21《我们的呼吸》（教学设计）-青岛版科学三年级下册

PAGE课题21《我们的呼吸》（教学设计）-青岛版科学三年级下册设计意图本节课旨在让学生通过观察和实验，了解呼吸的原理和过程，培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。通过联系课本《我们的呼吸》这一章节，让学生在实际操作中掌握呼吸的机制，为后续学习生物科学知识打下基础。核心素养目标培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究素养；增强对生命现象的敬畏和尊重，树立生命科学观念；发展合作学习意识，提升团队协作能力；激发学生对自然科学的兴趣，培养科学精神。教学难点与重点1.教学重点

-呼吸原理的理解：重点讲解呼吸过程中气体交换的原理，包括肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳的交换过程。

-呼吸器官的功能：强调肺作为主要呼吸器官，其结构和功能对呼吸过程的重要性。

-呼吸运动：通过演示膈肌和肋间肌的收缩与舒张，让学生直观理解呼吸运动。

2.教学难点

-呼吸运动的过程：难点在于学生难以理解膈肌和肋间肌如何协同工作，以及气体是如何进出肺部的。

-气体交换的机制：难点在于学生可能难以理解氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液之间高效交换的。

-实验操作：难点在于学生可能无法正确进行呼吸实验，如使用气囊或呼吸器，以模拟呼吸过程。教学资源-软硬件资源：人体呼吸模型、呼吸器、显微镜、计时器

-课程平台：科学课程教材、教学软件

-信息化资源：呼吸系统动画、科普视频、在线实验模拟

-教学手段：实物演示、小组合作探究、实验报告展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅呼吸器官的图片，引导学生思考：“你们知道我们是如何呼吸的吗？”

-回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了什么？还记得人体的主要器官有哪些吗？”

-小结：通过回顾，让学生回忆起与呼吸相关的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解呼吸的原理，包括肺泡与血液之间的气体交换过程。

-通过人体呼吸模型演示呼吸器官的功能，如肺、气管、支气管等。

-结合图片和动画，讲解呼吸运动的过程，如膈肌和肋间肌的收缩与舒张。

-举例说明：

-通过实际案例，如潜水员在水下呼吸、高原地区居民呼吸等，帮助学生理解呼吸的重要性。

-结合生活实例，如运动时呼吸加快、睡眠时呼吸变慢等，让学生感受到呼吸与生活的紧密联系。

-互动探究：

-分组讨论：教师提出问题，如“如何保持良好的呼吸习惯？”让学生在小组内讨论，并分享观点。

-实验探究：学生分组进行呼吸实验，如使用气囊模拟呼吸，观察气体进出肺部的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-通过小组合作，完成呼吸实验报告，总结实验结果。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对共性问题，进行集中讲解和指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结呼吸的原理和过程。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师对本节课进行总结，强调呼吸的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自己的呼吸健康。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题、阅读科普文章等。

-布置实践作业，如观察家庭成员的呼吸情况，记录并分析。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和探究精神。

-注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中加深对知识的理解。

-及时给予学生反馈和指导，关注学生的学习进度和需求。

-鼓励学生自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

-学生理解肺泡与血液之间的气体交换过程，知道氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液中交换的。

-学生掌握呼吸运动的基本原理，了解膈肌和肋间肌在呼吸过程中的作用。

2.技能提升：

-学生能够通过实验操作，如使用气囊模拟呼吸，观察并记录气体进出肺部的变化。

-学生能够通过显微镜观察肺泡的结构，了解其表面积大、弹性好等特点。

-学生能够使用计时器测量呼吸频率和深度，分析不同活动状态下呼吸的变化。

3.思维发展：

-学生通过观察、实验和讨论，培养了科学探究的思维方式和能力。

-学生学会从多角度分析问题，如从生理学、生态学和医学等多个角度理解呼吸系统。

-学生能够将呼吸系统知识与其他学科知识相联系，如生物学、化学和物理等。

4.情感态度：

-学生对呼吸系统产生浓厚的兴趣，增强了对生命科学的热爱。

-学生认识到呼吸对身体健康的重要性，提高了自我保健意识。

-学生在合作探究过程中，培养了团队协作精神和沟通能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如调整呼吸方式，提高生活质量。

-学生能够根据所学知识，对一些与呼吸系统相关的疾病进行初步判断和预防。

-学生在家庭和学校中，能够关注周围人的呼吸状况，提供必要的帮助。课后作业1.完成以下填空题：

-呼吸系统的主要器官是______，它是进行______交换的场所。

-呼吸运动主要依靠______和______的收缩与舒张来完成。

-当我们吸气时，______上升，______扩张。

答案：肺；气体；膈肌；肋间肌；膈肌；胸廓

2.简答题：

-简述呼吸运动的过程。

-解释为什么高原地区的居民呼吸会变得急促。

答案：呼吸运动包括吸气时膈肌和肋间肌收缩，胸廓扩张，肺内压降低，气体进入肺；呼气时膈肌和肋间肌舒张，胸廓缩小，肺内压升高，气体排出肺。高原地区空气稀薄，氧气含量低，身体需要加快呼吸来获取更多氧气。

3.实践题：

-观察自己的呼吸，记录一段时间内的呼吸次数和深度，并分析不同活动状态下呼吸的变化。

4.应用题：

-如果一个人在水中突然停止呼吸，你会如何进行急救？

答案：立即将患者救出水面，进行人工呼吸和胸外按压，同时拨打急救电话。

5.创新题：

-设计一个实验，验证呼吸运动对肺内气体交换的影响。

答案：设计实验步骤，包括准备实验材料（如气球、水、计时器等），进行实验操作（如将气球吹起，观察水进入气球的情况），分析实验结果（如气球膨胀程度与呼吸深度的关系），得出结论。板书设计①呼吸系统组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：气体交换场所

②呼吸运动原理

-膈肌和肋间肌的收