2025-2026学年母亲的呼唤教学设计

2025-2026学年母亲的呼唤教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：母亲的呼唤

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的情感共鸣能力，通过阅读《母亲的呼唤》一文，引导学生体会母爱的伟大和深沉。

2.提升学生的审美鉴赏能力，分析文章的语言表达和情感色彩，培养学生的文学鉴赏眼光。

3.强化学生的写作技巧，通过模仿文章的写作手法，提高学生的写作水平，学会表达真情实感。

4.增强学生的文化自信，引导学生关注家庭伦理，传承中华民族的传统美德。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了关于家庭、亲情和人物描写等相关的课文，具备一定的阅读理解能力和对人物情感把握的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对家庭题材的文章通常具有较高的兴趣，因为他们正处于青春期，对亲情有着更深刻的体验和感悟。他们的阅读能力逐渐提高，能够分析文章的结构和表达技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论来深入理解文本，而另一部分学生可能更喜欢独立阅读和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文章中的抽象情感时遇到困难，需要教师引导他们通过具体事例来体会情感。此外，学生在运用写作技巧表达自己情感时可能会感到困难，需要教师提供具体的写作指导和方法。同时，学生对于家庭伦理和传统美德的深入理解也可能存在障碍，需要教师在教学中进行适当的引导和讨论。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学资源库、在线阅读平台

-信息化资源：《母亲的呼唤》课文电子版、相关主题的文学作品链接

-教学手段：实物教具（如家庭照片）、角色扮演道具、PPT课件五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是一篇感人至深的文章《母亲的呼唤》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己小时候，母亲呼唤自己的情景，感受那份温暖和爱。

2.学生角色：同学们纷纷闭上眼睛，沉浸在回忆中。

3.老师总结：很好，母亲的呼唤是我们每个人成长过程中最美好的记忆之一。今天，让我们一起走进这篇文章，感受母爱的伟大。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：请大家打开课本，自由朗读《母亲的呼唤》，注意圈画出文章中的重点词语和句子，思考文章主要讲述了什么内容。

2.学生角色：同学们认真朗读课文，边读边思考。

3.老师总结：文章主要讲述了母亲在寒冷的夜晚，冒着严寒为儿子送棉衣的故事，展现了母爱的伟大和无私。

三、细读课文，深入探究

1.老师角色：同学们，接下来我们一起来分析文章的重点段落，感受作者在描写母亲呼唤时的情感。

2.学生角色：同学们开始细读课文，找出重点段落。

3.老师提问：

-母亲呼唤儿子的情景是怎样的？请用原文中的词语描述。

-文章中哪些语句表达了母亲的担忧和关爱？

-你认为母亲在呼唤儿子时的心情是怎样的？

4.学生回答：同学们积极回答问题，分享自己的理解和感受。

5.老师总结：母亲在呼唤儿子时，心情是焦急、担忧和关爱的。文章通过描写母亲的外貌、动作和语言，展现了母爱的伟大。

四、角色扮演，体会情感

1.老师角色：为了让大家更深刻地体会母爱的伟大，我们来进行一个角色扮演活动。

2.学生角色：同学们分成小组，分别扮演母亲和儿子，模拟文章中的场景。

3.老师指导：在角色扮演过程中，请大家注意语气、表情和动作，力求还原文章中的情景。

4.学生角色扮演：同学们认真投入，模拟母亲呼唤儿子的场景。

5.老师总结：通过角色扮演，我们更加深刻地体会到了母爱的伟大和无私。

五、总结全文，升华主题

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《母亲的呼唤》，感受到了母爱的伟大。那么，我们该如何回报母亲的养育之恩呢？

2.学生角色：同学们积极思考，分享自己的看法。

3.老师总结：我们要珍惜母爱，关爱母亲，努力学习，成为母亲的骄傲。同时，我们还要传承中华民族的传统美德，弘扬家庭伦理。

六、布置作业，巩固所学

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里，请大家完成以下作业：

a.撰写一篇关于母爱的作文，字数不少于500字。

b.收集有关母爱的名言警句，整理成册。

2.学生角色：同学们认真听讲，记录作业要求。

3.老师总结：希望大家能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《妈妈的礼物》：介绍一本关于母爱的绘本，通过图文结合的方式，向学生展示母爱的多样性和伟大。

