2026年中小学教师招聘考试英语学科教学设计试卷

2026年中小学教师招聘考试英语学科教学设计试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下列材料，根据要求完成教学设计。材料：*教材内容：七年级下册英语教材Unit5SectionA1a-1c。主要围绕“谈论喜好（hobbies）”的主题展开。1a部分呈现了一些与爱好相关的图片（如：playbasketball,readbooks,watchTV,playthepiano）；1b部分是一段简短的对话，谈论两人各自的爱好；1c部分是填写表格，记录同学的爱好。*学情分析：本课的授课对象是七年级（1）班的学生，约45人。该班学生英语学习兴趣普遍较高，已掌握一些基本的名词和动词，能够进行简单的自我介绍和提问，但对动词的第三人称单数形式和复数形式掌握尚不熟练，在口语表达中存在一定的胆怯心理。学生对图片和直观教具比较感兴趣。*教学要求：设计一节40分钟的英语课。要求设定明确的教学目标，设计合理的教学环节，选择恰当的教学方法，并包含教学评价设计。二、请根据上述材料，完成以下教学设计任务。1.请确定本课的课题名称。2.请分析本课时的教学重难点。3.请设定本课时的三维教学目标。4.请设计本课时的教学过程，至少包含导入、新授、练习、巩固等主要环节，并简述每个环节的主要活动、师生互动方式及设计意图。5.请设计本课时的课堂练习或活动，用于巩固所学内容。6.请简述本课时的教学评价方式，可以包括课堂观察、学生问答、练习反馈、小组活动表现等。7.请设计简洁的板书内容或多媒体课件的主要展示要点。三、阅读以下教学片段，回答问题。某教师在教“Canyouplaytheguitar?”时，设计了如下教学环节：导入：播放一段学生熟悉的流行歌曲，提问学生是否喜欢这首歌，是否认识歌手，并引出歌手会演奏乐器（如playthepiano,playtheguitar）。新授：拿出吉他实物或图片，介绍其名称（guitar），板书并领读。然后讲解并操练情态动词can的用法，通过师生问答（T:Canyouplaytheguitar?Ss:No,Ican't./Yes,Ican.）和pairwork(S1:Canyouplaythepiano?S2:Yes,Ican./No,Ican't.)进行巩固。接着讲解名词的复数形式，如guitar->guitars。练习：让学生完成课本上的匹配练习，将爱好与相应的动词短语搭配。巩固：布置作业，调查身边同学的爱好，并制作一个简单的调查报告。请分析该教学片段的优点和可以改进之处。四、选择题（下列各题选项中只有一项符合题意，请将正确选项的字母填在题后括号内。）1.在英语课堂教学设计中，首先要考虑的是（）。A.教学方法的选择B.教学目标的设定C.教学过程的安排D.教学评价的设计2.对于初学者来说，学习英语词汇最有效的方法之一是（）。A.大量阅读记忆B.通过语境猜测词义C.逐个单词死记硬背D.参加英语角大量口语练习3.“Teachstudentstolearnbydoing”体现的教学原则是（）。A.趣味性原则B.系统性原则C.实践性原则D.差异性原则4.在英语课堂中，小组活动（Groupwork）的主要目的是（）。A.让教师有更多时间讲解知识点B.提供更多学生开口练习的机会C.减少教师的工作量D.评价学生的个体差异5.针对英语学习中的语法难点，教师通常采用的教学策略是（）。A.一遍讲解，反复操练B.放任学生自我摸索C.结合语境，对比辨析D.要求学生课后大量做题6.情感态度目标是指英语课程中培养学生（）等方面的意识和能力。A.语言知识、语言技能B.学习策略、文化意识C.学习兴趣、合作精神、自信心D.记忆能力、思维能力、表达能力7.使用多媒体课件进行教学的主要优势是（）。A.可以完全取代教师的作用B.可以使教学过程更加生动有趣C.可以保证所有学生都能跟上进度D.可以自动进行教学评价8.在课堂导入环节，教师使用歌曲、游戏或故事等目的主要是（）。A.直接讲解新课内容B.检查学生previousknowledgeC.激发学生学习兴趣，集中注意力D.进行当堂课的总结9.“形成性评价”通常在哪个教学环节进行？（）。A.课后作业批改时B.单元测试结束后C.课堂提问、小组活动中D.学期末考试时10.教师在课堂上运用肢体语言、面部表情等辅助教学，这属于（）。A.板书技能B.演示技能C.视听技能D.课堂管理技能五、多选题（下列各题选项中至少有一项符合题意，请将正确选项的字母填在题后括号内，多选、错选、漏选均不得分。）1.构成教学目标的主要要素包括（）。A.教学对象B.教学内容C.教学行为D.教学条件E.教学结果2.有效的英语课堂教学活动应具备的特点有（）。A.目标性B.趣味性C.互动性D.实践性E.竞争性3.影响英语教学效果的因素主要有（）。A.教师的教学方法B.学生的学习态度C.课堂环境布置D.教材内容的难易程度E.学校的教学设备4.在英语教学中，培养学生语用能力的主要途径有（）。A.大量阅读B.积极口语练习C.观看英文电影D.参加英语写作比赛E.背诵英语单词和课文5.教师在进行教学反思时，通常需要思考的问题有（）。A.本节课的教学目标是否达成？B.哪些教学环节设计得比较成功？C.学生在哪些方面存在困难？D.教师自身的教学行为有哪些需要改进？E.下次如何设计才能更好地完成教学任务？6.情态动词can/may/could/might等在用法上存在一些区别，教师在教学中需要帮助学生辨析，这体现了（）。A.教学内容的系统性B.教学目标的层次性C.教学过程的递进性D.教学方法的针对性E.教学评价的客观性六、简答题1.