22.少儿小主持一级第五单元第4课 教案 学习设计

PAGE课题22.少儿小主持一级第五单元第4课教案学习设计课程基本信息1.课程名称：少儿小主持一级第五单元第4课

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和自信心，提高他们在公共场合的沟通技巧。

2.增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，通过小组练习和表演活动共同进步。

3.培养学生的审美情趣和创造力，通过角色扮演和情景模拟激发学生的想象力和表现力。

4.强化学生的文化素养，通过学习经典文学作品和表演，提升学生的文化内涵和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生已具备基本的语言表达能力和一定的听力理解能力，能够进行简单的对话交流。在之前的学习中，他们已经接触过简单的角色扮演和基本的舞台礼仪。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对表演和角色扮演有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要教师通过游戏和互动活动来维持他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过听觉和视觉来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在语言表达上存在障碍，需要教师耐心引导和个别辅导。此外，由于年龄特点，学生在情绪管理和舞台表现上可能存在波动，需要教师给予适当的鼓励和支持。同时，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅的问题，需要教师通过团队建设活动来提高他们的协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、话筒

-课程平台：少儿小主持教学软件

-信息化资源：儿童故事音频、经典文学作品朗读视频

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景布置、互动游戏卡片教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的小主持表演视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢看小主持人表演吗？他们是怎么做到这么出色的呢？”

-引导学生思考，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

-讲解小主持的基本素养，包括语言表达、仪态仪表、声音控制等。

-通过实际案例，展示优秀小主持人的表现，让学生直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设置情景模拟环节，让学生分组进行角色扮演。

-学生在扮演过程中，运用所学知识，提高自己的语言表达能力和舞台表现力。

-教师巡回指导，针对学生的表现给予肯定和改进建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与新课内容相关的问题，让学生思考并回答。

-鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自在情景模拟中的心得体会。

-学生通过交流，互相学习，共同提高。

-教师引导讨论，关注学生的学习需求，解答学生的疑问。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师针对学生在情景模拟中遇到的问题，进行针对性的指导。

-引导学生反思，总结自己在表演过程中的优点和不足。

-通过拓展活动，提升学生的创新能力和解决问题的能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

教学过程详细安排如下：

1.导入环节（5分钟）

-教师播放小主持表演视频（1分钟）

-提问并引导学生思考（2分钟）

-简要介绍学习目标（2分钟）

2.讲授新课（10分钟）

-介绍小主持基本素养（3分钟）

-通过案例展示优秀小主持人表现（3分钟）

-简要讲解本节课重点内容（4分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-设置情景模拟环节（2分钟）

-学生分组进行角色扮演（6分钟）

-教师巡回指导（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提出与本节课相关的问题（2分钟）

-学生回答问题（3分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-组织学生进行小组讨论（3分钟）

-分享心得体会（7分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-针对学生问题进行指导（3分钟）

-拓展活动，提升创新能力（2分钟）

7.总结与反馈（5分钟）

-总结本节课学习内容（2分钟）

-学生分享学习心得（3分钟）

-教师评价学生表现（3分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果

1.语言表达能力提升

2.舞台表现力增强

学生在参与小主持练习的过程中，学会了如何通过身体语言、面部表情和声音控制来增强舞台表现力。他们的舞台表现更加生动，能够更好地吸引观众的注意力。

3.团队合作意识提高

4.文化素养丰富

5.自信心和勇气增强

在课堂上，学生通过不断的练习和表演，克服了紧张和害怕的心理，自信心和勇气得到了增强。他们在面对观众时，能够更加从容不迫，展示自己的才华。

6.创造力和想象力激发

在情景模拟和角色扮演中，学生需要发挥自己的创造力和想象力来塑造角色。通过这些活动，学生的创造性思维得到了锻炼，想象力得到了激发。

7.情绪管理能力提升

学生在表演过程中，学会了如何管理自己的情绪，保持冷静和专注。这种情绪管理能力在日常生活和学习中也非常重要，有助于学生更好地应对各种挑战。

8.社交技能提高

总结来说，通过本节课的学习，学生在语言表达、舞台表现、团队合作、文化素养、自信心、创造力、情绪管理和社交技能等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生在小主持领域的成长，也为他们的全面发展奠定了基础。课后作业1.作业内容：选择一篇自己喜欢的故事，准备一个简短的小主持介绍，包括故事的名称、作者、故事的主要内容和自己的阅读感受。

答案示例：我选择的故事是《小红帽》，这是格林童话中的一则经典故事。故事讲述了小红帽因为不听妈妈的话而遇到大灰狼的故事。我认为这个故事教育我们要听大人的话，不要轻易相信陌生人。

2.作业内容：模仿课堂上的情景模拟，在家中与家长进行一次角色扮演，尝试用小主持的方式介绍一个自己熟悉的话题。

答案示例：我可以与家长一起模拟新闻播报，我扮演新闻主播，家长扮演记者或观众，我可以介绍今天的天气情况、新闻摘要或者某个有趣的事件。

3.作业内容：收集一首自己喜欢的小诗或歌词，尝试用小主持的方式朗诵，并简述自己为什么喜欢这首作品。

答案示例：我喜欢的一首小诗是《春晓》，这首诗描绘了春天的美景。我用小主持的方式朗诵了这首诗，我之所以喜欢它，是因为它让我感受到了春天的生机和希望。

4.作业内容：观看一部儿童电影或电视剧，记录下电影或电视剧中的两个经典台词，并解释为什么这些台词让你印象深刻。

答案示例：在电影《狮子王》中，我记住了“CircleofLife”这句台词。这句话让我印象深刻，因为它告诉我们每个生命都有其存在的意义，我们要尊重生命的循环。

5.作业内容：编写一个简短的故事梗概，包括故事的开头、发展、高潮和结局，并尝试用小主持的方式讲述这个故事。

答案示例：我编写了一个关于友谊的故事。故事讲述了两个好朋友因为误会而分开，后来通过沟通和理解，他们重归于好。这个故事告诉我们，友谊需要包容和理解。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我们可以尝试更多地将实际生活情境融入教学中，比如通过模拟新闻播报、角色扮演等形式，让学生在实际操作中学习小主持的技巧。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上比较害羞，不敢积极参与互动，这影响了教学效果。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解和演示为主，缺乏更多的互动性和趣味性。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生长期学习成果的全面评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过分组讨论、小组竞赛等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣，设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，如情景剧表演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价体系：除了课堂表现，还可以通过学生自评、互评、家长反馈等多种方式，全面评估学生的学习成果，帮助学生更好地了解自己的学习情况。同时，将评价结果与学生的成长目标相结合，激励学生持续进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了小主持的基本素养，包括语言表达、仪态仪表、声音控制等方面。通过角色扮演和情景模拟，大家展示了良好的舞台表现力和团队合作精神。希望大家在课后能够继续练习，不断提升自己的主持技巧。

当堂检测：

1.请大家用自己的话总结一下今天学习的小主持基本素养有哪些？

2.请两位同学分别扮演小主持，向大家介绍一个自己喜欢的故事，并分享自己的阅读感受。

3.请大家分组讨论，如何在实际生活中运用小主持的技巧进行有效的沟通和表达。

4.教师随机抽取几个同学，让他们现场模拟一个简短的新闻播报，检验他们的语言表达能力和仪态仪表。板书设计①小主持基本素养

-语言表达

-仪态仪表

-声音控制

②语言表达要