高中历史教研员工作室实行方案

丽水市高中历史教研员工作室实行方案

根据丽水市教育局的I工作布署和市教研室2023年教研工作计划的规定，并结合本

市高中历史学科教育教学日勺特点，特制定高中历史教研员工作室实行方案。

一、指导思绪

本工作室以科学发展观为指导，坚持可持续发展的教育理念，加强学科教学教研团体建设，

瞄准新课程实行和教学改革前沿，枳极枳极开展教育教学重点问题研究，在实践探索中破解学科

教学难题，充足发挥先行研究、交流研讨、示范辐射的作用，实现工作室组员欧J专业化迅速发展,

真正成为增进骨干教师专'也发展H勺平台，以引领学科教学共同发展。

二、定位目的

（一）工作定位

本工作室是在市教育局领导下，面向全市一般高中，以同一学科优秀骨干教师共同

构成的开展探究学科教学规律和学生学习规律、改善教育教学措施、提高教育教学效

率的合作共同体。

（二）工作目的

打造名师群体，产生名优效应，增进骨干教师专业迅速发展：充足发挥骨干教师辐射

示范与指导作用，带动更多的教师成长为名师；依托信息化环境，以网络为重要媒为

来传播先进日勺教育理念和教学措施，协助本市高中历史教师处理教与学过程中碰到的

问题，实现教学资源共享，推进高中历史教学优质均衡发展。

三、重要任务

（一）打造名师群体

确定以“瞄准前沿、实践探索、破解难题、共同发展”为工作重点，即瞄准深化一般高中

课程改革实行和教学改革前沿，在实践探索中破解学科教学难题，实现工作室组员合作研究目的,

以引领学科教学共同发展；通过构年日勺教育理论学习和实践探索，力争使工作室组员自身的专业

素质有迅速提高，教育教学水平有较大提高，学科教学研究有重要突破，并让合作共同体组员

在学科内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成名优群体效应。

（二）开展课题研究

在即将推进深化一般高中课程改革的新形势下，高中教育面临的问题将会越来越

多，如新课程改革下的高考恒题、学业水平考试问题、学分管理问题、选修课程的开

设和开发问题、综合素质评价问题等：就高中历史学科而言，有历史知识的选择问题、

教学方式措施的改善问题、教学环节和教学内容的设计问题、课程原则的理解和贯沏

问题、有效教学和有效评价向题等。因此，引导工作室组员开展课题研究，既是推进

课程改革所面临的任务，也是实现合作共同体组员专业成长的重要环节和必由之路。

（三）实践教育创新

创新型国家离不开创新型人才，教育是培养人才U勺，因此也离不开教师的教育创

新。教育创新是依托我们每一种教育工作者的努力探索、聚沙成塔才能实现的。因此，

作为工作室合作共同体组员需要用思想来提面教育的品质，推进教育的改革，解释教

育的现象，揭示教育的真谛，预见教育的未来。要实现教育创新，关键在于教育实践，

在实践中更新教育观念，创新教育教学措施，探索教育教学规律，破解教育教学难题。

（四）推广研窕成果

教学研究成果只有转化为教学实践，才能真正成为推进教学改革的动力。因此，

合作共同体组员要结合一线教学实践的状况，针对高中历史教学过程中出现的问题进

行针对性探讨研究，并及时总结经验，提出建设性意见，为本市高中历史教师提供备

课征询与指导。同步要把实践研究的成果通过上网传播、专题讲座、下校送教等多种

方式进行推广，

（五）开发课程资源

课程资源的运用与开发水平同教学质量的I高下亲密有关，充足运用和开发历史课程资源，有

助于历史课程目的的实现。因此，工作室组员要积极参与历史课程资源的开发。如制作历史课件、

展示历史资料、设计多媒体教学软件、编写教学案和学生思维能力训练习题，以及提供或推荐优

质课教学录像、优秀教学论文、读书笔记、教学反思、高考试卷分析汇报、教学调查汇

