部编新版九上历史第17课 美国的独立 同步课时练（含答案）

第第页部编新版九上历史第17课美国的独立同步课时练一、选择题1．历史事实是对历史上真实发生的事件进行客观叙述；历史解释是对史实的分析和评判。下列选项属于历史解释的是（）A．1628年，英国议会向国王呈递了一份《权利请愿书》B．1775年，英军在来克星顿与埋伏在那里的民兵交火C．1787年宪法，是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家政治变革产生影响D．1649年，查理一世被送上断头台2．美国历史的发展经历了种种坎坷。下图所示是美国某一阶段的发展示意图，F1是它发展的动力，FA．图中动力F1B．图中阻力F2C．图中a处是美利坚合众国的诞生D．图中c处是美国独立战争的转折点3．下图是1754年美国创作的一幅旗帜图案，图中文字为：加入，或者灭亡(Join，ordie)。图中蛇的身体被分为八段，意指八个殖民地，也在向人们宣扬一个联合体的概念。这说明（）A．民众对殖民政策的强烈不满 B．动员民众确立共同体观念C．美国独立意识成为普遍共识 D．邦联体制成为南北州共识4．历史学家钱乘旦认为，“美国对来自母国的观念、制度和方式加以创造性地转化，逐渐建成了一个与母国不完全相同的社会”。下列选项中最能体现这一观点的是（）A．美国创立了君主立宪制度 B．美国建立了联邦制共和国C．美国传播了自由民主思想 D．美国选择了资本主义道路5．1756—1763年是英、法“七年战争”时期。英国因长期的战争而导致财政困难，不断地向北美各殖民地增加税收，并实行高压政策，英国希望北美永远做它的原料产地和商品市场。殖民地人民不满英国的盘剥和束缚，最终导致战争爆发。材料表明，北美独立战争前双方的矛盾焦点是（）A．殖民压榨与北美反殖民统治 B．英、法对北美殖民地的争夺C．资本主义与封建主义的对抗 D．先进文明与落后文明的较量6．“这一文件正式宣告解除了英国对北美殖民地的政治控制，并升华为一部革命性的宪章，它旨在将美国人团结在自由之旗和共同意愿之下。”该文件是（）A．《独立宣言》 B．1787年宪法C．《权利法案》 D．《大宪章》7．在来克星顿，当地的民兵自称“一分钟人”，因为他们能在一分钟内响应号召，拿起武器。独立战争期间，这样的民兵遍布全美。这表明美国独立战争（）A．得到了人民支持 B．废除了黑人奴隶制度C．付出了巨大代价 D．沉重打击了殖民统治8．到18世纪中叶，在反对英国的斗争中，殖民地人民对英国的认同感大为削弱，他们认为“他们是与英国本土居民有所不同的‘美利坚人’，是一种新人”。这说明北美独立战争爆发的原因是（）A．英国殖民统治的残酷压迫 B．英美两国民族文化的不同C．北美人民独立意识的觉醒 D．北美资本主义经济的发展9．“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”是美国独立战争时期位老兵的话。话中的“第一人”带领美国人民打破厂英国的殖民枷锁，他是（）A．林肯 B．罗斯福 C．杜鲁门 D．华盛顿10．下图为油画描绘的签署《独立宣言》场景，但这一场景并不符合事实，大多数代表的签名是后来陆续进行的。此后，美国发行的一系列相关邮票却都引用了这一代表聚集的场景。这是由于该画作有利于（）A．确立比较民主的政治体制 B．再现美国独立战争的胜利C．宣扬种族平等的进步观念 D．增强国家认同和集体记忆11．下表为《独立宣言》部分签字人及其身份表。这反映了《独立宣言》（）姓名来源地身份约翰·威瑟斯庞新泽西大学校长本杰明·拉什宾夕法尼亚医生亚瑟·米德尔顿南卡罗来纳大种植园主A．践行分权制衡原则 B．存在明显局限C．综合不同群体诉求 D．倡导平等思想12．美国独立之初，英国商船可以选择与税收征管较宽松的州开展贸易，甚至各州竞相提供优惠条件与英国商人开展贸易往来，上演了一场场商业“内战”。这表明，此时的美国迫切需要（）A．摆脱英国殖民统治 B．建立分权制衡体制C．加强中央政府权力 D．调整全球贸易战略13．美国雕塑作品《一分钟人》（如图），刻画了1775年民兵闻号弃犁、持枪御敌的场景。作品名称源于他们“一分钟内投入战斗”的快速反应能力，以此纪念打响革命第一枪的普通民众。这一场景反映的事件是（）A．波士顿倾茶事件 B．萨拉托加大捷C．来克星顿的枪声 D．约克镇战役14．18世纪70年代中期，英属北美殖民地反英报纸《波士顿公报》印数达到两千份，这对当地人口而言是个巨大的数字。马萨诸塞州的报纸也呼吁工人投身到独立事业中。这反映出（）A．舆论推动美国独立战争的爆发B．《波士顿公报》是核心宣传阵地C．反英报纸成为战争爆发导火索D．工人阶级成为独立战争的主力15．孟德斯鸠认为，立法权、行政权与司法权必须分置，否则自由便不复存在。在资产阶级创立新体制的过程中，最早贯彻这一思想的法律是A．1787美国宪法 B．《独立宣言》C．《权利法案》 D．《人权宣言》二、材料分析题16．近代民主政治发展过程中，多方力量不断博弈，出现过多次妥协。阅读下列材料，回答问题。材料一无论是继续革命还是反革命复辟，都难以获得普遍的认同，都会导致社会激烈而反复的震荡……决定了一个稳固的政治体制从两个极端的政治主张中都不能合法地产生或创制出来。为此，英国当时的政治精英试图打破上述革命与复辟循环震荡的怪圈。——摘编自高全喜《英国宪制中的妥协原则——以英国宪制史中的“光荣革命”为例》材料二法国之所以要用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿作出任何妥协，对立双方只好兵戎相见。然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协，此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段，逐步建立起民主制度。材料三(1787年美国宪法制定过程中)以汉密尔顿为首的联邦派主张建立一个强有力的中央集权政府，认为……应由中央立法，任何州的法律被认为违反联邦宪法时，中央可以否定……州权派坚持州权至上、立法至上的原则，虽然同意中央有权规定通商和税收，有权对不服从中央的少数州采取行动，但要求中央权力在行使前必须经若干州的同意。（1）根据材料一，指出斯图亚特王朝复辟后，英国资产阶级面临的难题。结合所学知识，写出英国当时的政治精英给出的解决方法。（2）根据材料二，分析法国在1870年以前要用暴力方式而非妥协方式的原因及影响。（3）根据材料三，指出联邦派和州权派矛盾的焦点。结合所学知识，写出1787年美国宪法化解这一矛盾的方案。（4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对革命中“妥协”的认识。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料"历史事实是对历史上真实发生的事件进行客观叙述；历史解释是对史实的分析和评判"和所学知识可知，历史解释强调对史实的分析、评判和影响评价，"1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家政治变革产生影响"属于对宪法性质和历史影响的评判，属于历史解释，C项正确；

