Unit 19 You must eat!教学设计-2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）

第第页Unit19Youmusteat!教学设计-2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本设计以2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）Unit19Youmusteat!为内容，紧扣教材，注重实际应用。通过趣味互动的课堂活动，帮助学生掌握必须使用must结构表达必须做的事情。同时，关注学生的语言能力、文化意识和思维品质的发展，实现教学目标。核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生对英语国家文化习俗的了解和兴趣。

3.培养学生积极、主动的学习态度，提高自主学习能力。

4.培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。重点难点及解决办法重点：掌握must结构，正确表达“必须”的意思。

难点：灵活运用must结构进行日常交流。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用must结构。

2.设计多样化的练习活动，如填空、选择题、看图说话等，帮助学生巩固知识点。

3.引导学生对比must和haveto的用法，加深对must结构理解。

4.利用多媒体资源，如动画、图片等，激发学生学习兴趣，降低学习难度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校英语教学平台、网络学习资源库。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站。

4.教学手段：图片、视频、PPT课件、情景卡片。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康饮食的英语动画片，引导学生关注画面中的食物和人物对话。

2.提出问题：Whataretheyeating?Whydotheyeatlikethis?引导学生思考健康饮食的重要性。

3.学生回答：邀请学生用英语描述画面内容，教师及时给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍must结构：讲解must的用法，强调表示“必须”的意思。

2.举例说明：展示must的例句，如Youmusteatyourvegetables.引导学生理解must的用法。

3.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，进行对话练习，如家长与孩子之间的对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.填空练习：提供含有must结构的句子，让学生填写缺失的单词。

2.选择题：展示多个选项，让学生选择正确的must结构句子。

3.看图说话：展示图片，要求学生用must结构描述图片内容。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：Whatareyoudoing?Whymustyoudoit?引导学生运用must结构进行提问。

2.学生回答：邀请学生用英语提问，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用must结构表达必须做的事情。

2.小组展示：每组派代表用英语展示讨论成果，教师给予评价和鼓励。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，指出优点和不足。

六、解决问题（用时5分钟）

1.情景模拟：教师创设一个需要用must结构表达的情景，让学生进行角色扮演。

2.学生表演：学生根据情景进行表演，教师观察并给予指导。

七、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.情感态度价值观：引导学生关注健康饮食，培养良好的生活习惯。

2.学习策略：通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.文化意识：了解英语国家的饮食文化，拓宽学生的视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握must结构，理解并能够正确运用must来表达“必须”的意思。例如，学生能够说出：“Youmustfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.”（你必须完成作业后再玩游戏。）

2.语法运用：学生在实际交流中能够灵活运用must结构，不仅限于课堂上，还能够在家中和社交场合中自然地使用这一语法点。

3.词汇积累：学生在学习过程中，不仅学会了must的用法，还扩展了与饮食、健康等相关的词汇，如vegetables（蔬菜）、healthy（健康的）、eat（吃）等。

4.情境理解：学生能够理解并参与到与饮食健康相关的情境中，如家庭聚餐、学校午餐等，能够在这些情境中运用英语进行简单的交流。

5.文化意识：通过学习，学生对英语国家的饮食文化有了初步的了解，能够认识到健康饮食的重要性，并在日常生活中尝试实践。

6.交际能力：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，提高了自己的口语交际能力，学会了如何用英语表达自己的观点和需求。

7.学习兴趣：通过趣味性的教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与课堂活动，积极学习。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何通过自主学习来巩固和拓展知识，例如通过查找资料、观看英语视频等方式。

9.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和社交技能。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，对英语学习产生了积极的情感态度。【板书设计】①must结构用法

-must+动词原形

-表示“必须”的意思

-用于表达命令、要求或建议

②重点词汇

-must：必须

-eat：吃

-vegetables：蔬菜

-healthy：健康的

③重点句子

-Youmusteatyourvegetables.

-Itisimportanttoeathealthyfood.

-Youmustfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.

④语法结构

-must+动词原形

-mustnot+动词原形（表示不允许）

⑤情境表达

-Inthemorning,youmusteatbreakfast.

-Afterschool,youmustdoyourhomework.

-Beforegoingtobed,youmustbrushyourteeth.【重点题型整理】1.完成句子

-题型：在句子中填入适当的must结构。

-例题：She________(go)toschoolontimeeveryday.

-答案：mustgo

2.选择最佳答案

-题型：从选项中选择符合must结构用法的句子。

-例题：Whichsentenceiscorrect?

A.Youmustnoteatintheclassroom.

B.Youcannoteatintheclassroom.

-答案：A

3.角色扮演

-题型：学生根据情景进行角色扮演，使用must结构进行对话。

-例题：情景：妈妈让孩子吃水果。

-妈妈说：_______(eat)somefruit,dear.

-孩子说：_______(eat)anyfruit,I'mfull.

-答案：1.Youmust2.Idon'tneedto

4.补全对话

-题型：根据上下文，补全对话中使用must结构的句子。

-例题：A:_________(go)tobedearlytonight.

B:_________(go)tobedearly,oryou'llbetiredtomorrow.

-答案：1.Youmust2.Youshould

5.创意写作

-题型：学生根据must结构，创作一段关于健康生活的短文。

-例题：Writeashortpassageabouttheimportanceofeatinghealthyfood.

-答案示例：

Eatinghealthyfoodisveryimportantforourhealth.Wemusteatavarietyofvegetablesandfruitseveryday.It'salsonecessarytoavoidtoomuchsugarandfat.Byeatinghealthy,wecanstaystrongandenergetic.So,let'smakehealthyeatingahabit!【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过实际生活场景的模拟，让学生在实际语境中运用must结构，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对must结构的理解不够深入，需要进一步加强语法讲解和练习。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要更好地调动学生的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化语法讲解：针对学生对must结构理解不够深入的问题，我将采用更直观、生动的讲解方式，如通过故事、游戏等，帮助学生更好地理解语法点。

2.提高课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的口语表达能力。

3.加强个别辅导：对于学习进度较慢的学生，我将进行个别辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课后作业设计：我将设计更具针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，同时鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。【教学评价】1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，检查学生对must结构掌握的程度，了解他们对知识的理解和运用能力。

-观察：在角色扮演和小组讨论中，观察学生的参与度和表达是否流利，评估他们的实际交际能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，检测学生对must结构及其用法的理解和应用。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出正确的例子和改正方法，帮助学生自我纠正。

-反馈：通过书面或口头形式，向学生反馈学习效果，鼓励他们继续努力，对做得好的部分给予表扬，对需要改进的地方提出具体建议。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学