2026 年国庆节长假拒绝校园欺凌课件

2026年国庆节长假拒绝校园欺凌课件认清欺凌·敬畏法律·学会自护·家校同心2026年9月课程导览01认清欺凌真面目定义、类型与判定三要素02看不见的伤痕数据、案例与心理危害03法律亮剑2026新规解读与惩戒尺度04假期自护指南国庆假期防护实操05家校同心守护家长识别信号与协同应对认清欺凌真面目欺凌不是打闹，是伤害分清玩笑与欺凌，是保护自己的第一步01欺凌不是打闹主观存在恶意判定三要素之一目的就是羞辱、打压、控制对方由主观恶意驱动，意图明确双方力量不对等判定三要素之二人数、体型、社交圈存在明显差距强势一方占绝对优势，弱势一方难以反抗具备重复性判定三要素之三行为反复发生，让一方长期感到恐惧压抑持续发生，造成长期心理伤害欺凌的四种面孔欺凌不只一种模样，动手只是最显眼的那一种肢体欺凌推搡、殴打、抢夺或损毁物品、故意绊倒冲撞言语欺凌辱骂、起侮辱性绰号、当众嘲讽挖苦、威胁恐吓社交欺凌拉小团体孤立、刻意排挤、背后造谣挑拨关系与网络欺凌同为最隐蔽的欺凌形式网络欺凌微信群、短视频平台发布他人丑照、散布谣言、私信骚扰与社交欺凌同为最隐蔽的欺凌形式超八成欺凌看不见伤痕用权威数据量化隐性欺凌的占比与发生情况超八成欺凌

属于看不见伤痕的隐性欺凌肢体类欺凌核心数据不足两成隐形伤害语言欺凌核心数据23.3%发生率最高中部地区核心数据46.23%经历比例最高中小学生核心数据约20%遭受过校园欺凌没有伤痕，不代表没有受伤。看不见的伤痕没有外伤，也可能重伤数据背后，是无数沉默的孩子02受害者的心理代价欺凌带来的伤害，远不止表面的不开心，而是从情绪到人格的持续侵蚀。超过53.1%的受害者感到被孤立，近半数自尊心受损，心理创伤覆盖面极广。心理影响占比分布创伤的五个切面孤立受害者感到被孤立，占比53.1%自尊受害者自尊心受损，占比48.6%无助受害者感到无助，占比44.8%睡眠出现睡眠障碍，占比30.1%危机产生自残或自杀念头，占比22.5%一生难以复原的伤身体的伤痛会愈合，心理的“发炎”却可能伴随一生—中国科学院心理研究所研究员王葵抑郁、自残或自杀念头的可能性是同龄人的3到6倍长期风险多次求助无果后产生习得性无助，习惯性压抑情绪长期风险伤害延续至成年，发展为慢性焦虑、抑郁甚至创伤后应激障碍长期风险真实案例的警示这些案例的起点，往往只是一件小事。01案例一起侮辱外号并传播16岁的何某纠集

10余人

对同学殴打侮辱，并拍照上传网络。被判处有期徒刑

一年六个月。02案例二同班同学持刀相向张某某与同学葛某某因琐事厮打，持刀致对方重伤。被判处有期徒刑

一年、缓刑二年。03案例三嬉闹致人伤残五名同学将刘某抬起扔落致

十级伤残。五名被告监护人共同承担赔偿责任。沉默让伤害循环沉默不是安全，是让伤害继续循环不是所有伤害都来自拳头，沉默与忽视同样在延续欺凌的循环。校园欺凌·沉默的代价遭遇欺凌从来不是受害者的过错，施暴者的恶意才是问题根源。受害者为何沉默20%中小学生遭受欺凌，但求助的不到四分之一78.7%认为老师干预只会招致更严重的报复羞耻感让他们不愿倾诉，甚至觉得"是我自己不够好才会被欺负"受害者沉默的帮凶家长一句"你不惹他们，他们怎么会欺负你"，会让孩子彻底关闭心门旁观者起哄、拍摄、转发，也是在为欺凌"添柴加火"遭遇欺凌从来不是受害者的过错，施暴者的恶意才是问题根源。旁观者法律亮剑2026未成年不是免罪牌法律，是每个孩子最硬的底气032026年法律亮剑"道德劝阻"正式让位于

