高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2 表格信息的加工与表达

高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2表格信息的加工与表达学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2表格信息的加工与表达

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生信息意识，通过学习表格信息的加工与表达，使学生能够运用信息技术处理和分析数据，提升信息素养。培养学生计算思维，通过设计表格加工的步骤，增强逻辑推理和算法思维能力。同时，发展学生的数字化学习与创新技能，使他们能够运用信息技术进行有效的信息加工和表达，为未来学习和社会实践打下基础。学情分析高一年级学生在信息技术课程学习方面，已经具备一定的计算机基础知识，如基本的操作系统使用、文字处理等。然而，在表格信息的加工与表达方面，学生的掌握程度存在差异。部分学生可能对数据录入、排序、筛选等基本操作较为熟悉，但在数据分析、信息提取和加工方面可能存在困难。

学生层次方面，班级中既有对信息技术感兴趣并具备一定实践能力的学生，也有对课程内容较为陌生的学生。在知识层面，学生对表格的基础操作有一定的了解，但对高级功能如公式、函数应用、数据透视等掌握程度不一。在能力方面，学生能够完成简单的表格制作，但在解决实际问题时，往往缺乏创新思维和解决问题的能力。

在素质方面，学生的信息素养和信息技术应用能力有待提高。部分学生习惯于传统的学习方式，对信息技术的应用和创新意识较为缺乏。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也需加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，对于需要耐心和细致的操作环节不够专注。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不理想。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备至少一台计算机，安装有MicrosoftOffice或WPS等办公软件，能够运行Excel表格处理软件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料、布置作业和进行在线交流。

-信息化资源：Excel表格制作教程视频、在线表格制作指南、案例数据文件等。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统），实物教具（如空白表格纸、数据卡片），以及电子白板或智能黑板用于展示教学过程。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同行业的数据统计表格，如销售数据、市场调查结果等，引导学生思考这些表格如何帮助我们理解数据。

2.提出问题：询问学生是否熟悉表格，以及他们在生活中如何使用表格来处理信息。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾表格的基本概念和功能，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.表格的基本操作（5分钟）

-讲解如何创建表格、输入数据、设置格式等基本操作。

-通过屏幕演示，展示如何使用Excel进行表格制作。

2.数据排序与筛选（5分钟）

-讲解如何对表格数据进行排序和筛选，以及如何使用高级筛选功能。

-通过实例演示，展示排序和筛选在实际应用中的效果。

3.公式和函数的应用（5分钟）

-介绍常用的公式和函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-通过实例演示，展示公式和函数在表格数据处理中的作用。

用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作（5分钟）

-学生分组进行实践操作，根据教师提供的案例数据，完成表格制作、排序、筛选等任务。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分享各自在操作过程中的心得体会，以及如何将所学知识应用于实际生活。

用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-例如：“如何使用Excel中的公式计算一组数据的平均值？”

-学生回答问题，教师点评。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-例如：“今天我们学习了表格信息的加工与表达，重点是如何使用Excel进行数据排序、筛选和公式计算。”

2.学生提问环节，教师解答学生在学习过程中遇到的问题。

用时：5分钟

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出拓展任务：引导学生思考如何将所学知识应用于实际项目中，如制作个人简历、市场分析报告等。

-例如：“尝试使用Excel制作一份个人简历，展示你的技能和经验。”

2.学生分享拓展成果，教师点评。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**Excel高级功能介绍**：介绍Excel的高级功能，如条件格式、数据验证、图表制作、宏等，这些功能可以进一步提升表格信息的处理能力。

-**数据分析软件推荐**：介绍其他数据分析软件，如SPSS、R、Python等，这些软件在处理更复杂的数据分析任务时可能更为强大。

-**在线数据资源**：推荐一些在线数据资源网站，如国家统计局、世界银行数据等，这些网站提供丰富的数据集，可以用于学生进行实际的数据分析项目。

-**案例研究**：提供一些行业内的案例研究，如市场营销分析、财务报表分析等，让学生了解如何将表格信息加工与表达应用于实际问题解决。

2.拓展建议：

-**个人项目实践**：鼓励学生利用Excel制作个人项目，如家庭预算表、学习计划表等，通过实际操作加深对表格信息的理解和应用。

-**数据分析竞赛**：推荐学生参加数据分析竞赛，如Kaggle竞赛，通过实际竞赛项目提升数据分析能力。

-**小组合作项目**：组织学生进行小组合作项目，如市场调研报告、产品分析等，通过团队合作提升信息加工与表达的能力。

-**课外阅读**：推荐阅读关于数据可视化和信息呈现的书籍，如《数据之美》、《信息图表设计》等，帮助学生拓宽视野，提升视觉呈现能力。

-**在线课程学习**：推荐在线平台上的相关课程，如Coursera、edX等，提供系统的数据分析与Excel应用学习资源。

-**实际案例分析**：组织学生分析真实的商业案例，如公司年报、市场研究报告等，通过案例学习提升分析问题的能力。

-**技能竞赛准备**：对于有意向的学生，可以指导他们准备参加信息技术相关的技能竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛等。

