古老的长河（欣赏 伏尔加船夫曲）教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版

古老的长河（欣赏伏尔加船夫曲）教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版教学课题课时备课时间授课时间教学内容西师大版六年级下册音乐教材《古老的长河》一课，主要内容包括欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》。本节课旨在让学生通过聆听、演唱、讨论等方式，感受俄罗斯民歌的风格特点，理解歌曲的背景故事，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生对俄罗斯民歌的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.通过歌曲学习，增强学生的文化自信，理解音乐与民族文化的关联。

3.培养学生合作学习、表达与交流的能力，在音乐活动中体验集体荣誉感。学情分析六年级学生正处于音乐素养发展的关键时期，他们对音乐有着天然的敏感和兴趣。在知识层面，学生对俄罗斯民歌的了解有限，但已有一定的音乐基础，能够识别基本的音乐元素。在能力方面，学生的音乐欣赏能力逐渐提高，能够通过聆听感受音乐的情感和风格。然而，他们在音乐表达和交流方面可能存在一定的不足，需要通过实践活动来提升。

学生的素质方面，部分学生可能因为地域文化的差异，对俄罗斯音乐的了解不够深入，这可能会影响他们对《伏尔加船夫曲》的欣赏。在行为习惯上，六年级学生已经具备一定的自主学习能力，但注意力集中时间有限，容易分心。因此，教学过程中需要设计有趣的活动，吸引学生的注意力，同时培养他们的专注力和耐心。

对于课程学习，学生的个体差异可能会影响他们对歌曲的理解和感受。一些学生可能因为生活经验不足，难以深刻体会歌曲背后的历史和文化内涵。此外，学生的音乐技能水平不一，可能需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学，以确保每个学生都能在课程中有所收获。总体而言，六年级学生在音乐学习上既有潜力也有挑战，需要教师精心设计教学活动，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《伏尔加船夫曲》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的俄罗斯民歌图片、伏尔加河风光视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，以便现场演奏《伏尔加船夫曲》。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备音乐欣赏海报，营造音乐氛围。教学流程基本内容一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段俄罗斯民歌《喀秋莎》的旋律，引导学生回忆已学过的俄罗斯音乐，激发学生对本节课的兴趣。

2.教师简要介绍伏尔加河的历史和文化背景，引出本节课的主题《古老的长河》。

3.学生分享对伏尔加河的认识，教师总结并导入新课《伏尔加船夫曲》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师播放《伏尔加船夫曲》的完整音频，引导学生初步感受歌曲的风格特点。

2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，帮助学生理解歌曲的构成。

3.教师讲解歌曲的创作背景和故事，使学生了解歌曲背后的历史文化。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱《伏尔加船夫曲》，教师巡视指导。

2.学生分组，每组选择歌曲中的一个小节，进行改编，如改变节奏、旋律等，展示改编后的作品。

3.学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，教师引导学生总结归纳。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲的节奏特点，如哪些小节节奏较快，哪些小节节奏较慢，举例回答：第一段和第二段节奏较快，第三段节奏较慢。

2.学生讨论歌曲的旋律特点，如哪些旋律线条具有俄罗斯民歌的特色，举例回答：歌曲中的主旋律具有明显的俄罗斯民歌特色。

3.学生讨论歌曲的情感表达，如歌曲表达了怎样的情感，举例回答：歌曲表达了船夫们辛勤劳作、顽强拼搏的精神。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的风格特点和历史文化背景。

2.教师总结本节课的重难点，如歌曲的节奏、旋律特点以及情感表达。

3.教师鼓励学生在课后继续欣赏俄罗斯音乐，拓展自己的音乐视野。

本节课用时共计45分钟，教学过程中注重学生的参与度和互动性，通过实践活动和小组讨论，培养学生的音乐鉴赏能力和合作学习能力。在总结回顾环节，教师引导学生关注歌曲的风格特点和历史文化背景，使学生对俄罗斯音乐有更深入的了解。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《俄罗斯音乐史》：介绍俄罗斯音乐的发展历程，包括古典、浪漫和现代音乐时期的重要作曲家和作品。

-《伏尔加河的故事》：讲述伏尔加河的历史文化背景，以及它对俄罗斯人民生活的影响。

-《俄罗斯民歌精选》：收录了多首俄罗斯民歌，包括《伏尔加船夫曲》在内的经典曲目，适合学生课后阅读和欣赏。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集其他俄罗斯民歌，如《夜莺》、《三套车》等，了解它们的背景故事和音乐特点。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于伏尔加河的资料，了解其地理、历史和文化意义。

-学生可以创作自己的音乐作品，模仿《伏尔加船夫曲》的风格，表达对家乡或自然的热爱。

3.知识点拓展：

-俄罗斯音乐的发展：从早期的民间音乐到古典音乐时期，再到浪漫主义和现代音乐，俄罗斯音乐的历史脉络。

-俄罗斯民族音乐的特点：探讨俄罗斯民族音乐在旋律、节奏、和声等方面的独特之处。

-伏尔加河的文化意义：研究伏尔加河在俄罗斯文化中的地位，以及它如何影响俄罗斯的音乐创作。

-俄罗斯音乐家的生平和作品：介绍柴可夫斯基、穆索尔斯基等俄罗斯著名音乐家的生平和代表作品。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性，评价学生对歌曲的理解和欣赏能力。例如，学生的歌声是否准确，是否能够跟随旋律和节奏，是否能够表达出歌曲的情感。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对歌曲的深入理解。例如，小组是否能够提出有创意的问题，是否能够共同完成对歌曲背景的探究，是否能够清晰地分享讨论结果。

3.随堂测试：通过简单的听力测试或填空题，评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆程度。例如，测试学生是否能正确填写歌曲中的缺失歌词，或者识别出歌曲中的特定旋律片段。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如对俄罗斯音乐的感想、对《伏尔加船夫曲》的改编作品等，评价学生的自主学习能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予积极的评价和具体的反馈。例如，对于在课堂上表现积极、参与度高的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励；对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以鼓励他们在全班分享自己的观点；对于随堂测试中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。同时，教师应鼓励所有学生继续探索俄罗斯音乐，培养他们的音乐鉴赏能力和跨文化理解。课后作业1.请根据课文内容，简要描述《伏尔加船夫曲》的创作背景和故事。

答案：《伏尔加船夫曲》创作于19世纪，反映了俄罗斯船夫们在伏尔加河上艰苦劳作的情景。

2.分析《伏尔加船夫曲》的旋律特点，并举例说明。

答案：旋律特点包括：旋律起伏较大，节奏紧凑，具有强烈的劳动气息。例如，歌曲中的主旋律在第一段和第二段表现明显。

3.列举至少三个俄罗斯著名的音乐家，并简要介绍他们的代表作品。

答案：1.柴可夫斯基：《天鹅湖》、《胡桃夹子》；2.莫扎特：《安魂曲》、《费加罗的婚礼》；3.肖邦：《夜曲》、《圆舞曲》。

4.比较俄罗斯民歌和我国民歌在旋