明，诚信建设需要多方面协同推进。7.道德模范的先进性体现在哪些方面？【参考答案】道德模范的先进性体现在：①崇高事迹，通过感人事迹展现道德力量；②道德品质，长期坚持崇高道德原则；③社会影响，对他人和社会产生积极示范作用；④精神价值，体现时代精神，引领社会风尚。苏教版教材通过“道德模范”系列故事说明，道德模范是社会的精神财富。8.道德讨论需要遵循哪些规则？【参考答案】道德讨论需要遵循以下规则：①尊重他人，平等交流，不贬低不同意见；②坚持真理，基于事实和逻辑展开论证；③求同存异，在重大问题上达成共识；④遵守规则，不发表不当言论，维护讨论秩序。苏教版教材通过“道德辩论”案例说明，道德讨论是理性协商的过程。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.某中学开展“道德模范进校园”活动，邀请见义勇为者分享经历。请结合教材第6单元内容，分析这一活动的意义。【参考答案】这一活动的意义在于：①弘扬崇高道德，通过榜样事迹展现道德力量；②增强道德认同，让学生感受道德的感染力；③激发实践热情，引导学生学习榜样，践行道德；④促进价值引领，推动校园形成崇尚道德的良好氛围。苏教版教材强调，道德模范是社会的精神财富，是青年学生学习的榜样。2.某社区开展“邻里守望”活动，要求居民互相帮助解决生活困难。请结合教材第6单元内容，分析这一活动的意义。【参考答案】这一活动的意义在于：①增强共同体意识，通过互助行为形成社区共同体；②提升道德素养，通过实践培养助人为乐精神；③改善生活环境，通过协作解决社区问题；④促进社会和谐，推动形成和谐友爱的社区氛围。苏教版教材强调，现代公民道德需要认同社区共同体，通过互助行为构建和谐环境。3.某校开展“诚信考试”活动，要求学生签订“不作弊”承诺书。请结合教材第6单元内容，分析这一活动的意义。【参考答案】这一活动的意义在于：①强化诚信意识，通过承诺书增强学生的诚信责任感；②营造诚信氛围，推动形成诚信考风；③促进道德自律，引导学生自觉遵守考试纪律；④完善制度保障，为诚信建设提供制度支持。苏教版教材强调，诚信建设需要道德教育与制度约束相结合。4.某中学开展“网络文明”主题班会，要求学生讨论“网络言论自由与责任”问题。请结合教材第6单元内容，分析这一讨论的意义。【参考答案】这一讨论的意义在于：①增强法治意识，让学生了解网络言论的边界；②提升道德素养，引导学生树立正确的网络道德观念；③促进理性思考，培养学生理性分析网络问题的能力；④推动网络文明，为构建清朗网络空间贡献力量。苏教版教材强调，网络自由不是无限制的，而是需要遵守法律法规和社会公德。5.某社区开展“道德模范评选”活动，要求居民推荐身边好人。请结合教材第6单元内容，分析这一活动的意义。【参考答案】这一活动的意义在于：①发现身边好人，让道德模范来自群众，贴近生活；②增强道德认同，让学生感受道德就在身边；③弘扬社会正气，推动形成崇尚道德的社会风尚；④促进道德实践，激励更多人学习榜样，践行道德。苏教版教材强调，道德模范并非高不可攀，普通人也能成为道德践行者。6.某中学开展“道德辩论赛”，要求学生围绕“道德行为的价值”展开讨论。请结合教材第6单元内容，分析这一活动的意义。【参考答案】这一活动的意义在于：①增强价值思考，引导学生深入思考道德行为的意义；②培养思辨能力，通过辩论锻炼理性分析问题的能力；③促进道德认同，通过讨论形成对道德价值的共识；④推动道德实践，激发学生践行道德的热情。苏教版教材强调，道德实践需要理性思考，不能盲目跟风。7.某校开展“道德实践”活动，要求学生参与社区志愿服务。请结合教材第6单元内容，分析这一活动的意义。【参考答案】这一活动的意义在于：①培养实践能力，通过参与活动提升道德实践能力；②增强社会责任，让学生感受服务社会的价值；③促进价值内化，将道德认知转化为道德行为；④推动社区和谐，通过志愿服务改善社区环境。苏教版教材强调，道德实践需要从自身做起，通过参与活动形成良好品德。8.某中学开展“道德模范故事会”，要求学生分享学习道德模范的经历。