"1628年英国议会向国王呈递《权利请愿书》"属于客观叙述历史事件，排除A项；

"1775年英军在来克星顿与民兵交火"属于客观叙述历史事件，排除B项；

"1649年查理一世被送上断头台"属于客观叙述历史事件，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查历史事实与历史解释的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。2．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料"美国历史的发展经历了种种坎坷"和所学知识可知，图示反映的是美国独立战争时期的历史进程，1777年的萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点，D项正确；

美国独立战争受启蒙运动影响而非文艺复兴运动，排除A项；

当时英国是资本主义统治而非封建统治，排除B项；

1776年7月4日《独立宣言》发表标志美利坚合众国诞生，a处为1775年来克星顿枪声，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查美国独立战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。3．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料"图中文字为：加入，或者灭亡"和"向人们宣扬一个联合体的概念"可知，该旗帜旨在动员殖民地民众联合，确立共同体观念，B项正确；

材料强调的是联合而非对殖民政策的不满，排除A项；

1754年美国尚未独立，"独立意识成为普遍共识"与史实不符，排除C项；

邦联体制确立于1781年，与1754年时间不符，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查美国独立战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。4．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料"对来自母国的观念、制度和方式加以创造性地转化，逐渐建成了一个与母国不完全相同的社会"和所学知识可知，美国借鉴英国议会制和启蒙思想，但摒弃君主制，建立联邦制共和国，实现了制度创新，B项正确；

美国未创立君主立宪制度，而是实行共和制，排除A项；

传播自由民主思想并非对母国制度的"创造性转化"，且英国本身也有民主传统，排除C项；

英国早已走上资本主义道路，美国选择资本主义道路并非与母国的"不完全相同"，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查美国政治制度的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。5．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料"英国因长期的战争而导致财政困难，不断地向北美各殖民地增加税收，并实行高压政策"和"殖民地人民不满英国的盘剥和束缚，最终导致战争爆发"可知，英国的殖民压榨与北美人民的反殖民统治是双方矛盾的焦点，A项正确；

