江苏专版2024高考语文二轮复习复习任务群三小说文本阅读任务六准确判断叙事特点全面分析叙事效果教案

任务（六）精确推断叙事特点，全面分析叙事效果

I核心知识导图重温I

线索一I

伏笔一

■I叙事技巧［-

悬念—

铺垫―叙

对话、心理-

历史与现实变化-事

■I叙事如IF|-

真实与幻觉交织-艺

空间转换」

术

客观视;叫叙述衣人物

（外视角）I很少采用

【任务情境】当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时候，高考已静静为我们开拓了

小说学习的新视野一一叙事。小说作为叙事性文学体裁，叙事的切入角度、视角改变、线索

改变、支配技巧等腾挪跌宕之处甚多，更应当在复习中得到正视。假如说从前的学习还处于

零碎状态，那么现在有必要系统地思索与探讨小说的叙事艺术及其答题之道了。

自主检测，自我诊断

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

生日

杨帮立

树叶稀疏，冠顶上还剩下最终一枚熟透了的柿子，小灯笼似的照亮着院落，闪着祥瑞的

光。院后的野菊绽放了。菊花开，露水轻，老太太一大早去屋后捋野菊了。儿女们要用这些

野菊装枕头，今个，孩子们会回来的。此时的菊花很能满足她，似乎她一边采着一边开着，

连着手采，这不会让她分神，她和花一起在时间里静静静的。接近中午，隔着院墙，她还是

一会儿听到院子里有脚步声，一会儿听到挂在老柿子树上的提桶，入井打水的响动。

她返回院子，院子里空荡荡的。提水洗洗脸，她想醒悟醒悟疑神疑鬼的脑子。她取下提

桶，掀开井盖一一揉揉眼，是不是眼看花了一一井里一条蛇，昂头张嘴吐着芯子。井，盖得

严丝合缝，哪来的蛇？再看，还有，再看，又无，再看，还有。

哎一一老太太长叹一口气，你咋一回来家就不当心掉进井里去了呢？

老太太来到屋澹下，那里有一根长竹竿，她要把蛇捞上来。拿起竹竿，老太太又想起来

这么光的竹竿怎么能捞起一条比竹竿还光溜的蛇呢。她找来破布条子和儿根木根，在老木髡

上坐下来，她要在竿梢绑上她能用得上的东西一一这些应付生活的小聪慧，都是和她生活半

个多世纪的老头子教她的。小时候她可是村里出了名的傻姑娘。

竹竿在她手指间长出枝枝杈杈，她满足地笑着，向井上看了一眼。看了一眼，老太太僵

那儿了：井的上方老柿子树上吊着一条蛇，张着嘴吐着芯子。两条蛇？老太太怀疑着。不会

是两条蛇。停一会儿，老太太坚决了她的想法：水里的蛇是树二蛇的影子。树上攀着层层蜘

蛛网，蛇爬到网里，缠裹严实了，被一缕秋阳照的明晃晃的一空蛛丝倒挂在树匕在清爽的

秋风里荡着秋千c

还没摔怕。老太太自言自语地说：那年爬树摘柿子，不让你匕你偏逞能，掉下来摔断

了腿，遭得不是罪？你忘了？一辈子玩性大，假逞能，好了伤疤忘了疼。回来就还去上树摘

柿子，不就还剩一个了吗，你看得真是清。

不能干脆把你钩下来，掉井里咋办呢？掉进井里不好捞啊，水也凉啊，激感冒了咋办。

再说，掉水里总是不吉利的事。老太太盖上了井盖，是一口反扑的破铁锅。老太太摸到竹竿，

又想起一件事，锅铁多硬啊，万一再摔伤了咋办？老太太到屋里，抱出一床她和老头子盖了

很多年的被子来，软乎乎在井口上扯平铺好，这才拿起竹竿，颤颤巍巍小当心心地向那绍蛛

丝钩去。那蛇，扭动着瘦长的身子，在她眼里，在院里，在空中，玩起杂技来。蛇一动，蛛

丝偏向了i边，老太太i下子还没钩着。

别动，别动，别动……老太太接二连三地对着蛇喊：再动，我不救你下来了，一辈子就

是不听话。那蛇，的确不听她的话，她还没再举起竹竿，它在空中闹腾得更欢了。好，不听

话，不就是年轻时练过几年杂耍吗？每天在我面前显摆，始终把我哄到白露河岔子野地秋草

