古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》教学设计统编版语文六年级下册

古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》教学设计统编版语文六年级下册设计思路本节课以《早春呈水部张十八员外》为切入点，通过朗读、赏析、仿写等环节，引导学生深入理解古诗词的意境美，感受诗人对春天的热爱之情。课程设计紧密围绕教材，结合六年级学生的认知特点，注重培养学生的审美能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过诵读和赏析，提升对古诗词的语言感知力。

2.培养审美鉴赏能力，感受诗词的意境美，提高审美情趣。

3.增强文化理解与传承意识，了解古诗词的文化内涵，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《早春呈水部张十八员外》这首诗的意境理解和情感把握。

-引导学生通过朗读体会诗句的韵律美，理解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等句子的深层含义。

-通过分析诗中的意象，如“草色”、“花香”等，让学生感受诗人对春天的细腻描绘。

2.教学难点：

-难点一：理解古诗词的意象和象征意义。

例如，学生可能难以理解“草色遥看近却无”中的“草色”所蕴含的生机与希望。

-难点二：把握古诗词的节奏和韵律。

学生在朗读时可能难以准确把握诗句的节奏和韵律，导致朗读效果不佳。

-难点三：体会古诗词的情感表达。

学生可能难以深入体会诗人在诗中的情感波动，如对春天的热爱和对生活的感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，包括《早春呈水部张十八员外》这首诗的原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春天的风景图，以及相关的背景音乐，以增强学生的视听体验。

3.教学软件：利用多媒体设备展示诗中的意象，如“草色”、“花香”，帮助学生直观理解诗句。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生自由朗读和讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察画面中的春天景象，感受春天的气息。

2.提出问题：春天有什么特点？你们喜欢春天吗？为什么？

3.引入课题：今天我们来学习一首描写春天的古诗《早春呈水部张十八员外》，一起感受诗人笔下的春天。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读诗句：教师范读，学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

2.分析诗句：讲解诗句中的意象和象征意义，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。

3.情感体验：引导学生体会诗人在诗中的情感，如对春天的热爱、对生活的感悟。

4.诗人的背景介绍：简要介绍诗人韩愈的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

（三）巩固练习（10分钟）

1.仿写诗句：学生根据所学，仿写一句描写春天的诗句。

2.诗歌接龙：教师给出一句诗句，学生接下一句，以此类推，检验学生对诗句的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：诗中哪些意象让你印象深刻？为什么？

2.引导学生思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是诗人，你会如何描写春天？

2.学生回答：教师点评并给予鼓励。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调诗句的意象和情感。

2.拓展：让学生课后收集更多描写春天的古诗词，进行赏析。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总用时：45分钟教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与记忆：

-学生能够正确记忆《早春呈水部张十八员外》这首诗的全文。

-学生能够理解诗中的意象，如“天街小雨润如酥”中的细腻描写，“草色遥看近却无”中的朦胧美感。

2.语言表达能力：

-学生在朗读中能够准确地把握诗句的节奏和韵律。

-学生能够用自己的语言描述诗句中的画面和情感，提升了口语表达能力。

3.思维与分析能力：

-学生能够分析诗句中的对比手法，如“天街”与“草色”的对比，理解其深层含义。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并进行合理的分析。

4.文化素养与审美能力：

-学生通过学习，对古诗词有了更深入的认识，提升了文化素养。

-学生能够从古诗词中感受到美的存在，培养了审美能力。

5.情感体验与共鸣：

-学生在理解诗人的情感时，能够产生共鸣，体验到诗人对春天的热爱和对生活的感悟。

-学生在学习过程中，培养了同情心和共鸣能力。

6.创新与创造力：

-学生在仿写诗句的练习中，能够运用自己的想象力，创作出具有个人特色的诗句。

-学生在课后拓展活动中，能够自主收集古诗词，并尝试进行创作，激发了创造力。

7.合作与交流能力：

-在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中能够倾听他人的观点，学会了尊重和理解。教师随笔Xx板书设计①本文重点知识点：

-《早春呈水部张十八员外》

-诗人：韩愈

-时间：唐代

-主题：描绘早春景色，表达诗人对春天的热爱

②关键词：

-天街

-小雨

-润如酥

-草色

-远看

-近却无

③重点句子：

-“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”

-“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体：在教学中，我尝试融入了多媒体元素，如图片、音乐等，让学生在视觉和听觉上都能感受到春天的美好，这样的创新让学生对古诗词的兴趣更加浓厚。

2.引导学生参与：我鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答，激发他们的思考，这种互动式的教学方式让学生在主动学习的过程中，对古诗词的理解更加深入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了互动式教学，但发现学生在讨论中的参与度并不高，有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论方式而不太愿意发言。

2.学生基础参差不齐：我发现学生在古诗词的基础知识上存在差异，有的学生对古诗词的韵律和意境理解得很好，而有的学生则比较吃力。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了提高学生的课堂参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地参与到课堂中来。

2.加强分层教学：针对学生基础的不同，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和任务，确保每个学生都能有所收获。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，让他们在学习过程中更加主动。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价的重要指标。通过观察，我发现大部分学生能够积极参与讨论，朗读诗句时表情投入，能够准确地把握诗句的节奏和韵律。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相启发，共同探讨诗句中的意象和情感。展示环节中，各小组都能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对诗中的关键词汇和诗句的理解较为扎实，但在分析诗句的深层含义和诗人情感方面，部分学生仍有困难。

4.课后作业反馈：课后作业包括对诗句的仿写和诗歌赏析。作业反馈显示，学生在仿写时能够较好地运用所学，但在赏析部分，部分学生的观点较为表面，缺乏深度。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将鼓励学生