英、法对北美殖民地的争夺是"七年战争"的背景，并非北美独立战争前英属殖民地与英国的矛盾焦点，排除B项；

当时英国已是资本主义国家，北美殖民地也发展资本主义，不存在资本主义与封建主义的对抗，排除C项；

材料未体现先进文明与落后文明的较量，且这一表述不符合历史唯物主义观点，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查美国独立战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。6．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料"正式宣告解除了英国对北美殖民地的政治控制"和所学知识可知，1776年《独立宣言》发表，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，标志着美国的诞生，A项正确；

1787年宪法是美国独立后制定的联邦宪法，主要是确立国家政治体制，并非宣告解除英国控制，排除B项；

《权利法案》是英国1689年颁布的限制王权的法律文件，与北美殖民地无关，排除C项；

《大宪章》是13世纪英国贵族限制王权的文件，与北美独立无直接关联，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查美国独立战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。7．【答案】A【解析】【分析】根据题干中“在来克星顿，当地的民兵自称‘一分钟人’……独立战争期间，这样的民兵遍布全美”及所学可知，“一分钟人”指的是那些平时从事农业和商业劳动，一旦有战事就能迅速响应号召、拿起武器投入战斗的普通民众。这种民兵组织遍布全美的现象，生动地说明了北美殖民地广大民众积极参与到反抗英国殖民统治的斗争中，表明美国独立战争是一场拥有广泛群众基础的战争，得到了人民的普遍支持，A项正确；

废除黑人奴隶制度是美国南北战争（1861-1865年）的历史功绩，与独立战争无关，排除B项；

虽然战争必然付出代价，但题干强调的是民众“迅速响应”、“遍布全美”的参与状态，而非强调战争的残酷性或牺牲，排除C项；

“沉重打击了殖民统治”是战争的结果和影响，而题干材料侧重于战争的力量来源和民众的态度，相比之下A项更符合题意，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以“一分钟人”为切入点，考查学生对美国独立战争群众基础的理解能力。解题关键在于理解“一分钟人”的本质是“寓兵于民”，其遍布全美反映了民众对独立战争的积极响应和支持，然后对比备选项即可得出正确答案。8．【答案】C【解析】【分析】根据“殖民地人民对英国的认同感大为削弱，他们认为“他们是与英国本土居民有所不同的‘美利坚人’，是一种新人””可知，题干反映了殖民地人民对英国的认同感大为削弱，“美利坚人”的认同感增强，客观上说明了北美人民独立意识的觉醒。

A项英国殖民统治的残酷压迫和题干材料内容不符，题干主要反映的是北美人民独立意识的觉醒，加速了战争的爆发，英国殖民统治的残酷压迫是北美独立战争爆发的原因这一，但不符合题干主旨，不符合题意；

B项英美两国民族文化的不同题干材料不能体现，不符合题意；

C项北美人民独立意识的觉醒，符合题意；

D项北美资本主义经济的发展和题干材料内容不符，题干材料反映的是北美人民的民族意识觉醒，没有涉及北美资本主义经济的发展，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查北美独立战争爆发的原因及学生的理解能力。理解并识记北美独立战争爆发的原因。9．【答案】D【解析】【分析】由题干中“美国独立战争”“第一人”“打破英国的殖民枷锁”可知本题考查的知识点是华盛顿的相关知识。华盛顿是美国独立战争时期的大陆军总司令，领导北美殖民地人民打败了英国军队，结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。在1787年组织了制宪会议。1789年，当选为美国第一任总统，1793年连任，在两届任期结束后，他自愿放弃权力不再续任，隐退于弗农山庄园，从而创立了美国总统只能连任两届的传统，并对后世产生了深切的意义和影响。由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，故被尊称为“美国国父”。故选D。【点评】本题主要考查学生的阅读分析能力和知识迁移能力。10．【答案】D【解析】【分析】根据题干“签署《独立宣言》场景油画与史实不符，美国邮票仍引用代表聚集的场景”及所学可知，《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生，该画作塑造了美国建国的经典历史场景，能够强化民众的国家归属感与民族集体记忆，增强国家认同和集体记忆，D项正确；

美国确立比较民主的政治体制是通过1787年宪法，与该画作的宣传作用无关，排除A项；

《独立宣言》发表于美国独立战争期间，并非独立战争胜利的标志，该画作也不是用于再现战争胜利场景，排除B项；

美国独立初期保留黑人奴隶制，存在严重的种族歧视问题，并未宣扬种族平等的进步观念，与史实不符，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以《独立宣言》签署场景油画为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣“不符史实却被邮票引用”核心信息，结合美国国家认同构建的相关知识分析判断即可得出正确答案。11．【答案】C【解析】【分析】根据题干中《独立宣言》部分签字人来自不同地区，身份涵盖大学校长、医生、大种植园主等不同职业与阶层及所学可知，这些签字人代表了北美殖民地社会中教育、医疗、种植园经济等不同领域、不同群体的利益，这反映出《独立宣言》综合了北美殖民地不同群体的诉求，C项正确；

