2026年四川省人教版初中语文上册第4章同步练习题

2026年四川省人教版初中语文上册第4章同步练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版初中语文上册第4章《背影》课文内容，下列对朱自清父亲形象的分析，最准确的一项是（）。A.父亲在火车站送别儿子时显得犹豫不决，反映出其性格懦弱B.父亲为儿子买橘子时攀爬月台的动作，体现了中国传统父亲含蓄而深沉的爱C.父亲在信中反复叮嘱儿子注意身体，表现出其过度焦虑的性格特点D.父亲在火车站与儿子分别时沉默寡言，暗示父子间存在沟通障碍解析：正确答案为B。朱自清《背影》中，父亲为儿子买橘子时攀爬月台的细节，通过“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”等描写，生动展现了父亲为儿子付出的艰辛努力，符合中国传统父亲“沉默是金”的品格特征。选项A错误，父亲犹豫不决是怕儿子担心；选项C错误，父亲叮嘱是关爱而非焦虑；选项D错误，父子间情感深厚而非存在障碍。该题考查对文本细节的深度理解及人物形象分析能力，需结合全文情感基调判断。2.人教版初中语文上册第4章《论语》选段中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话，最能体现孔子教育思想核心的是（）。A.强调学习要注重实践应用，反对死记硬背B.主张教育应循序渐进，由浅入深展开C.揭示了学习与思考辩证统一的关系D.指出知识获取必须依赖权威教师的指导解析：正确答案为C。该句通过对比“学”与“思”的两种极端状态，强调二者缺一不可的辩证关系，是孔子关于学习方法的重要论断。选项A片面，孔子强调学思结合而非排斥实践；选项B无直接关联，原文未涉及教学步骤；选项D错误，孔子更重视独立思考而非盲从权威。该题考查对经典名句内涵的理解，需结合《论语》整体思想把握。3.根据人教版初中语文上册第4章《阿长与〈山海经〉》内容，下列对阿长形象的分析，最符合文本描述的是（）。A.阿长是一个封建迷信思想严重的农村妇女，其行为缺乏理性B.阿长虽然地位低下，但内心善良，对“我”充满关爱C.阿长性格粗鲁，文化水平低，与“我”家庭格格不入D.阿长是一个典型的传统女性形象，其存在对“我”的成长产生负面影响解析：正确答案为B。文本通过阿长为“我”买《山海经》等细节，展现其善良、热心、淳朴的性格特点，尽管其行为带有时代局限性，但内心充满对“我”的关爱。选项A片面，阿长迷信是时代背景所致；选项C错误，阿长与“我”家庭关系融洽；选项D绝对化，阿长对“我”的成长有积极影响。该题考查对人物形象多维度分析能力，需结合文本细节与时代背景综合判断。4.人教版初中语文上册第4章《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的细节，最能体现其人物品质的是（）。A.老王生活贫困却依然坚持劳动，展现其自强不息的精神B.老王送鸡蛋时态度冷淡，反映出其性格孤僻C.老王虽然地位卑微，但内心善良，对他人充满同情D.老王经营小生意时精打细算，体现其精明能干的特点解析：正确答案为C。杨绛通过“老王送鸡蛋时坚持留下钱”等细节，刻画其善良、正直、淳朴的品格，尤其突出其对底层人民的同情。选项A与文本主旨无关；选项B与事实相反，老王态度热情；选项D错误，老王行为体现的是善良而非精明。该题考查对人物品质的提炼能力，需结合文本情感基调分析。5.人教版初中语文上册第4章《叶圣陶先生二三事》中，作者通过描写叶圣陶先生修改文章的细节，最能体现其治学态度的是（）。A.叶圣陶先生治学严谨，对文章细节要求苛刻B.叶圣陶先生重视学术创新，鼓励突破传统规范C.叶圣陶先生教学风格幽默，善于用生动案例启发学生D.叶圣陶先生主张“文章不厌百回改”，强调修改过程的重要性解析：正确答案为A。文本通过“叶圣陶先生反复修改文章的段落”等细节，展现其精益求精的治学精神，对文章细节的极致追求是其严谨态度的体现。选项B无直接关联；选项C描述的是教学风格而非治学态度；选项D虽然正确，但未突出“细节”这一核心特质。该题考查对人物精神品质的精准把握，需结合具体事例分析。6.人教版初中语文上册第4章《论语》选段中“己所不欲，勿施于人”这句话，最能体现孔子思想核心的是（）。A.主张人际交往应注重利益交换，实现互惠互利B.强调道德修养应从自我反省开始，逐步扩展到他人C.揭示了社会和谐的根本在于建立等级秩序D.指出个人行为应受到法律制度的严格约束解析：正确答案为B。该句通过推己及人的逻辑，强调道德行为的普遍性，是孔子“仁”学思想的重要体现。选项A功利化，与孔子思想不符；选项C错误，孔子反对封建等级；选项D法律化，与原文精神背离。该题考查对经典名句哲学内涵的理解，需结合《论语》整体思想把握。7.人教版初中语文上册第4章《背影》中，朱自清描写父亲买橘子时“蹒跚地走到铁道边”的细节，最能体现的是（）。A.父亲身体虚弱，已到晚年B.父亲对儿子充满愧疚，不敢直视儿子C.