21《我不能失信》教学设计统编版语文三年级下册

21《我不能失信》教学设计统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：《我不能失信》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生诚实守信的道德品质，引导学生树立正确的价值观。

2.提升学生的阅读理解能力，通过文本分析，培养学生的批判性思维。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，提高学生的口语交际能力。

4.培养学生的审美情趣，通过文学作品欣赏，提升学生的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习本课时，已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的字词意思。他们可能已经接触过关于诚信、守信的道德教育，但对“失信”这一概念的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的课文尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和互动参与课堂活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“失信”的含义时，学生可能会遇到抽象概念难以把握的问题。此外，学生在角色扮演和讨论环节中，可能会因为缺乏经验而感到不自信，或者难以表达自己的观点。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学手段，如实物演示、情景模拟等，帮助学生更好地理解课文内容，并通过鼓励和指导，提高学生的表达能力和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，以生动有趣的语言讲解诚信的重要性，帮助学生理解“失信”的概念。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的案例进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验守信与失信的后果，加深对诚信的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，图文并茂，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放与诚信相关的短片，引发学生共鸣，提高学习兴趣。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诚信与失信”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是诚信？”“失信会有哪些后果？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚信与失信的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诚信与失信的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引出“我不能失信”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚信与失信的概念，结合生活中的实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论失信案例的解决方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诚信与失信的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信与失信的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诚信与失信的解决方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诚信与失信的知识点，掌握解决失信问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于诚信的小文章，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对诚信的理解。

-提供拓展资源：推荐一些关于诚信的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诚信与失信的知识点，提高学生的实际应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔知识点梳理《我不能失信》是统编版语文三年级下册的一篇课文，以下是本课的知识点梳理：

一、课文理解

1.文章主题：通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了诚信的重要性，教育我们要做一个守信的人。

2.课文结构：课文分为三个部分，分别是宋庆龄小时候的故事、作者的感悟和结尾。

3.人物形象：宋庆龄是一个诚实守信、言行一致的人。

4.事件背景：故事发生在宋庆龄小时候，当时她参加了一个绘画比赛。

5.事件经过：宋庆龄在比赛中不小心弄脏了画布，但她没有隐瞒，而是诚实地告诉了评委。

6.事件结果：评委被宋庆龄的诚信所感动，最终授予她一等奖。

二、重点字词

1.诚信：诚实守信，言行一致。

2.诚实：真实、不虚假。

3.守信：遵守诺言，信守承诺。

4.诺言：答应别人的话。

5.羞愧：因自己的错误或缺点而感到惭愧。

6.感动：因他人的善行或美好的事物而感动。

7.评委：负责评判比赛的人。

三、句子理解

1.“宋庆龄觉得心里有点儿羞愧。”（理解羞愧的含义，体会宋庆龄的心理变化。）

2.“评委被宋庆龄的诚实所感动。”（理解感动的含义，体会评委的心理变化。）

3.“我不能失信。”（理解这句话的含义，体会宋庆龄的坚定信念。）

四、写作手法

1.比喻：通过比喻手法，把宋庆龄的诚实守信比作一颗闪亮的明珠。

2.对比：通过对比手法，突出宋庆龄的诚信与失信者的差异。

3.细节描写：通过细节描写，展现宋庆龄的心理活动和情感变化。

五、课后练习

1.仿写句子：用“我……不能……”的句式，写一个关于诚信的故事。

2.拓展阅读：阅读有关诚信的书籍或故事，了解诚信的重要性。

3.交流讨论：结合自己的生活实际，谈谈你对诚信的理解。

六、教学重点与难点

1.教学重点：

-理解课文内容，掌握诚信的含义。

-通过课文学习，培养学生的诚信品质。

2.教学难点：

-如何引导学生理解诚信的内涵。

-如何将诚信观念融入学生的日常生活。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与情况。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.实践活动：通过组织实践活动，观察学生在实际生活中践行诚信的情况。教师随笔教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学有了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过讲述宋庆龄的故事，让学生在故事中感受到诚信的力量。我发现，这样的教学方法挺有效的，学生们在课堂上积极参与，讨论得很热烈。不过，我也意识到，对于一些抽象的概念，比如“失信”，我可能需要更多的实例来帮助学生理解，让他们在实际情境中感受到诚信的重要性。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，通过小组讨论的方式，让学生在互动中学习。我发现，这样的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。但是，我也发现，在小组讨论过程中，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到锻炼。

在教学总结方面，我觉得这节课对学生来说收获还是蛮大的。他们在知识上对诚信有了更深入的理解，技能上提高了讨论和表达的能力，情感态度上也更加重视诚信这一品质。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对“失信”这个概念的理解还不够透彻，我可能需要通过更多的教学活动来加强他们的理解。另外，课堂上的时间有时候会比较紧张，有些内容没有充分展开，这也是我需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：一是增加实例教学，通过具体案例让学生更好地理解抽象概念；二是关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己；三是合理安排课堂时间，确保教学内容能够得到充分展开。课后作业1.**故事续写**：

宋庆龄在绘画比赛中诚实守信，赢得了评委的赞赏。请你续写这个故事，想象宋庆龄在之后的生活中，因为这次诚信的行为而发生了哪些有趣或感人的事情。

**答案示例**：

从那以后，宋庆龄的诚实守信赢得了同学们的尊重。她不仅在学习上取得了优异的成绩，还在生活中帮助了许多需要帮助的人。有一次，她在公园里捡到了一只迷路的小狗，她没有选择丢弃，而是耐心地照顾它，直到找到了小狗的主人。这件事让她在校园里赢得了更多的朋友。

2.**角色扮演**：

分组进行角色扮演，一组成员扮演宋庆龄，另一组成员扮演评委和观众。通过角色扮演，让学生体验宋庆龄在比赛中的心理活动和最终获奖的喜悦。

**答案示例**：

角色扮演过程中，扮演宋庆龄的学生在比赛中不小心弄脏了画布，他紧张地解释了自己的情况。评委们开始时有些失望，但最终被宋庆龄的诚实所打动，给予了公正的评价。

3.**思维导图**：

让学生根据课文内容，绘制一张关于诚信的思维导图，包括诚信的定义、诚信的重要性、失信的后果等。

**答案示例**：

思维导图中心是“诚信”，分支包括“定义”、“重要性”、“表现”、“反面案例”等，每个分支下再细分具体的内容。

4.**写作练习**：

写一篇短文，题目为“诚信在我身边”，描述一个你身边发生的关于诚信的小故事。

**答案示例**