20小壁虎借尾巴（教学设计）统编版语文一年级下册

20小壁虎借尾巴（教学设计）统编版语文一年级下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：20小壁虎借尾巴（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过学习寓言故事，激发学生对语言文字的敏感性。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿和创编故事，锻炼学生的口头和书面语言运用能力。

3.培养学生的观察力和想象力，通过分析故事中的角色和情节，鼓励学生发挥想象，创造性地思考问题。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并复述《小壁虎借尾巴》的故事内容，把握故事的主要情节和角色特点。

②能够通过朗读和表演，体会故事中表达的情感，如小壁虎的急切、小鱼儿的友好等。

③学会运用故事中的句式和词汇进行简单的语言表达，如“借尾巴”、“谢谢”等。

2.教学难点，

①理解故事中寓言的寓意，即动物尾巴的不同功能与人的不同才能之间的比喻关系。

②学会通过分析故事中的对话和情节，推断出小壁虎借尾巴的原因和结果。

③培养学生将抽象的寓言故事与现实生活中的道理相联系的能力，如认识到每个人都有自己的长处和短处，应该尊重他人的特点。

④在小组合作中，引导学生学会倾听他人的意见，共同解决问题，提高合作学习的效率。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文一年级下册教材配套教学资源

-信息化资源：故事音频、图片素材库、相关动画视频

-教学手段：实物教具（如小动物玩具）、图片展示、角色扮演道具五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小壁虎的动画片片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道小壁虎有什么特点吗？它有什么本领？

3.学生回答：教师总结并引入课题——《小壁虎借尾巴》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲述故事：详细讲述《小壁虎借尾巴》的故事内容，引导学生关注故事中的角色、情节和寓意。

2.分析故事：引导学生分析小壁虎借尾巴的原因和结果，以及故事中的寓意。

3.朗读指导：教师示范朗读故事，指导学生正确朗读，注意语气、节奏和停顿。

4.角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，加深对故事的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事：请学生复述《小壁虎借尾巴》的故事，教师点评并给予指导。

2.词语接龙：教师出示故事中的关键词汇，让学生进行词语接龙游戏，巩固词汇记忆。

3.创编故事：鼓励学生发挥想象力，创编一个与《小壁虎借尾巴》类似的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：小壁虎为什么要借尾巴？它借尾巴后发生了什么？

2.学生回答：教师总结并强调故事中的寓意。

3.提问：你们认为小壁虎借尾巴后，它学会了什么？

4.学生回答：教师总结并引导学生思考故事中的道理。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？如何解决？

2.学生分享：学生分享自己在生活中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励学生勇敢面对问题，积极寻求解决办法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么？

2.学生回答：教师总结并强调故事中的道理，如尊重他人、学会合作等。

3.教师提问：如何将这个故事中的道理应用到我们的生活中？

4.学生回答：教师总结并鼓励学生在生活中践行这些道理。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：请学生回家后，用自己的话复述《小壁虎借尾巴》的故事，并思考故事中的道理。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代寓言故事集》：介绍中国古代寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，帮助学生了解寓言的特点和寓意。

-《动物百科全书》：通过图片和文字介绍各种动物的特点和生活习性，拓展学生对动物世界的认识。

-《语文园地》：收录了与语文教学相关的诗歌、散文、成语等，丰富学生的语言积累。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代寓言故事集》，挑选其中一则寓言故事，尝试用自己的语言复述，并分享给同学。

-角色扮演拓展：组织学生进行《小壁虎借尾巴》的角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-动物观察拓展：引导学生观察家中的宠物或校园里的动物，记录它们的特征和生活习性，与《动物百科全书》中的内容进行对比。