父亲性格内向，不善于表达情感D.父亲行动笨拙，缺乏生活自理能力解析：正确答案为A。该细节通过“蹒跚”“探身”等词语，暗示父亲年事已高、行动不便，与其为儿子付出的艰辛形成对比，突出父爱的深沉。选项B无依据；选项C与文本情感无关；选项D夸大化，父亲并非生活不能自理。该题考查对文本细节的深度解读能力，需结合上下文情感分析。8.人教版初中语文上册第4章《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的描写“她似乎早知道，便说‘我买来了’”最能体现的是（）。A.阿长性格急躁，说话直率B.阿长对“我”的关爱充满期待，内心敏感C.阿长文化水平低，不懂得文学价值D.阿长善于揣摩他人心理，行为具有目的性解析：正确答案为B。该细节通过阿长提前知晓“我”需求的行为，展现其细心、体贴的性格特点，暗示她对“我”的关爱。选项A错误，阿长说话谨慎而非急躁；选项C片面，阿长虽文化水平低但并非不懂文学；选项D绝对化，阿长行为更多是出于善意而非目的性。该题考查对人物心理的揣摩能力，需结合上下文情感分析。9.人教版初中语文上册第4章《老王》中，杨绛先生描写老王送鸡蛋时“他硬要留下钱”的细节，最能体现的是（）。A.老王生活奢侈，不愿吃亏B.老王性格固执，不懂得变通C.老王虽然贫困，但内心善良，不愿接受他人帮助D.老王经营小生意时习惯性收钱，缺乏人情味解析：正确答案为C。该细节通过老王坚持留下钱的行为，展现其淳朴、善良的品格，即使自身贫困也不愿占他人便宜，体现传统美德。选项A错误，老王生活拮据；选项B无依据；选项D片面，老王行为更多是出于道德自觉。该题考查对人物品格的提炼能力，需结合文本情感基调分析。10.人教版初中语文上册第4章《叶圣陶先生二三事》中，作者通过描写叶圣陶先生修改文章的细节“他总是逐字逐句地审阅”，最能体现的是（）。A.叶圣陶先生工作方法简单，缺乏创新B.叶圣陶先生治学严谨，对文章质量要求极高C.叶圣陶先生性格古板，不善于与同事交流D.叶圣陶先生教学风格保守，排斥现代文学解析：正确答案为B。该细节通过“逐字逐句”“审阅”等词语，展现叶圣陶先生精益求精的治学精神，对文章质量的高标准要求。选项A错误，严谨非简单；选项C无依据；选项D与事实相反，叶圣陶先生思想开放。该题考查对人物精神品质的精准把握，需结合具体事例分析。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.人教版初中语文上册第4章《背影》中，朱自清描写父亲买橘子时攀爬月台的细节，通过“______”“______”等动作描写，生动展现了父爱的深沉。（填两个动词）2.《论语》选段“学而不思则罔，思而不学则殆”中，“罔”的意思是______，“殆”的意思是______。（填两个单字）3.人教版初中语文上册第4章《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的原因是______，这体现了她______的性格特点。（填两个名词）4.杨绛先生在《老王》中描写老王送鸡蛋时“他硬要留下钱”，这一细节暗示了老王______的品格，也反映了作者______的道德情怀。（填两个形容词）5.人教版初中语文上册第4章《叶圣陶先生二三事》中，作者通过描写叶圣陶先生修改文章的细节“他总是逐字逐句地审阅”，展现其______的治学精神，这种精神对后世的写作教学产生了______的影响。（填两个名词）6.《论语》选段“己所不欲，勿施于人”中，“仁”的核心是______，这一思想对后世儒家伦理的发展产生了______的作用。（填两个单字）7.人教版初中语文上册第4章《背影》中，朱自清在火车站与父亲分别时“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这一描写通过______的细节，暗示了父亲______的心情。（填两个名词）8.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的描写“她似乎早知道，便说‘我买来了’”，这一细节通过______的描写，展现了她______的性格特点。（填两个名词）9.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的细节“他送来鸡蛋时总是破旧的篮子”，这一细节暗示了老王______的生活状态，也反映了作者______的同情心。（填两个形容词）10.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过描写叶圣陶先生修改文章的细节“他总是反复推敲”，展现其______的写作态度，这种态度对后世的写作教学产生了______的影响。（填两个名词）三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.人教版初中语文上册第4章《背影》中，朱自清在火车站与父亲分别时情绪激动，导致文章整体基调较为悲伤。