语文辽宁名校联盟2026年2027届高三年级9月开学联考(9.7-9.8)

“利用木料交接部位的几何形态”。B项原文说的是西方对东亚建筑不用铁钉的赞叹，似乎源于19世纪美国工业化大量用铁钉形成的对比，并非世博会传播才产生片面赞誉。C项强加关联。古罗马木构用铁件、现代木构用定制钢节点，二者只是铁材料在木构中不同阶段的向的是“一颗钉子也不用”这种纯榫卯的工匠理想成为怀旧，不是榫卯技术只剩下文化审美价值；D项错误，3.①主体承重结构②中国独有技艺(每点1分，意思对且字数符合要求即可)4.①形式通俗直观：采用问答式结构，拆解专业复杂的学题，提炼核心结论，规避晦涩概念，传播效率更高。(每点2分，意思对即可)5.①观点一合理性：第三问回答仅提及铁钉锈蚀、影响古建筑使用寿命这一技术原因，遗漏了原文的文化层面(形成木作职业尊严与文化偏好)、经济层面(早期金属材料昂贵)两大核心原因，回答片面不完整。②观点二合理性：第四问回答仅笼统说明榫卯是中外通用技术，未区分表层技艺共性与本质结构差异。未全面展现中西方在铁件运用、结构优化理念方面差异，没有把两者辨析清楚，表述笼统模糊。(每个观点3分，言之有理即可)有全程充满悲愤控诉。B项，作者写天花板的飞贼残渣只是老工友的转述传闻，绞刑机、袁世凯礼服等怪异展品，也只是客观记述，并非表现旧博物馆管理混乱。C对即可)闲谈、河边叉鱼等亲身旧事；细致描慕五风楼建筑与深夜午门星空之景，把对人事的怀念和对风景的喜爱藏在细碎的叙述缝隙里，无雕琢痕迹。情景相融。②谈文品》等古籍辨析史实，随笔式考证，不刻板。③娓娓而掌故与日常闲笔穿插，行文舒缓温和，无刻意卖弄文采的姿态。(每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)9.③【解析】文段①出自鲁迅，文字尖锐冷峻，痛斥封建曾棋冲淡平和的随笔风格完全不符。文段②出自俞平伯，文风偏向抒情小品，抒发对市井街市的偏爱，无古用清代张问陶诗集原文佐证旧时荒凉景致，记录古迹从荒坟野地改建为国宾馆，以风物为载体、穿插古籍小考证，语言舒缓平淡，客观记述一地岁月旧事，思想倾向、行文笔法、艺术风格均与《午门忆旧》高度契合，因此选③。列传中的人物姓名大多缺漏、讹误，表意完整；后文把自己论说记述的内容整理出来，每写完一篇就呈送分，被动句1分，句意1分)14.①陈朝兴亡有自身根源，其兴衰史实可为后世治国提供借鉴；②陈朝各项典章制度是学者考证历史的重要材料；③书中记载好邪趋利之徒，可作为后人的反面警示；④能留存乱世坚守道义之士的事迹，使之不被埋没。(每点2分，答出两点得满分)【参考译文】《陈书》,是唐代姚思廉编撰的。当初姚思廉的父亲姚完成陈朝就灭亡了。隋文帝见到姚察后非常器重他，常常去他那里向他询问梁、陈时期的旧事，姚察就把自己论说记述的内容整理出来，每写完一篇就呈送给文帝；文帝又派虞世基到姚察那里求取这部史书，可书稿依旧没能完稿，姚察就去世了。姚察临终前，喝托姚思廉继承自己修史的事业。唐朝建立后，武德五年，唐高祖认为从曹魏以了很久，书稿仍旧没有完成。贞观三年，朝延又下诏让他在秘书内省专门编撰修订这部史书。贞观十年正月壬子陈朝立国，只是苟且维持一时的权宜统治，没有上古圣王完备的礼乐教化、治国法度能够昭示后世。但陈朝开恤百姓，这是它能够兴起的缘由；(后期君主)被奸邪臣子的原因。王朝兴盛衰亡的根源，无不是自身所作所为造成行过，都是读书人不能不考究的内容。更何况当时士人之仓皇的年代，那些安守清贫、坚守道义，进退取舍不因灾这样坚守善道的人，正是古人渴慕相见却难以遇到的。怎能让这些人的事迹湮没无闻，不在世间留下一点记载呢?如此看来，记载陈朝历史的史书，又怎么能废弃不存?有德之人，二者不能等同为赏识提携人才的上位者。诗人渴望得到伯乐赏识，摆脱困顿、施展才华的期盼。②第二首：病竹象征品性高洁的君子，“至人”除草保护病竹，寄托了诗人对“至人”的推崇和君子间高洁品性相奖合的意趣的赞扬。(每点3分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)(2)竹喧归浣女莲动下渔舟(3)黄芦苦竹绕宅生(又)杂植兰桂竹木于庭可给分)作，用真挚的文字表达对国家的热爱。(6分，符合要求即可)可剥夺性，并进一步将其映射到人类社会层面。及事物的核心价值。材料的深层逻辑在于：外在的形态可以被改变甚至毁灭，但内在的精神内核与本质属性不应、也不能被外界所动摇。这不仅是对个人道德持文化自信与奋斗精神的号召。写作时，考生需紧扣如何在逆境中保持定力，在淬炼中彰显本色。一等二等(10～6分)四等(5～0分)基础等级内容如分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确思想健康感情真实内容单薄偏离题意中心不明或立意不当思想不健康表分结构严谨结构完整结构混乱语病多特征如分深刻较深刻略显深刻丰富较丰富略显丰富略有文采有创意较有创意略有创意(一)基础等级评分，以符合材料内容及含意涉及的范围为准。16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深人本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发性2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力推理想象有独到之处⑯有个性特征(一)一类卷(60～50分)【参考立意】分；基本符合上述标准，细节略有欠缺，可定为50~(二)二类卷(49～43分)(三)三类卷(42～36分)节较好，可定为40～42分；存在明显欠缺(如案例脱(四)四类卷(35分以下)建议：基本符合上述标准，仅存在部分严重问题(如立意偏题但内容基本完整)30～35分；内容杂乱、20分以下。(1)缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，最高不超过5分；标点错误多酌扣1～2分。①600字以上但不足800字的，结构完整，按每50构不完整，25分以下评分。③400字以下的，20分以学科素养能力要求预估难度语言建构与运用文化传承与理解识记理解探究系数工3√√√易23√√中32√√易44√√中56√中63√√√难76关键语句赏析、意象情感解读√√难86√√√中93√中3√√易3√中3√中8难4√难3√√难6难默写6情境式古诗文名句默写√中3√易3构词特点中3√√中3√√√中6√√√难守本固源、困境与发展辩证思考√√√易命题报告注重情境创设：试题以学生生活实际为情境，如因学习压力导致运动减少及出现的通过回答试题达到解决实际问题的目的，同时让学生感受到学校、家长、社会都在关注学生的健康成长。突出思维能力考查：设置了一些需要学生进行逻辑推理、归纳论证