里……老太太脸有些发烫，或许是中午的阳光发威了。好，我今个好好让你显摆。老太太从

厨房里拿出一个豁了边的钢精盆，坐在旧木凳子上紧一声慢一声地敲着，蛇就很舞弄一阵子，

最终吊直了身子，只剩下喝一张一合了。

认输了吧，不逞强了吧。老太太再举起竹竿，说，我也是糊涂了，蛛丝悬在一根枯树枝

上，一钩不就断了吗？

啪的一声，蛇往下落。

滴、滴、滴，门外响起了刺耳的汽车喇叭声。

谁回来了？老太太也不知道怎么丢下的竿，脚移得那么的快，瞬间站在了院门外。

菊花枕头做好没？妈，饭熟没，饿死了。是老四，这家伙从小就咋咋呼呼的，一脚跨进

院门里。倒是这外地的儿媳妇柔软，拉着一个剃着茶壶盖的小男孩说：快喊奶奶。茶壶盖眼

里散发着怯怯的生疏的光，不愿开口。

不喊奶奶，我就不让你进门。老太太沉下脸来，后退一步张开双臂把住了门口。像是在

逗孩了•玩，又像是跟孩子较真，

妈，快让开，被子上怎么盘着一条花练子蛇，能咬死人，幸亏我今日顺路回来了。老四

大嚷着从院里冲了出来，竹竿枝枝杈杈上挂着那条蛇一一头被砸得稀巴烂的，身上还在抽搐,

尾巴还在颤抖着。

老太太跟随着蛇的尾巴浑身颤抖起来，目光慢慢呆滞：你爹属蛇，你爹记得我今日过生

日，变成蛇回来看看我，你，你，你把你爹……

没有风，那枚火红的柿子，正垂落在绚丽的秋阳里。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A.小说以“生日”为标题，交代了故事发生的特别背景，突出了生日这天老太太前后心理的

反差,弼化了作品的中题.

B.“别动，别动，别动……”这一处语言描写，表现了老太太对于小动物的怜爱，刻画了她

和善、慈祥的特性。

C.“脚移得那么的快，瞬间站在了院门外”这一处动作描写，生动地写出了老太太急于见到

儿孙的迫切心理。

D.小说首尾都写到熟透的火红的柿子，既前后呼应使结构圆合，也起到渲染气氛、衬托人物

心情的作用。

答案B

解析“表现了老太太对于小动物的怜爱，刻画了她和善、慈祥的特性”分析不当，结合语

境行，这•处语言描写透露出暮年孀居中的老太太对老伴的怀念之情。

2.蛇在小说中有什么作用？请简要分析。

答：

答案①标示线索，绽开情节：小说以“蛇”为线索，叙写了Z太太遇蛇、救蛇、忆蛇，老

四打蛇等场景，虚实结合，层次明晰。②揭示心理，刻画人物：小说叙写老太太救蛇的言行

举止与心理活动，表现了暮年孀居中的她对老伴的怀念，以及晚年生活的孤独孤独。③丰富

意蕴，揭示主旨：把蛇幻化为过世•的老伴，营造「奇幻的意境，有利于突出主旨，呼吁人们

关怀留守独居老人。

3.小说中幻觉与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

答：

答案①更贴近老太太孤寂的心灵，使心理刻画更深化，人物形象更丰满。②将老太太与老

伴的真挚感情、与儿孙的隔阂等奇妙安置其中，使情节集中紧凑，发人深省。今昔穿插，亦

真亦幻，虚实相生，平中见奇，避开平铺直叙，使行文富于改变。

二、阅读下面的文字，完成文后题目。

呼兰河传（节选）

萧红

邻居家磨房里边住着冯歪嘴了。

那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根匕都种着倭瓜、西胡芦或是黄

瓜等类会爬经子的植物；倭及爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了岛墙爬到街

上去，向着大街开了一朵火黄为黄花。

因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬要子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝

似的，太阳一来了的时候，那小细硬闪眼湛亮，那硬梢干净得似乎用黄蜡抽成的丝子，一棵

黄瓜秧上伸出来多数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，似乎是说它

们虽然英勇，大树，野草，墙头，窗板，到处的乱爬，但究竟它们也怀着恐惊的心理。

太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝的，一变而为暖和了。于是它们向前发展的速率

更快了,似乎眼看着那丝琏就长了,就向前跑大了.因为种在磨房•窗根下的黄瓜秧.•天爬

上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗板上开花了。

再过几天，一不留神，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。

后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。

从今那磨房里边的磨信就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不

透。从今那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去

了。

但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。

还有一棵倭瓜秧，也顺着磐房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭

瓜不像是从秧子上长出来的，似乎是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。

夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。

我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那

满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。

有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后

园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。

祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一病。祖

父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴

子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。

冯歪嘴了在窗里，祖父在窗外，祖父看•不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。

有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到

了冯歪嘴子还说：

“老太爷今年没下乡去看看哪！”

有的时候，我听了这话，我有意的不出声，听听他往下还说什么。

有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得

我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告知了祖父。祖父也

一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他

听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。

秋犬，大揄树的叶子黄了，墙头上的狗尾单十倒了，园里一大一大地荒芜起来了。

这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都孺败了，舍弃了窗根

而脱落下来了。

于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳

朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴

就用三条腿站着。

冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。

这窗子卜的黄瓜秧一,干掉了，磨房里的冯歪嘴子就每天可以看到的C

冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子

唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了，只要一扒着那窗台，就什么都可以望见的。

一到了秋天，簇新粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘

糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的

用刀切着卖。情愿加红糖的有红糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。

冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围

着看。

祖父最喜爱吃这粘糕，母亲也喜爱，而我更喜爱。母亲有时让老厨子去买，有的时候让

我去买。

不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了始不能消化。

祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我

还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没

有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。

当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，

于是我就接受

当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上

墙头去了。

因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了•个豁，我就拱着那墙豁往外看着。果真冯

歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：

“要吃一片吗？”