报、课题研究成果汇报等。为了使这些课程资源更直接、更全面、更迅速地得以传播，在更

大的范闱内共享高质量的教学资源，工作室将依托丽水市教育局教研室网站，系统地建立高

中历史教育教学资源库，以到达与一线教师沟通交流、互相学习、取长补短之目日勺。

四、主题内容

开展历史课堂教学日勺研究是本工作室的重要平台，提高课堂教学能力和研究水平、增进教学

质量的提高是全体组员的重要H的。为此，我们将紧紧围绕深化一般高中课程改革方案的实行规

定，全面而系统地开展有效的研究和探讨活动，重要主题内容如下：

（一）教育理论学习

学习教育教学理论，提高现代教育理论的素养，目的是为了指导教育教学实践，因此，工作

室组员要重视和加强教育理论学习。教学既是一种科学，又是一种艺术。首先，教学是建立在一

定的科学基础上，由于教学的主体是人，教学的任务是增进人的身心的全面发展。要完毕这个任

务，教学必须建立在对人的身心充足认识II勺基础之上，因此，以人的身心发展规律为研究对象的

生理学、心理学、教学管理学等，理应构成教学的科学基础。另首先，教学是一种发明性的活动,

教学是教师和学生这两个人格绝对平等的主体的交往，教学充斥认知的、情感的、价值观的冲突,

因此，教学还应建立在哲学、社会学和艺术学的基础上。再次，教学要有一定的载体（关键是教

材）、手段和措施，并在一定的时间内完毕规定的教学目U勺，因此，以研究教学规律为对象的教

育学、课程论、教学论、教学设计等，也是教师必须掌握U勺基础理论。

（二）高考问题研究

提高高考质量和竞争力，是一般高中教师教学工作的一种重要H的，也是衡量一种教师教学

水平和研究能力的重要标志之一,因此，研究和探索高考规律和高考制度改革，全面提高学科高

考质量和竞争力，是工作室组员的重要任务。鉴于数年来对应试教育的束手无策，人们把更多的

但愿寄托于课程改革，但人们发现新课改后的高考，应试教育的问题仍然没有得到处理.，学生过

重的课业承担基本没有减轻。为了实现通过课程改革后日勺高校招生和高考制度改革来减轻学生的

承担，实行真正口勺素质教育，本省将于2023年秋季推出深化一般高中课程改革实行方案。面对新

的课程改革实行方案的目的规定，首先需要我们从课程设置、教育思想、教育目的和教育内容层

面开展研究的问题是诸多的，如深入贯彻课程原则，梳理学科必修课程教学内容体系；全面实行

选课制度，实现学生自主选择的规定；遵照学生认知规律和教学规律，构建满足学生个性发展、

体现鲜明特色的课程体系；转变育人模式，实现学生在共同基础上有个性的发展；改善教师教学

与学生学习方式，减轻学生课业承担等。另•方面是要探索高考的J规律，掌握命题技术和试卷分

析的要领，以及有关数据的分析加运用，从而有效提高课堂教学的效率。

（三）有效课堂研究

有效课堂教学是当今教学研究的•种热门话题。所谓“有效教学”,就是在符合时代和个体积

极价值建构的前提下其效率在•定期空内不低于平均水准的教学。有效教学的关键就是教学的效

益，即什么样的教学是有效口勺？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，重要是指通过教师在一

段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有无效益，并不是指教师有无教完内容或

教得认不认真，而是指学生有无学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获,

虽然教师教得再辛劳也是无效教学。同样，假如学生学得很辛劳，但没有得到应有的发展，也是

无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有无效益的惟一指标。由此可见，课堂教学