简述在英语课堂教学中如何激发学生的求知欲和学习兴趣。2.结合具体例子，说明如何在英语教学中体现学生的主体性。3.如何在英语教学中融入跨文化意识教育？请列举至少两种方法。4.简述小学英语与初中英语在教学目标、内容、方法等方面的主要区别。试卷答案一、教学设计1.课题名称：Unit5SectionA1a-1cWhatareyoudoing?/hobbies2.教学重难点：*重点：掌握并运用句型"Whatdoyouusuallydoonweekends?"/"Whatareyoudoingnow?"以及相关爱好词汇（如playbasketball,readbooks,watchTV,playthepiano等）。*难点：正确使用动词的第三人称单数形式（如在肯定句和一般疑问句中），以及区分"do/does"和"be"动词的用法。3.教学目标：*知识与技能：学生能够掌握并运用句型Whatdoyouusuallydoonweekends?/Whatareyoudoingnow?进行问答；学生能够认读并运用本课核心词汇表达个人及他人的爱好；学生能够正确使用动词的第三人称单数形式。*过程与方法：通过图片、对话、游戏、调查等活动，学生能够主动参与课堂，体验合作学习；学生能够通过听、说、读、写的练习，提升语言运用能力。*情感态度与价值观：学生能够了解不同人的爱好，学会欣赏和尊重差异；学生能够感受到英语学习的乐趣，培养持续的学习兴趣。4.教学过程：*导入(5分钟)：播放轻松的英文歌曲（如关于hobbies的），提问学生"Doyoulikethesong?Whatdoyouusuallydoafterschool/sonweekends?"引导学生用简单的短语或句子回答，自然过渡到本课主题hobbies。设计意图：利用学生感兴趣的英文歌曲营造轻松氛围，激活已有知识，引入本课主题。*新授(15分钟)：*词汇呈现：展示1a部分的图片，引导学生说出或猜测图片对应的爱好词汇（playbasketball,readbooks,watchTV,playthepiano），教师板书并领读、正音。设计意图：通过直观图片呈现新词汇，降低理解难度。*句型学习：利用1b部分的对话，讲解并操练句型Whatdoyouusuallydoonweekends?和Whatareyoudoingnow?教师示范问句，学生模仿回答。通过pairwork练习对话，可以替换图片内容进行问答。设计意图：在语境中学习句型，通过模仿和Pairwork巩固句型结构。*第三人称单数：结合对话中的人称（He/She/It），讲解并重点操练动词的第三人称单数形式（如Heplaysbasketball.Shereadsbooks.），通过对比练习（如Askandansweraboutpicturesin1a,usingthirdpersonsingular）强化。设计意图：针对本课难点，进行专项讲解和练习。*练习(10分钟)：*语法巩固：完成1c部分的表格填写，要求学生根据1a的图片和所学句型、第三人称单数，填写同学的名字和对应的爱好。可以请几位学生上台展示或朗读。设计意图：综合运用所学词汇和句型，巩固语法点。*口语输出：设置一个简单的情景，如"Interviewyourpartner."让学生运用所学句型互相询问爱好。设计意图：提供更多口语实践机会，鼓励学生运用目标语言。*巩固(5分钟)：课堂小调查，让学生用"Whatdoyouusuallydoonweekends?"的句型向周围不同同学（至少3-5位）询问爱好，并简单记录，下节课分享。设计意图：将所学知识应用于真实交际场景，增加趣味性。5.课堂练习/活动：见教学过程中的"练习"部分，特别是1c表格填写和"Interviewyourpartner."活动。6.教学评价方式：*课堂观察：观察学生在各环节的参与度、反应情况、语言运用是否准确。*学生问答：通过教师提问和学生回答，了解学生对词汇、句型、语法的掌握情况。*练习反馈：批阅1c表格填写情况，纠正错误；检查Pairwork和Interview活动的参与度和语言运用效果。*课后作业：检查学生完成的调查报告，评价其综合运用语言的能力。7.板书内容/多媒体要点：*Maintopic:Hobbies*Keyvocabulary:playbasketball,readbooks,watchTV,playthepiano(pictures/words)*Keypatterns:*Whatdoyouusuallydoonweekends?*Iusually.../He/She/Itusually...*Whatareyoudoingnow?*Iam.../He/She/Itis...*Grammar:VerbThirdPersonSingular(He/She/It+verb+s)*Examplesentences:Heplaysbasketball.Shereadsbooks.8.（略，见教学过程设计）三、教学片段分析优点：1.导入生动有趣：使用歌曲能迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.结合实物/图片：展示吉他实物或图片有助于学生直观理解新词汇。3.注重基本操练：通过师生问答、pairwork等方式进行句型初步操练。4.环节较完整：包含了导入、新授、练习、巩固等环节。可以改进之处：1.目标不够明确：未清晰设定本课具体的教学目标（知识、技能、情感）。2.重难点处理不足：对于情态动词can和名词复数，讲解可能过于简略，缺乏针对性练习，尤其是can的多种用法未涉及。3.语境创设有限：主要