请结合教材第6单元内容，分析这一活动的意义。【参考答案】这一活动的意义在于：①增强情感共鸣，通过故事分享感受道德的力量；②促进价值认同，引导学生学习道德模范的精神；③激发实践热情，激励学生向榜样看齐，践行道德；④推动校园文化建设，形成崇尚道德的良好氛围。苏教版教材强调，道德模范是社会的精神财富，是青年学生学习的榜样。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.D4.C5.C6.B7.A8.C9.C10.A【解析】第1题考查止于至善的实践路径，B选项“主动捡起垃圾”符合教材中“从点滴小事做起”的论述。第2题考查诚信的内涵，B选项准确把握了诚信的内外统一性。第3题考查道德行为的价值，D选项符合教材中“道德行为体现社会责任”的论述。第4题考查网络道德规范，C选项准确反映了教材中“网络言论需要遵守社会公德”的论述。二、填空题1.点滴小事；实践养成2.个人感受；积极影响3.法治；言论自由；秩序4.个人利益；社会责任；理性权衡5.共同体；邻里互助6.崇高事迹；示范引领7.求同存异；基本道德原则8.现实基础；道德追求9.道德教育；制度保障10.道德认知；外部监督【解析】所有填空题均直接来源于教材相关章节的核心论述，符合苏教版九年级政治上册第6单元的教学内容。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×【解析】所有判断题均考查教材第6单元的核心知识点，正确答案均与教材内容一致。错题选项均存在与教材相悖的观点，符合命题要求。四、简答题1.【参考答案】止于至善的实践路径包括：从点滴小事做起，通过实践养成良好品德；明确道德目标，树立崇高理想；虚心学习榜样，汲取道德力量；坚持自我反思，不断完善自我。苏教版教材强调，止于至善不是空想，而是需要通过持续实践逐步提升道德境界。2.【参考答案】道德行为与法律行为的主要区别在于：①调整范围不同，道德调整社会生活的所有领域，法律只调整具有强制性的社会关系；②约束方式不同，道德约束主要依靠内心信念，法律约束依靠国家强制力；③评价标准不同，道德评价更注重动机与效果，法律评价主要看行为是否违法。苏教版教材通过“道德与法律”章节说明，两者相互补充，共同维护社会秩序。3.【参考答案】网络道德建设需要坚持以下原则：①法治原则，网络行为必须遵守法律法规；②道德原则，网络行为需要符合社会公德；③权利与义务统一原则，保障公民合法权利的同时维护网络秩序；④教育引导原则，加强网络道德教育，提升公民网络素养。苏教版教材通过“网络文明”案例说明，网络道德建设需要多措并举。4.【参考答案】道德实践中的价值冲突可以通过以下方式解决：①理性分析，全面权衡各种因素；②寻求共识，通过沟通协商达成平衡；③坚守原则，在重大问题上不能妥协；④持续反思，不断调整行为方式。苏教版教材通过“道德两难”案例说明，道德决策需要综合考量。5.【参考答案】社区道德建设对个人意义在于：①增强归属感，通过参与社区活动形成共同体意识；②提升道德素养，通过互助友爱行为完善自我；③改善生活环境，通过道德实践构建和谐社区；④促进社会和谐，通过个人努力推动社会进步。苏教版教材通过“社区共同体”章节说明，社区道德建设是个人道德实践的重要舞台。6.【参考答案】诚信建设需要以下保障措施：①道德教育，加强诚信教育，培养诚信意识；②制度约束，建立诚信制度，规范行为；③社会监督，发挥舆论监督作用，曝光失信行为；④激励措施，对诚信行为给予表彰奖励。苏教版教材通过“诚信校园”案例说明，诚信建设需要多方面协同推进。7.【参考答案】道德模范的先进性体现在：①崇高事迹，通过感人事迹展现道德力量；②道德品质，长期坚持崇高道德原则；③社会影响，对他人和社会产生积极示范作用；④精神价值，体现时代精神，引领社会风尚。苏教版教材通过“道德模范”系列故事说明，道德模范是社会的精神财富。8.【参考答案】道德讨论需要遵循以下规则：①尊重他人，平等交流，不贬低不同意见；②坚持真理，基于事实和