法律硬约束2026.1.1《治安管理处罚法》生效第六十条首次将校园欺凌写入法条殴打、侮辱、恐吓同学不再只是"校规事"，而是"治安事"2026.3《校园欺凌防治条例》教育部、公安部联合发布将欺凌行为纳入治安处罚范畴2026.3.25四部门联合部署教育部·应急管理部·市场监管总局·公安部要求健全欺凌防治长效机制法律定性首次明确法律定性及分级处罚，打破"年龄保护伞"；校园欺凌不再是校规事。法律学校责任首次压实学校"第一责任人"身份，学校成为法定报告主体；"惩戒—矫治—干预"闭环治理，惩教结合防止再犯。责任分级处罚，年龄不再是护身符年龄不再是逃避处罚的理由，一次冲动，可能影响未来十几年的升学、参军、就业。14至16周岁一年内违反治安管理两次以上的，依法执行行政拘留。首次严重欺凌也可拘留。16至18周岁初次违反治安管理，但情节严重、影响恶劣的，同样可执行行政拘留。豁免权取消。不满14周岁不予治安处罚，但可采取训诫、赔偿损失、公益服务等方式进行矫治教育。要求家长参与亲职教育。造成心理创伤施暴者及其监护人须依法承担民事赔偿责任。学校与老师同样担责学校从'被动灭火'转向主动设防。法定报告主体报告发现严重欺凌，须在24小时内启动调查并书面报告属地公安与教育部门瞒报追责追责学校若瞒报、漏报，主管人员将被责令整改并依法受处分教师不作为追责追责老师看到欺凌未及时制止，同样面临处分监控全覆盖技防楼道拐角、天台、储物间等隐蔽场所必须加装摄像头，消除监控盲区快速处置机制处置立即制止、通知家长、心理疏导、依法处置，一步都不能少强制矫正矫正实施严重欺凌的学生可被强制接受心理矫正和行为干预教育，必要时转入专门学校就读假期自护指南会保护自己，才是真勇敢国庆假期，把安全握在自己手里04人身安全永远第一遭遇欺凌的第一原则是保持镇定，不逞强对抗，也不激怒对方求救优先向附近老师、保安或路人求助，大声呼喊引起周围人注意策略脱身用警示性语言或借助环境摆脱困境，随后迅速跑向人多的地方护住要害若无法逃离，弯曲身体护住头部、腹部等关键部位，减少伤害保持镇定不逞强对抗，也不激怒对方面对言语挑衅与社交孤立，明确表达拒绝：“你们这样说我很不舒服，请停止”无论遭遇怎样的恐吓，都一定要告诉家长和老师，不要独自承受留好证据，学会求助不要做沉默的帮凶。发现同学长期沉默、害怕上学、身上有伤，也要主动关心并报告老师。法律，就是你最硬的底气。四步保留证据保存被辱骂的聊天记录、录音录像拍摄伤痕、受损衣物和物品照片记录每次欺凌的时间、地点、人员和经过保留医院诊断材料，为维权提供依据求助渠道第一时间告诉班主任、家长拨打学校公布的欺凌防治电话与邮箱情节严重可直接拨打110报警，或向教育部门投诉国庆假期防欺凌提醒财不外露不携带较多现金和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物结伴而行前往厕所、楼道拐角或学校附近巷子等欺凌多发地时尽量结伴远离偏僻假期外出不单独前往偏僻场所，不擅自脱离家长视线冷静处事遇到矛盾冷静处理，不打架、不闹事，用沟通代替过激方式文明上网不造谣、不信谣、不传谣，不参与网络暴力，不随意添加陌生好友强健体魄平时加强体育锻炼，提升自我防护能力，以便在危险时刻自保家校同心守护你的态度，决定孩子敢不敢说家校同心，让欺凌无处藏身05孩子可能在求救多数受欺凌的孩子不会主动倾诉，家长需要

敏锐捕捉异常信号信号一突然不愿上学出现明显逃避倾向信号二无端情绪变化放学闷闷不乐，变得焦虑易怒信号三抱怨同学针对这是孩子在寻求帮助信号四身上出现伤痕却一口咬定是自己不小心弄的信号五行为异常特别粘人、拒绝去学校、胆小怕人，甚至有自我伤害倾向信号六睡眠出现问题失眠、噩梦、尿床等特别留意：困境儿童、性格内向、刚转学插班的孩子遭遇欺凌的风险更高，更需要细致关怀。只要出现

两条以上且持续一周

，家长就要高度警惕。沟通的方式决定结局这三句话请别说"你怎么这么没用""肯定是你自己做错了事才被欺负""别小题大做，忍一忍就过去了"正确的第一步先稳住情绪，明确告诉孩子："这不是你的错，爸爸妈妈会保护你。"共情式沟通用温和的话引导："妈妈发现你最近不太开心，是不是遇到了什么事？"保持耐心，不打断、不评判，认真倾听并给予回应肯定孩子的勇气，为他保密，避免因"被围观"而羞耻家校同心，守护成长家校协同，让守护形成闭环家长行动清单4项保留证据拍摄伤痕、记录时间地点经过、保存聊天记录与监控信息逐级沟通先找班主任冷静说明，要求学校调查、制止、保证安全升级处理校方敷衍则找校长，严重情况报警或向教育部门投诉重建信心鼓励孩子参与社团与体育锻炼，培养自信气场制度保障3项成立治理委员会学校须成立学生欺凌