-《妈妈的呼唤》：收集一些真实的母亲呼唤孩子的感人故事，可以是新闻报道、网络文章或者文学作品中的片段。

-《孝经》：介绍中国古代的一部经典著作，其中包含了许多关于孝道的论述，可以用来拓展学生对家庭伦理和孝道的理解。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-建议学生阅读《妈妈的礼物》绘本，通过绘本中的故事，让学生从另一个角度理解母爱的伟大。

-让学生收集《妈妈的呼唤》中的感人故事，并组织一次班级分享会，让学生通过讲述和倾听，加深对母爱的感悟。

b.角色扮演拓展：

-组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演母亲和孩子，通过模拟情景，体会母亲在呼唤孩子时的情感。

-可以邀请家长参与，让学生在家长的指导下完成角色扮演，增强家庭教育的参与感。

c.写作拓展：

-鼓励学生以“母爱”为主题，写一篇作文，可以是散文、诗歌或者故事，通过写作表达自己对母爱的理解和感悟。

-可以组织学生参加学校的征文比赛，激发学生的写作兴趣，同时也为学生提供展示自己的平台。

d.文化研究拓展：

-引导学生阅读《孝经》的相关章节，了解孝道的传统意义，以及如何在现代社会中践行孝道。

-可以组织学生进行小组讨论，研究孝道在现代社会中的体现，以及如何将孝道与个人行为相结合。

e.家庭活动拓展：

-建议学生在家庭中开展“孝心行动”，如为父母做一顿饭、陪父母散步等，通过实际行动表达对父母的孝心。

-可以组织学生记录自己的“孝心行动”，并分享给同学和老师，以此激发更多学生的家庭责任感。七、板书设计①知识点：

-母亲呼唤的情景

-母爱的伟大和深沉

-人物描写手法：外貌、动作、语言

②词语：

-寒冷

-严寒

-焦急

-担忧

-关爱

-无私

③句子：

-“母亲的呼唤在寒风中回荡，儿子的心跳也随之加速。”

-“她不顾严寒，只为将温暖送给你。”

-“母亲的呼唤，是你前行的动力。”八、教学反思与总结这节课，我们通过《母亲的呼唤》这篇课文，让学生感受到了母爱的伟大。在回顾整个教学过程时，我感到自己在教学方法、策略和管理方面有一些得与失。

首先，我觉得在教学过程中，我成功地激发了学生的兴趣。通过让学生闭上眼睛，回忆自己与母亲之间的温馨时光，他们很快就能投入到课文的学习中。这种情感导入的方式，让学生们更容易产生共鸣，对课文内容有了更深的理解。

其次，我在教学中注重了学生的主体地位。在分析课文时，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在引导学生分析人物描写手法时，我可能没有给予足够的指导，导致部分学生对这一部分的理解不够深入。此外，对于文章中的情感描写，我也没有做得足够细致，可能没有帮助学生更好地把握作者的写作意图。

从教学效果来看，学生在这节课上收获颇丰。他们在知识上掌握了母爱的内涵，在技能上提高了阅读理解和情感分析的能力，在情感态度上更加珍惜家庭和亲情。不过，也有一些学生对于文章中的情感描写理解不够，需要我在今后的教学中加以关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：一是加强对人物描写手法的讲解，帮助学生更好地理解文章；二是更加细致地分析文章中的情感描写，引导学生深入体会作者的写作意图；三是课后布置相关的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。课堂在今天的课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价。

首先，我通过提问来了解学生对课文内容的掌握程度。我提出了几个关键问题，如“母亲在呼唤儿子时的心情是怎样的？”和“文章中哪些语句体现了母爱的伟大？”学生们积极参与，能够准确地回答出问题，这表明他们对课文的理解较为深入。

其次，我观察了学生的课堂表现。在角色扮演环节，我注意到学生们投入地扮演着角色，他们的表情和动作都试图传达出母亲对孩子的关爱和担忧。这种参与度很高的课堂活动，有效地促进了学生对课文情感的理解。