而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上卜来，还是若无其事地呆在那里。

冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。（选自《呼兰河传》第七章，有删改）

4.分析本文叙述上的特征。

答：

答案①用第•人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩了•的视角，呈现天真好玩、暖和美

妙的一面。③根据时间依次自然绽开，叙述散文化，节奏舒缓。④注意场景的细微环节描绘,

细腻、生动、传神。

解析对叙述特征的分析，可以从叙述依次、叙述人称（视角）、情感和叙述的关系、表达技

巧、结构支配（比如铺垫等）对叙述效果的加强、语言特色（明白晓畅、朴实客观等）对叙述效

果的突出、叙述本身（比如侧重的内容等）等方面思索。本文用孩子的视角，采纳第一人称的

叙述方式，根据季节交替的时间依次绽开叙述，详尽、细致地描绘了多种场景，细微环节描

绘生动、细腻，这些都是其叙述特征。

-自我诊断

诊断内容是否存在问题（有问题打“X”，无问题打“）

必备学问是否驾驭叙事的必备学问？□

审题是否能辨清叙事方面的题目？□

阅读是否知道该如何阅读相关文字？□

是否知道这类题如何思索？□

答题

是否驾驭这类题的答题要领？□

总体印象

审、读、答，精准突破

口精准审题:审出题型特征

1.单独提问

（1）小说采纳的是什么叙•述■视•角•（或人■称■）？这样的叙・述•视・・角（或人a称•）有怎样的表•达•效•

果？请阿尊速卧

（）小说中历史与现实交织穿插，这样的叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

2••••••••・・・•44d4

（3）作品以对・・话形式叙・・述渡夫的故事，这♦样・・写有什么好・处♦？请简△暝△△分△析。

（4）小说采纳了明暗两条线索叙述，有什么好处？请简攀分析。

题型标记：均有关于叙事特点方面的专业术语。

2.综合提问

⑴小说在赳事误般方面很有特点.请恒黑谗啰.

⑵作品是如何取您……的故事的？请结合文本今听。

（）本文在构思上别具特色，请赏析。

3••△△

（4）“我•”（或物•）在文中有什么作•用•？请简要说△明△。

（5）请简要分析结尾的表达效果。

题型标记：题干有“叙述”“构思”“布局”“结尾”等字样。无论是单独设题还是综

合设题，题干均要求分析叙事特点及其艺术效果。

■精准阅读

有关叙事方面的试题，须要整体性、全局性阅读，辅以标记性跳读。

1.整体阅读，事务排序

就是在整体阅读的基础上按时间依次将小说的主要事务提取出来并排序，这是做叙事题

最须要的阅读基本功。有了这个基础，有关叙事方面的特点基本上就清晰了。

2.圈点标记，快速跳读

要想真正驾驭小说叙事方面的特点，还须要快速跳读，去图点勾画相关标记词。如圈点

人称（尤其是“我”），可以发觉叙述人称与视角：圈点时间、地点词语，可以发觉叙事依次

及叙述时间和空间特点；圈点心理活动词语及对话语言，可以发觉叙述支配上的特色；等等。

目精准答题

答题总公式：叙事特点=精确推断叙事技巧+详细分析叙事效果

L精确推断

有的题干已给出叙事特点，只要求分析艺术效果即可。对于没有给出叙事特点的题目，

须要借助整体阅读和学问储备，多方思索。一般推断角度依次是：叙事依次、叙事人称、叙

事视角、叙事技巧（主要是线索）。其中最难推断的是叙事结构支配方面的特点，它会因文而

异。如《赵一曼女士》是历史与现实交织。还有的是叙述与写景结合，回忆与现实交织，有

的以对话或心理活动为主体，有的叙事节奏缓慢或明快。在叙事结构方面，有的是线性结构

或圆形结构，有的是写实结构或象征结构等。这方面的推断还是主要依据对文本的阅读与思

索，在多角度推断时应有意识地关注小说特有的叙事特色。

2.详细分析

它包括两方面内容，一是结合文本对叙事特点（或手法）的内容详细分析，二是明确这种

特点（或手法）的详细效果，重在后者。

分析详细效果，一要结合每一种详细叙事特点（或手法）的自身效果。如运用第一人称，

增加作品的真实性和可信度；金知视角依时间依次，结构清晰却呆板，抑制读者想象，有限

视角真实可信，加强表现主题、人物的力度，推动情由的发展，但宏大难、叙事难等。

二要结合文本详细绽开。窕开的角度有：

（1）人物塑造：

①使人物形象更真实，接地气。

②使人物形象更饱满立体，

③使人物形象特征更显明生动。

④有助于烘托人物心理，体现人物感情。

(2)情节结构:

①推动情节发展。

②使情节更丰富完整。

③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中。

④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性。

⑤为后文做铺垫.用伏笔，层层铺垫,层层推动：照应开头、标题C

(3)艺术效果(读者感受)：

①设置悬念，营造神奇氛围，吸引读者阅读爱好。

②留下空白，给读者留下想象空间。

③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。

④富好玩味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。

(4)主旨：有助于凸显、深化、丰富小说主题。

边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。

灯

王鲁彦

我生气地躺在母亲的怀中，母亲紧紧地搂着我，哽咽地哭泣着，她的泪纷纷地落在我的

颈上。我只是生气地躺着。

“你不生我不好吗，母亲？"我怨忿地问。

母亲没有回答，母亲的脸色极其苍白。

我生气地伸出右手，竭力地撕我胸上的衣服。

“为了母亲,孩子……”母亲按住我的于，哽咽地说。

“咳咳……”我哭了。

风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨潇潇地滴在我心上。母亲的脸色是那样的苍白。我悲

苦地挽住了她的颈，她的颈如柴•般的消瘦。

“让我死了罢。母亲……”我哭着说，紧紧地挽着她的颈。

“不能,不能,孩子，我狗孩子……”她的泪纷纷地落在我的脸上。

灯光暗淡地照着她的头发，她的头发如丝一般的乱，如霜一般的白。

清寂，清寂，世界上除了我和母亲外，没有一个人影，除了风和雨的哭声外，没有半点

响声。

“罢了，罢了，母亲。我还你这颗心，我还你这颗心！你生我时不该给我这颗心，这在

世界上没有用处！”说着，我用两手竭力地撕我胸上的衣服，怨忿而且哀痛。

“啊，孩子！”……母亲号啕地哭了。她紧紧地按住了我的手，我竭力地挣扎着。

风凄法地摇汤看画外的枇胆树，雨潇潇地滴在我的心上。幻光暗淡地照着母亲的头发，

母亲的头发如丝一般的乱，如霜一般的白，母亲的泪如潮一般地流着。我抱住她的消瘦的颈,

也号陶地大哭了。

有一滴泪，从母亲的眼中落了下来，滴在我的眼上，和我的泪融合在一处，慢慢地汇成

了一道河。

我溯着河流走去，进了母亲的眼帘，始终到了母亲的心坎二。

在那里，我望见母亲的心菱枯了。

“母亲.为了你的孩子.你将你自己的心萎枯了。然而你分给你孩子的那颗心,在世界

上只是受人家的咒诅，不曾受人家的祝愿，只能增加你孩子的哀痛，不能增加你孩子的快乐。

现在，取出来还了你罢。母亲！”我哭着说，跪倒在母亲的心旁，解开胸衣，用指甲划开胸

皮，我伸手进去从自己的腔中挖出一颗鲜血淋淋的心，放在母亲的心上。母亲的心和我的心

合成一个，热血沸腾了。

我连忙合上自己的胸皮，扣上了胸衣，忽忽地离开了母亲的心，出了母亲的眼帘，由原

路回到了母亲的膝上。

母亲不知道。

“母亲，我不再灰心了，我情愿做‘人‘了。"我拭着眼泪对母亲说。

母亲微笑了。母亲的心中充溢了无限的快乐，母亲的眼前露出了无限的希望。

只有灯，只有站在壁上的灯，它知道我在母亲心中所做的什么，不忍见那微笑，慢慢地

惨淡了下去……

一九二四年作

（选自王鲁彦处女集《柚子》）

本文的叙述颇具特色，请简要赏析。

答：

答案①从“我”的角度叙事，增加了故事的真实性；②运用“我”与母亲的对话形式，使

叙事更为集中：③根据时间依次绽开叙事，使行文条理清晰；④叙述中回环复沓，突出“我”