分权制衡原则是美国1787年宪法确立的政治原则，并非《独立宣言》的内容，与题干无关，排除A项；

题干仅展示签字人的来源与身份，未体现《独立宣言》未废除奴隶制、不承认黑人与印第安人权利等局限性，排除B项；

题干没有涉及《独立宣言》倡导人人平等的思想主张，仅体现签字人代表的群体多样性，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以《独立宣言》签字人身份为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住签字人来源、身份多样的关键信息，结合《独立宣言》的制定背景即可得出正确答案。12．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料"美国独立之初""各州竞相提供优惠条件与英国商人开展贸易往来""上演了一场场商业'内战'"及所学知识可知，美国独立之初实行邦联制，各州拥有很大的自主权，缺乏统一的中央政权来协调各州之间的经济政策，导致各州各自为政、相互竞争，甚至出现商业"内战"的混乱局面。这表明当时的美国迫切需要加强中央政府权力，以统一协调各州的对外贸易政策，维护国家利益，C项正确；

美国独立之初已经通过独立战争摆脱了英国殖民统治，材料所述现象发生在独立之后，排除A项；

建立分权制衡体制是美国1787年宪法确立的原则，主要是解决中央政府内部立法、行政、司法三权之间的关系，而非解决中央与地方、各州之间的关系，排除B项；

调整全球贸易战略需要以强有力的中央政府为前提，当时美国首要问题是解决国内各州各自为政的混乱局面，而非全球贸易战略问题，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查美国邦联制弊端及1787年宪法背景的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。13．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“1775年、民兵持枪御敌、打响革命第一枪”及所学美国独立战争的知识可知，1775年来克星顿的枪声标志着美国独立战争的爆发，是北美人民打响反抗英国殖民统治的第一枪，C项正确；

波士顿倾茶事件发生于1773年，是美国独立战争爆发的导火线，属于政治抗议事件，并非武装战斗的开端，与题干场景不符，排除；

萨拉托加大捷发生于1777年，是美国独立战争的转折点，并非战争开始的标志，与“打响革命第一枪”的描述不符，排除；

约克镇战役发生于1781年，是美国独立战争军事上的决定性胜利，标志着战争的基本结束，并非战争的开端，排除。

故答案为：C。

【点评】本题以美国《一分钟人》雕塑为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争开端事件的识记及辨析能力，解题时需紧扣“1775年、打响革命第一枪”关键信息，准确掌握来克星顿枪声的历史地位即可得出正确答案。14．【答案】A【解析】【分析】根据题干中“18世纪70年代中期，北美殖民地反英报纸大量发行，呼吁民众投身独立事业”及所学可知，18世纪70年代美国独立战争临近爆发，反英报纸作为重要的舆论宣传载体，广泛传播独立思想，动员殖民地民众参与反英斗争，为独立战争的爆发营造了社会氛围、提供了思想动员，充分体现出舆论宣传对美国独立战争爆发的推动作用，A项正确；

题干仅体现《波士顿公报》印数较大，无法证明其是独立宣传的核心阵地，排除B项；

美国独立战争爆发的导火索是波士顿倾茶事件，并非反英报纸，排除C项；

美国独立战争的主力是北美殖民地的民兵、民众等，工人阶级并非独立战争的主力，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以北美反英报纸的宣传活动为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争背景的理解及辨析能力，解题时需紧扣“反英报纸宣传、呼吁独立事业”关键信息，准确把握舆论推动独立战争爆发的核心逻辑即可得出正确答案。15．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料"立法权、行政权与司法权必须分置，否则自由便不复存在"和所学知识可知，孟德斯鸠提出三权分立学说，强调权力制衡以保障自由，1787年美国宪法首次将这一思想系统化为国家根本大法，确立了国会、总统、最高法院分别行使立法、行政、司法权并相互制衡的体制，A项正确；

"《独立宣言》发表于1776年，主要宣告北美殖民地脱离英国独立，阐述天赋人权、人民主权思想，未涉及三权分立的具体制度设计，排除B项；

"《权利法案》颁布于1689年，确立英国议会主权，限制王权，但英国实行议会制，并未严格贯彻三权分立原则，排除C项；

"《人权宣言》发表于1789年，宣示人权、法治、主权在民等原则，虽受启蒙思想