统编版九年级道德与法治“弘扬伟大建党精神”教学设计

统编版九年级道德与法治“弘扬伟大建党精神”教学设计一、教材与学情分析本课选自统编版道德与法治九年级上册第一单元第二课。教材围绕中国共产党的性质、宗旨与伟大建党精神展开，是学生理解中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好的关键文本。伟大建党精神，即坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民，是党的精神之源。九年级学生已具备一定的历史认知和政治理解基础，但认知偏向感性，对精神谱系的内在逻辑缺乏深度把握。他们熟悉革命英雄故事，却未必能从精神品格的高度审视中国共产党百年奋斗的深层密码。教学中需引导他们穿越历史烟云，从具体人物与事件中提炼精神内核，坚定听党话、跟党走的政治觉悟与思想认同。二、教学目标（一）政治认同：认同中国共产党的领导地位，理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源与根本标识，自觉传承红色基因。（二）道德修养：体悟共产党人的初心使命与高尚品格，将精神感召转化为日常道德实践中的价值追求。（三）健全人格：增强历史责任感与使命感，以革命先辈为榜样，形成积极向上、勇于担当的人格底色。（四）责任意识：明确新时代青少年的历史使命，将个人成长融入国家发展大局，立志为民族复兴而奋斗。三、教学重难点重点：理解伟大建党精神的科学内涵及四个层面的内在关联。难点：感悟伟大建党精神的时代价值，并将其转化为自身成长的精神动力。四、教学方法情境教学法、议题式教学法、案例分析法、合作探究法。五、教学过程第一环节：导入新课——从一封家书说起教师呈现革命烈士陈毅安写给未婚妻李志强的家书影像资料。1927年大革命失败后，陈毅安在白色恐怖中毅然投身武装斗争，临行前写下家书：“我毅然决然地把我的身命交与党了，我决不出卖灵魂以求荣华富贵。”学生齐声朗读后，教师提问：是什么力量支撑革命先辈在生死考验面前做出如此抉择？以此引出课题。设计意图：以真实历史细节切入，激发情感共鸣，自然导入对伟大建党精神的探讨。第二环节：新知讲授——伟大建党精神的四重维度活动一：追寻真理之光教师讲述陈望道翻译《共产党宣言》的故事。1920年，陈望道在浙江义乌老家柴屋中翻译时，母亲送粽子和红糖，他蘸着墨汁吃完却浑然不觉，留下了“真理的味道非常甜”的佳话。学生分组讨论：为什么墨汁会是甜的？共产党人追求的真理究竟是什么？教师点拨：真理的味道是甜的，因为共产党人找到了马克思主义这一科学理论，并坚信只有马克思主义才能救中国。这种对真理的执着追求，构成了伟大建党精神的第一个维度——坚持真理、坚守理想。活动二：叩问初心之源教师呈现中国共产党第一次全国代表大会的会议场景。1921年13位代表平均年龄28岁，他们从象牙塔走向田间地头，从书斋走向工农运动，为的是建立一个为绝大多数人谋利益的党。教师引导学生思考：13位代表中，有的脱党，有的叛变，有的牺牲，唯有毛泽东、董必武等走到了天安门，见证了新中国成立。支撑他们走到最后的初心是什么？学生小组合作，结合中共一大党纲相关内容，分析中国共产党的初心与使命。教师明确：共产党人的初心就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。这种矢志不渝的初心担当，构成了伟大建党精神的第二个维度——践行初心、担当使命。活动三：体悟斗争之魂教师播放纪录片片段，展现中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的光辉历程。井冈山的红旗、长征的雪山草地、抗日战争的烽火硝烟、解放战争的摧枯拉朽、抗美援朝的冰天雪地、新时期的脱贫攻坚战场……学生观看后完成表格：阶段典型斗争场景体现的精神品质新民主主义革命井冈山斗争艰苦奋斗、敢闯新路社会主义革命和建设抗美援朝保家卫国、英勇无畏改革开放和社会主义现代化建设脱贫攻坚精准务实、忘我奉献教师追问：从井冈山到脱贫攻坚，中国共产党带领人民攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，靠的是什么？