内心的悲苦；⑤采纳具有魔幻色调的超意识流的叙述方式，增加了小说的抒情性。（答出三点

即可）

■特别关注•

“叙述者”七问，问出别样的理解

近几年，无论是高考还是平常大市模考，在小说叙事方面都特别关注小说的“叙述者”，

可以说是个热点。小说的“叙述者”包含两方面内容，一是谁在叙述故事（叙述人称），二是

“他”站在什么角度叙述故事（叙述视角）。假如能就此绽开思索、追问，那么我们对小说的

理解也会更深刻。这对“叙述者”绽开的连续“七问”就是：

(1)借油的口在讲解并描述这个故事？

(2)通过哪个人物的眼光在视察作品中的人和事？

(3)他与小说世界的关系是外在的还是内在的？

(4)他处在情节发展的中心还是边缘？

(5)他给整篇小说带来什么样的情调和气氛？

(6)这个讲解并描述者与视察者在故事进程中是否发生过改变？

(7)作者为什么选择这样一个或几个视点切入？

类题再练，即时巩固

阅读下面的文字，完成文后题目。

温钝的刀

刘博文

不否认，女人的脸上是有过桃花的。

桃花绚丽，如日薄西山时特有的余晖，在玻璃镜片折射下，点缀着为数不多的光线。不

刺眼，有引导与示好的意味。

还剩三天。时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。

橱窗前的林一峰定下脚步，余晖一片片散下，打在他身上，和从前女人脸上的桃花相同，

有督促的意味，是不是示好他就不知道了。

他只知道，留给他的时间，不多了。

扶了扶镜框，玻璃橱窗里摆放的挂钟每转一圈，时间就像刀刻般划入他的皮下骨。刀锐

利，林一峰的心里，始终都住着这样一把刀。

此刻，他静静地将刀藏起，目光转向橱窗，眼神中重新透出•个少年应有的温顺。

橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温顺，或许是为了引导客人购买自家

柜台上的物品，来收取提成而换作的温顺表象。

林一峰能理解，在每周一的市场营销课上，老师曾给他们讲过，在业内，这叫刀背营销

法，往白了说就是营销者把自己如刀尖的脾气收一收，藏起来，展示给顾客的恒久是刀背般

温钝的笑容。

女人的笑容真的不失为温诬。

相比之下，林一峰的笑容便有点窘迫了，他己经不是第一次经过这片橱窗，远能搜寻到

的记忆停留在半个月之前。

不同的是，第一次并非经过，他是刻意进去的。

或者说，他是做好了足够为打算推门进去的，但他未曾料到，自己辛苦兼职赚的钱，与

里面任何一件商品的价格都挂不上等号。

更别提那会做，精良的电动剃须刀了。

那天推门而出的林一峰的脊背，在推开门的瞬间弓成了小于号（。，像一把本该出鞘却不

得不藏入袖中的刀。

还剩三天！

尽管隔着玻璃，林一峰仍能听见柜台上那把剃须刀的嗡嗡声一一女人正在给客人试刀。

他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的。

说这话时吴尽正在刮胡子，那把拥有流线机身的电动剃须刀比魔术师还要神，挤眼工夫，

吴尽脸卜因为蓬勃牛长的胡子而导致的遗遢、逋态全部消逝了，林•峰知道它们的归处,胡

茬的归处在那小小刀片下的罩子里。艳羡的目光收回，林一峰在那一刻清晰了自己努力的方

向。

为了那套做工精良的剃须刀！他将刀轻轻地藏在心底，最松软的那一处。

大三的课程不多，推髡好时间，和多数精力充足的同学一样，林一峰加入了高校生兼职

的行列。

是好事，学校激励学生这么做，相当于早一天踏入社会品尝生活的艰辛，纸上得来终觉

浅，绝知此事要躬行嘛。

是好事，对林一峰这个出身于农村，从小靠父亲哺育的单亲家庭来说，真的是好事，大

•时他就在电话里为兼职的事情和父亲争吵过。

父亲的老观点，坚持让他把精力都放在学习上。就算要补贴家用，也得等到大三。林一

峰能够想象不修边幅、胡子拉喳的父亲土里刨钱汗珠子落地摔八瓣那种疲累，和老态。

大三，林一峰很快就成了店里最勤奋的外卖小哥，谁知道勤奋换来的不是褒奖与酬劳，

而是辱骂，是损失。

只是晚送了非常钟而己，客户拒收，还向老板提出赔偿，堵车而耽搁的非常钟，让他之

前