2025-2026学年非遗线上教学课程设计

2025-2026学年非遗线上教学课程设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《非遗文化》这一章节展开，包括非物质文化遗产的概念、分类、价值以及保护与传承等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在历史、地理、语文等学科中已学的知识紧密相关，有助于学生深入了解我国丰富多彩的非物质文化遗产，培养学生的文化自信和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生对中国非物质文化遗产的认同感和尊重。

2.提升学生的文化理解能力，认识非遗在历史和文化中的地位。

3.增强学生的审美判断，欣赏非遗艺术的独特魅力。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生探索非遗文化的现代传承方式。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经接触过一些关于历史、地理和文化的基本知识，对非物质文化遗产有一定的了解，能够识别一些常见的非遗项目，如传统节日、民间艺术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本节课内容表现出较高的兴趣，尤其对具有地方特色的非遗项目感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和演示来理解知识；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过讲述和讨论来吸收新知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对非遗文化的概念和分类感到困惑，难以理解其背后的历史和文化意义。此外，学生在欣赏非遗艺术时，可能缺乏审美判断能力，难以深入感受其艺术价值。在学习过程中，学生可能会遇到时间管理和学习方法上的挑战，需要教师提供有效的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍非遗的概念和分类，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕非遗项目展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演非遗传承人，体验非遗文化的传承过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现非遗项目的魅力。

2.在线互动平台：通过在线平台进行答疑和交流，提高学生的学习参与度。

3.实地考察模拟：组织学生进行非遗文化实地考察，增强学生的实践能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-通过播放一段介绍中国传统节日习俗的短片，激发学生对传统文化的兴趣。

-引导学生思考：什么是非物质文化遗产？它们在我们的生活中扮演什么角色？

-提问：你们知道哪些非物质文化遗产项目？它们有什么特点？

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲授非遗的概念、分类和价值，结合具体案例讲解。

-举例说明非遗在历史和文化中的地位，如传统手工艺、民间音乐、戏曲等。

-引导学生探讨非遗在现代社会的意义，如促进文化多样性、传承民族文化等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个非遗项目进行深入研究，如剪纸、刺绣、皮影戏等。

-每组设计一份关于所选非遗项目的宣传册，包括项目简介、制作过程、文化意义等。

-组织学生进行展示和交流，让学生分享自己的研究成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-如何保护和传承非物质文化遗产？

-加强立法保护，制定相关政策和法规。

-增强公众意识，提高人们对非遗保护的重视。

-开展非遗教育，培养传承人。

-非遗项目在现代社会面临的挑战有哪些？

-市场竞争压力，导致部分非遗项目面临消失。

-传承人老龄化，传承断层。

-知识产权保护不足。

-如何让非遗走进校园？

-开设非遗课程，让学生了解和接触非遗。

-邀请非遗传承人进校园，进行现场演示和教学。

-组织学生参与非遗实践活动，如学习传统技艺、制作非遗手工艺品等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调非遗的重要性和保护意义。

-总结学生小组讨论的成果，肯定学生在探究中的表现。

-提醒学生关注身边的非遗项目，积极参与保护传承工作。

整个教学流程用时约45分钟，旨在通过多种教学方法，帮助学生深入了解非物质文化遗产，激发学生的文化自信和民族自豪感。教学资源拓展1.拓展资源：

-非遗文化纪录片：推荐《传承》、《非遗寻踪》等纪录片，通过真实案例展示非遗项目的传承与发展。

-非遗项目介绍书籍：如《中国非物质文化遗产名录》、《非物质文化遗产保护研究》等，提供详细的非遗项目介绍。

-地方非遗博物馆：推荐学生参观当地或周边地区的非遗博物馆，亲身感受非遗文化的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与非遗相关的书籍，如《民间故事》、《传统节日》等，加深对非遗文化的理解。

-组织学生参观非遗展览，如剪纸艺术展、民间玩具展等，通过视觉体验感受非遗的魅力。

-引导学生参与非遗实践活动，如学习传统手工艺、参加民间艺术表演等，亲身感受非遗文化的传承。

-鼓励学生利用网络资源，如非遗专题网站、在线课程等，拓宽学习渠道，了解更多非遗知识。

-组织学生开展非遗文化调研活动，如走访非遗传承人、调查非遗项目的现状等，提高学生的实践能力和研究能力。

-鼓励学生参与非遗文化创新，如设计非遗主题的文创产品、创作非遗故事等，激发学生的创新意识和创造力。板书设计①非物质文化遗产概述

-非物质文化遗产的定义

-非物质文化遗产的分类

-非物质文化遗产的价值

②非物质文化遗产的传承与保护

-传承方式

-保护措施

-传承人培养

③非物质文化遗产在现代社会的作用

-促进文化多样性

-传承民族文化

-经济效益与社会效益

④案例分析

-传统节日

-民间艺术

-传统手工艺

⑤学生互动环节

-非遗项目介绍

-非遗保护讨论

-非遗文化体验典型例题讲解例题1：以下哪个项目属于非物质文化遗产中的传统手工艺？

A.传统音乐

B.传统戏剧

C.传统绘画

D.剪纸艺术

答案：D.剪纸艺术

例题2：非物质文化遗产的传承主要依靠什么？

A.教科书

B.学术研究

C.传统技艺传承人

D.教育培训

答案：C.传统技艺传承人

例题3：以下哪个行为有助于非物质文化遗产的保护？

A.没有特别关注，因为这是历史的一部分

B.主动参与非遗活动，传播非遗文化

C.前往国外留学，不关注国内文化

D.非遗项目商业化，提高其知名度

答案：B.主动参与非遗活动，传播非遗文化

例题4：以下哪项措施不利于非物质文化遗产的传承？

A.鼓励年轻人学习传统手工艺

B.加强非遗法律法规的保护

C.利用现代科技手段进行非遗传播

D.削弱传统技艺传承人的地位，使其商业化

答案：D.削弱传统技艺传承人的地位，使其商业化

例题5：以下哪项不属于非物质文化遗产的分类？

A.传统节日

B.传统音乐

C.传统建筑

D.传统医药

答案：D.传统医药作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于非物质文化遗产的章节，总结出非物质文化遗产的主要特点。

2.选择一个自己感兴趣的非遗项目，收集相关信息，包括历史背景、传承方式、文化价值等，撰写一份简短的报告。

3.设计一个非遗项目宣传海报，要求包含项目名称、简介、保护现状和传承意义等元素。

4.结合所学，思考如何在学校或社区中推广非物质文化遗产，撰写一份推广计划。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.对于总结非物质文化遗产特点的作业，检查学生是否准确理解了非遗的定义和分类。

3.对于收集非遗项目信息的报告，评估学生是否能够深入挖掘项目的文化内涵和传承现状。

4.对于设计的宣传海报，评价海报的设计是否美观、信息是否准确、是否