（×）2.《论语》选段“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考的辩证关系，二者可以相互替代。（×）3.人教版初中语文上册第4章《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个典型的封建迷信思想严重的农村妇女形象。（×）4.杨绛先生在《老王》中描写老王送鸡蛋时“他硬要留下钱”，这一细节暗示了老王生活奢侈，不愿吃亏。（×）5.人教版初中语文上册第4章《叶圣陶先生二三事》中，作者通过描写叶圣陶先生修改文章的细节“他总是逐字逐句地审阅”，展现其工作方法简单，缺乏创新。（×）6.《论语》选段“己所不欲，勿施于人”强调人际交往应注重利益交换，实现互惠互利。（×）7.人教版初中语文上册第4章《背影》中，朱自清描写父亲买橘子时攀爬月台的细节，暗示了父亲身体虚弱，已到晚年。（√）8.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的描写“她似乎早知道，便说‘我买来了’”，这一细节通过心理描写，展现了她对“我”的关爱。（×）9.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的细节“他送来鸡蛋时总是破旧的篮子”，这一细节暗示了老王生活贫困，但内心善良。（√）10.《叶圣陶先生二三事》中，作者通过描写叶圣陶先生修改文章的细节“他总是反复推敲”，展现其严谨的治学精神，这种精神对后世的写作教学产生了深远影响。（√）四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.根据人教版初中语文上册第4章《背影》内容，分析朱自清在文中运用细节描写的作用。（至少从三个方面回答）2.《论语》选段“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子怎样的教育思想？结合实际谈谈你对这一思想的看法。3.人教版初中语文上册第4章《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的描写有哪些特点？这些描写对塑造人物形象有何作用？4.杨绛先生在《老王》中通过描写老王送鸡蛋时的细节，展现了怎样的社会现实？结合文本谈谈你对这一社会现象的理解。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.人教版初中语文上册第4章《背影》中，朱自清描写父亲买橘子时攀爬月台的细节：“他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段文字运用了哪些描写方法？结合具体词语分析其表达效果。2.《论语》选段“己所不欲，勿施于人”体现了儒家怎样的处世原则？结合现实生活中的例子，谈谈你对这一原则的理解。3.人教版初中语文上册第4章《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的描写“她似乎早知道，便说‘我买来了’”这一细节，通过哪些描写方式展现了人物性格？结合上下文谈谈你对这一细节的理解。4.杨绛先生在《老王》中通过描写老王送鸡蛋时的细节“他硬要留下钱”，这一细节暗示了老王怎样的品格？结合文本其他细节，谈谈你对这一人物形象的理解。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.C3.B4.C5.A6.B7.A8.B9.C10.B解析示例（以第1题为例）：正确答案为B。朱自清《背影》中，父亲为儿子买橘子时攀爬月台的细节，通过“蹒跚”“探身”等词语，生动展现了父亲为儿子付出的艰辛努力，符合中国传统父亲“沉默是金”的品格特征。选项A错误，父亲犹豫不决是怕儿子担心；选项C错误，父亲叮嘱是关爱而非焦虑；选项D错误，父子间情感深厚而非存在障碍。该题考查对文本细节的深度理解及人物形象分析能力，需结合全文情感基调判断。二、填空题1.探身蹒跚2.空洞危险3.善良善解人意4.善良慈悲5.精益求精深远6.推己及人积极7.外貌愧疚8.语言善解人意9.贫困慈悲10.严谨深远三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.√30.√解析示例（以第21题为例）：错误。朱自清《背影》中，虽然文章整体基调略带伤感，但主要表达的是对父爱的感激，而非纯粹的悲伤。作者通过描写父亲买橘子时的细节，展现父爱的深沉，情感基调是温暖而感动的。四、简答题1.-动作描写：通过“蹒跚”“探身”等细节，生动展现父亲为儿子付出的艰辛努力。-外貌描写：通过“黑布小帽”“深青布棉袍”等细节，暗示父亲生活朴素、关爱儿子。-语言描写：通过父亲与儿子简短的对话，展现父爱的深沉与含蓄。2.孔子强调学习与思考的辩证关系，二者缺一不可。这一思想启示我们，学习不能死记硬背，必须结合思考才能获得真知。结