-成语积累拓展：从《语文园地》中挑选与动物相关的成语，如“画龙点睛”、“马到成功”等，让学生了解成语的含义并学会运用。

-创作拓展：鼓励学生结合所学知识，创作一个以动物为主角的寓言故事，可以是续写《小壁虎借尾巴》的故事，也可以是全新的故事。

-家长参与拓展：建议家长与孩子一起阅读《中国古代寓言故事集》，共同讨论故事中的道理，增进亲子关系的同时，提升孩子的阅读理解能力。

-社会实践拓展：组织学生参观动物园或自然博物馆，实地观察动物，将课堂所学知识与实际生活相结合，提高学生的综合素养。七、板书设计1.本文重点知识点：

①小壁虎借尾巴的故事梗概

②小壁虎借尾巴的原因和结果

③故事中的寓意：每个人都有自己的长处和短处，应该尊重他人的特点。

2.重点词句：

①“小壁虎急得团团转”

②“小鱼儿友好地借给他尾巴”

③“小壁虎借尾巴后，高兴地爬走了”

3.板书结构：

-标题：《小壁虎借尾巴》

-故事主角：小壁虎、小鱼儿

-情节：借尾巴、还尾巴

-寓意：尊重他人，各有所长八、课后作业1.词语接龙：

-给出故事中的关键词“尾巴”，请学生依次接龙，每个词语都要以“尾”字开头。

2.故事续写：

-在故事结尾处续写一段，描述小壁虎借到尾巴后的生活变化。

答案：小壁虎借到尾巴后，它变得更加活泼了，每天都能在阳光下自由地游来游去，不再担心尾巴的问题。

3.角色扮演对话：

-模仿故事中的角色，编写一段对话，展现小壁虎和小鱼儿借尾巴时的情景。

答案：（小壁虎）小鱼儿，我的尾巴断了，你能借给我吗？

（小鱼儿）当然可以，小壁虎，这是我的尾巴，你拿去用吧。

4.寓意思考：

-结合故事中的寓意，写一段话，谈谈你对“每个人都有自己的长处和短处，应该尊重他人的特点”的理解。

答案：我认为每个人都有自己的优点和不足，就像小壁虎和小鱼儿一样，他们互相帮助，让彼此都变得更好。我们应该学会欣赏和尊重他人的特点，这样才能和谐相处。

5.画一画：

-根据故事内容，画一幅画，展示小壁虎借尾巴前后的变化。

答案：（学生自绘图画，画面应包含小壁虎借尾巴前后的对比，如小壁虎断尾前后的形态变化，以及与其他动物互动的情景。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境化教学：在讲述《小壁虎借尾巴》时，我尝试通过多媒体展示和实物教具辅助，让学生身临其境地感受故事情境，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.角色扮演互动：在课堂上，我安排了角色扮演环节，让学生更深入地理解角色性格和故事情节，这样的互动教学方式也提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对寓言寓意的理解不够深入：在课堂讨论中，我发现部分学生对故事中寓意的理解较为浅显，未能将其与实际生活联系起来。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课的过程中，我发现时间分配上有些许不足，导致部分内容讲解不够细致。

反思改进措施（三）

1.加强寓言寓意的讲解：在今后的教学中，我会更加注重对寓言寓意的深入讲解，通过提问、讨论等方式，引导学生思考故事背后的道理，并尝试将其与学生的日常生活经验相结合。

2.优化课堂时间管理：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也要注意留出时间供学生提问和互动。

3.增加课后作业的针对性：针对学生对寓言寓意的理解不足，我将设计更有针对性的课后作业，如让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“每个人都有自己的长处和短处，应该尊重他人的特点”的短文。通过这样的作业，希望学生能更好地理解并运用所学知识。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：我会适时地提出问题，检查学生对故事内容的理解和记忆，如“小壁虎为什么要借尾巴？”这样的问题可以帮助我了解学生的理解程度。

-观察学生表现：在课堂上，我会观察学生的参与度、朗读表现和课堂讨论中的互动情况，以此来评估学生的学习兴趣和参与热情。

-课堂测试：在课程结束时，进行简单的口头或书面测试，以评估学生对故事情节、人物角色和故事寓意的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的课后作业，我会逐一批改，包括口头复