统编版语文四下第六单元【小英雄雨来】精读课教案(长文阅读·列小标题·把握主要内容)

PAGE1《小英雄雨来（节选）》精读课教学设计统编版四年级下册第六单元（"成长"主题）·长课文精读课|语文要素：学习用列小标题的方式把握长文章的主要内容一、教学目标1.认识"晋、炕"等15个生字（"吧、呜"读准语气），正确读写"苇絮、枪栓、劫难"等词语。2.快速阅读长课文，能用列小标题的方式把握每个部分的主要内容，并连起来说说课文讲了一件什么事。3.聚焦"雨来上夜校""智斗鬼子""掩护李大叔"等部分，抓住语言、动作描写，感受雨来的机智勇敢与爱国情怀。4.体会景物描写（还乡河的芦苇、芦花）与人物心情、主题的关系，初步领悟首尾呼应的写法。5.克服畏难心理，增强阅读长文章的信心与方法。二、教学重点与难点教学重点：学会用列小标题的方法把长文读短、读清，整体把握主要内容。教学难点：给每部分拟出"简洁、概括、句式尽量一致"的小标题；理解反复出现的还乡河景物描写对烘托人物、深化主题的作用。三、教学准备课件（还乡河、晋察冀边区背景影像）、"小标题"学习单、《小英雄雨来》作者管桦简介卡、生字词卡。四、课时安排2课时，本设计为第1课时（长文快速读+列小标题+整体把握）。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图背景导入4分钟出示晋察冀边区与还乡河图片，简介抗战背景与"抗日小英雄"。设疑"一个12岁的孩子怎样和鬼子斗智斗勇？课文很长，我们用什么办法读得快又读得懂？"揭示任务——列小标题。观看图片，带着"小英雄做了什么"的问题进入课文。交代必要背景降低理解障碍，把"长文怎么读"作为本课方法目标直接亮出。速读感知10分钟引导默读，提示"遇到不认识的字词先跳过，不回读"，读后用自己的话说"课文围绕雨来主要写了一件事"。计时默读全文，尝试用一两句话概括主要内容。训练长文快速提取大意的能力，落实"用较快速度阅读"的年段要求。列小标题15分钟示例第一部分拟小标题（如"游泳本领高"或"上夜校读书"），示范"抓主要人物在做什么""句式简短"。引导小组为其余五部分各拟小标题，展示交流、比较优劣，形成"本领高—爱学习—掩护人—勇斗争—脱险—真英雄"式简洁提纲。小组分部分拟小标题，写在课文旁批；全班比较"哪个更简洁、更准确"，修改完善。把"列小标题"这一策略示范—运用—比较，形成可迁移的概括方法。连起来说8分钟借助小标题，同桌互讲"小英雄雨来"的完整故事；指名串联讲，提醒用过渡语衔接。看着小标题提纲完整复述故事，互评是否讲清经过。由"分部分概括"回到"整体把握"，实现小标题方法的完整闭环。聚焦悟形象8分钟精读"上夜学习"或"智斗鬼子"片段，抓"我们是中国人，我们爱自己的祖国"与雨来的语言、动作，谈雨来是个怎样的孩子。圈画关键句做批注，交流"雨来的机智、勇敢体现在哪儿"。在把握内容基础上走近人物，为第二课时深挖主题与写法奠基。六、板书设计小英雄雨来（长文·列小标题）①游泳本领高②夜校学读书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤河沿枪声⑥机智脱险方法：抓"谁做什么"→句式简短→连起来说景：还乡河芦花首尾呼应→雨来如芦苇般顽强七、作业设计基础：抄写生字词各2遍，把六个小标题工整抄写并按顺序背一背。提升：借助小标题，把《小英雄雨来》完整讲给家人听，请家长在提纲旁打分（是否讲清起因、经过、结果）。拓展：选读一篇长文章（如《成长》主题短文），练习为它列3—4个小标题，体会"把长文读短"的好处。八、教学反思本课以"列小标题"为方法主线，学生在拟标题时容易写成"具体事件长句"，通过示范与比较逐步走向"简洁、句