学生讨论后教师总结：靠的是不怕牺牲、英勇斗争的政治品格。无论敌人如何强大、挑战如何严峻，共产党人都敢于斗争、善于斗争，这是伟大建党精神的第三个维度。活动四：聆听忠诚之声教师讲述“半条被子”的故事。1934年红军长征途经湖南汝城沙洲村，3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时把自己仅有的一床被子剪下一半留给老人。老人说：什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。学生思考：女红军为什么会这么做？“半条被子”背后蕴含着怎样的情感？教师深化：在生死存亡之际，女红军把生的希望留给群众，把死的危险留给自己，这体现了对党忠诚、不负人民的赤子之心。江山就是人民，人民就是江山，对党忠诚与为民情怀在共产党人身上融为一体，构成了伟大建党精神的第四个维度。第三环节：深度探究——精神谱系的内在逻辑教师呈现问题：伟大建党精神的四个层面之间是什么关系？它们如何构成一个完整的逻辑体系？学生小组合作探究后，各组派代表发言。教师梳理逻辑关系：坚持真理、坚守理想是思想根基，回答了“信什么”的问题；践行初心、担当使命是实践指向，回答了“为了谁”的问题；不怕牺牲、英勇斗争是精神风貌，回答了“怎么干”的问题；对党忠诚、不负人民是情感归属，回答了“跟谁走”的问题。四个层面相互贯通、有机统一，集中体现了马克思主义政党的本质属性。第四环节：时代回响——伟大建党精神的新时代传承教师呈现新时代优秀共产党员事迹：张桂梅扎根云南华坪县40余年，创建全国第一所全免费女子高中，帮助近2000名山区女孩圆梦大学；黄放弃北京高薪工作，毅然回到广西百色担任驻村第一书记，30岁牺牲在脱贫攻坚一线；祁发宝、陈红军、陈祥榕等戍边英雄用生命捍卫祖国领土，“清澈的爱，只为中国”。学生分组讨论：上述人物身上体现了伟大建党精神的哪些维度？新时代传承伟大建党精神对我们提出了怎样的要求？教师引导学生从榜样事迹中提取精神要素，并结合自身实际思考践行路径。学生代表分享个人感悟：作为新时代青少年，应当以伟大建党精神为灯塔，在学习中发扬求真务实的品格，在生活中厚植为民情怀，在成长中锤炼坚韧意志，自觉将个人理想融入国家发展大局。设计意图：通过新时代榜样事迹，搭建历史与现实的桥梁，引导学生认识到伟大建党精神并非尘封的历史，而是在新时代依然焕发蓬勃生机，从而自觉担当起传承红色基因的时代责任。第五环节：课堂总结——精神之光照亮前行之路教师以时间为轴梳理全课脉络：从1921年南湖红船启航到2024年天宫空间站遨游，从13位代表点燃革命火种到9900多万党员领航复兴伟业，伟大建党精神始终是中国共产党跨越百年的精神密码。教师寄语：同学们，伟大建党精神不是写在教科书里的抽象概念，而是一代代共产党人用鲜血和生命书写的精神丰碑。希望你们从伟大建党精神中汲取信仰的力量、初心的力量、奋斗的力量、忠诚的力量，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。第六环节：课后作业——拓展延伸作业一：寻访家乡的红色印记，拍摄照片或视频，并附上200字左右的解说词。作业二：查阅资料，了解自己家乡的革命先烈或新时代模范党员，为其撰写一篇人物小传。作业三：以“传承伟大建党精神，争做新时代好少年”为主题，写一篇不少于500字的演讲稿，准备参加班级演讲比赛。六、教学反思本课教学以伟大建党精神的四个维度为逻辑主线，通过历史故事、影像资料、人物事迹等多种教学资源，引导学生从具体到抽象、从感性到理性、从历史到现实，层层深入理解伟大建党精神的科学内涵与时代价值。教学中注重发挥学生的主体作用，通过小组合作探究、案例分析等方式，鼓励学生主动