-**学术交流**：鼓励学生参加学术会议或研讨会，与同行交流学习，了解最新的数据分析技术和应用趋势。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生在课堂练习中的表现，如数据录入的准确性、排序和筛选的效率等。学生能够积极参与讨论，提出问题，并能够根据教师提示进行操作，表明他们对新知识的掌握情况良好。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、问题解决能力和创新思维。小组讨论成果的展示将作为评价学生综合运用表格信息加工与表达能力的依据。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对表格信息加工与表达基本技能的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要参考。

4.课后作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生在独立完成表格制作、数据分析等方面的能力。作业的完成质量将反映学生对知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师将进行个别指导和整体评价。教师评价将包括以下几点：

-**知识掌握**：评价学生对表格信息加工与表达基本概念和技能的掌握情况。

-**技能应用**：评价学生将所学知识应用于实际问题的能力。

-**创新思维**：评价学生在表格制作和数据分析过程中展现的创新思维和解决问题的能力。

-**团队合作**：评价学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通、协作和共享。

教师将根据评价结果，对学生的学习情况进行反馈，提出改进建议，并鼓励学生在后续学习中继续努力。反馈将包括以下内容：

-**优点**：肯定学生在课堂上的积极表现和作业完成中的亮点。

-**不足**：指出学生在知识掌握、技能应用等方面的不足，并提出具体的改进措施。

-**期望**：对学生在未来学习中的表现提出期望，鼓励他们继续努力，提升自身的信息技术素养。板书设计①本文重点知识点：

-表格的基本操作：创建、编辑、格式设置

-数据排序与筛选：排序、筛选、高级筛选

-公式和函数的应用：常用函数、公式编写

②重点词句：

-“表格是处理和分析数据的有效工具。”

-“排序可以帮助我们快速找到需要的数据。”

-“筛选可以缩小数据范围，便于分析。”

-“公式和函数可以自动计算数据，提高效率。”

③教学步骤：

-表格制作步骤

1.创建表格

2.输入数据

3.设置格式

-数据排序步骤

1.选择排序依据

2.设置排序方式

-数据筛选步骤

1.选择筛选条件

2.应用筛选

-公式和函数应用步骤

1.输入公式

2.使用函数

3.返回计算结果典型例题讲解1.例题：

已知某班级学生成绩表如下，请使用Excel的公式计算每个学生的平均分。

|学生姓名|语文|数学|英语|

|----------|------|------|------|

|张三|85|90|95|

|李四|80|85|90|

|王五|75|80|85|

解答：

-在平均分列的第一个空单元格中输入公式：`=AVERAGE(C2:C4)`，按Enter键确认。

-将公式向下拖动至最后一个学生的平均分单元格，即可计算出所有学生的平均分。

2.例题：

某公司销售数据如下，请计算每个产品的总销售额。

|产品名称|销售数量|单价|

|----------|----------|------|

|产品A|100|50|

|产品B|150|30|

|产品C|200|20|

解答：

-在总销售额列的第一个空单元格中输入公式：`=C2*D2`，按Enter键确认。

-将公式向下拖动至最后一个产品的总销售额单元格，即可计算出每个产品的总销售额。

3.例题：

某班级学生成绩表如下，请使用Excel的筛选功能，筛选出语文成绩高于90分的学生。

|学生姓名|语文|数学|英语|

|----------|------|------|------|

|张三|95|90|85|

|李四|88|85|92|

|王五|92|88|95|

解答：

-在语文成绩列选择“90”，点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮。

-在下拉菜单中选择“大于”，输入“90”，点击“确定”即可筛选出语文成绩高于90分的学生。

4.例题：

某班级学生成绩表如下，请使用Excel的排序功能，按语文成绩从高到低排序。

|学生姓名|语文|数学|英语|

|----------|------|------|------|

|张三|85|90|95|

|李四|88|85|92|

|王五|92|88|95|

解答：

-在语文成绩列选择“排序和筛选”按钮。

-在弹出的对话框中选择“降序”，点击“确定”即可按语文成绩从高到低排序。

5.例题：

某班级学生成绩表如下，请使用Excel的公式，计算每个学生的总分。

|学生姓名|语文|数学|英语|

|----------|------|------|------|

|张三|85|90|95|

|李四|88|85|92|

|王五|92|88|95|

解答：

-在总分列的第一个空单元格中输入公式：`=SUM(C2:D2)`，按Enter键确认。

-将公式向下拖动至最后一个学生的总分单元格，即可计算出每个学生的总分。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得学生在表格信息的加工与表达方面的掌握情况比我预想的要好。他们在操作Excel表格、使用公式和函数时，表现出了较高的学习兴趣和动手能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在面对复杂的数据处理任务时，可能会感到困惑，不知道如何下手。这说明我在教学中可能没有很好地帮助他们建立起解决