效率是有关学习收益与教课时间II勺综合概念。假如根据这样的层面去理解课堂有效教学的涵义，

那么课堂教学的效率必须从教师的教和学生的学两个方面进行考察。有关有效课堂教学研究的问

题也是诸多的，如教学目II勺11勺预设和陈说，学情分析的原则、内容和措施，教学设计的内容和环

节，课堂教学模式的创立和运用，学生自主学习教学指导模式的设计和检查，多媒体技术的选择

和运用，课堂教学观测的措施和分析，学生思维训练习题的编制和测评，课程资源的运用和开发,

教学质量的分析和评价等。工作室组员要针对上述问题进行探索，从而增进有效课堂教学的研究

获得突破性进展。

（四）教学课题研究

在教育领域里倡导“科研兴教、科研兴校、科研兴师”已成为时代的主题。掌握教育科研欢）

措施是新世纪教育对教师的基本规定之一，也是教师工作H勺基本功、必修课。教师要实现专业化

成长，除掌握必要的学科内容和教学技能以外，还必须拥有一种“扩展的专业性”，即指教师要

通过系统的自主研究，通过研究别口勺教师的I研究经验及有关理论，实现专业上的自我发展。”在

教学中研究，在研究中教学”，这种特定的I行动研究，是加强教师教育科研与课堂教学结合的内

在需要和本质特性。以教学研究来推进教学改革，以教学改革来深化教学研究，这是教学课题研

究和教学改革落点的选择。因此，工作室组员要以新课程改革所带来的契机，积极开展教改试验

研究，要立足于课堂教学实践问题，以改善实践为目优I，针对自己课堂教学实际问题而开展有计

划的自主研究活动，从而不停改善教育教学工作的方式措施，逐渐实现课堂教学的优质化。科研

工作由许多环节、过程构成,这些环节和过程既互相联络又互相独立。要学会科学研究,就必须

经历科研工作的全过程，在研究过程中掌握科研措施。如科研课题的选择与形成，研究方案的设

计与论证，试验假说的形成与试验模式II勺选择，教育试验口勺评价与研究汇报的撰写，调查问卷的

编制与调查汇报的撰写，教学经验II勺提炼与总结等。这些都是进行研究工作的基础理论和基本技

能，不仅要掌握，还要学会运用，过程是经验，经历是财富，实践证明经历群体科研全过程的教

师在教学中就会有新的飞跃与提高。

五、组员条件

1.市教坛新秀，市学科带头人，或市课堂教学评比一、二等奖获得者，或县（市、区）学科

带头人和教坛新秀；

2.热爱教育事业，热心历史教学，有强烈的教科研意识；

3.具有一定H勺现代教育理论基础和比较扎实的历史专业功底：

4.具有•定日勺信息素养和纯熟运用现代信息技术的能力；

5.具有合作精神和交往能力，工作责任心强。

六、规章制度

为保证工作室各项工作规范有序进行，不停增进工作室组员专业可持续性发展，根据教师专业

成长与发展的规律和工作室组员认定条件，结合丽水市历史教师专业发展的实际需要，特制定工

作室各项规章制度。

（一）学习研究制度

1.方式

工作室将认真组织所有组员开展学习研究活动，重要采用英中学习、研讨与分散自学、研究

相结合的形式，将操作性研究、开发性研究和互动性研究三者有机结合起来。

2.职责

（1）确定教育教学研究方向，确定教育教学研究项目，制定工作目的和实行方案。

（2）认真完毕工作室规定U勺学习内容和研究任务；及时汇报教育教学研究进展状况，积极提

供研究成果。

（3）积极参与工作室组织开展的各项教研与实践活动，以自身的思想、境界、视野来组织、

引导和调控教学活动，打造基于课程H勺学术型课堂。

（4）本着“问题即课题，教学即研究”的思绪，从既有课程出发，从历史哲学的高度、史学

研究成果及史学著作的引入、课程论和教学论引领、课标与教科书的梳理、教学行为与学习行为

设计、活动体验、探究反思、课堂资源的互动与生成、诊断性评价等角度探讨高效课堂的实行途

径和方略、方式措施、实行行为及效果检测，形成诸如基于课标的教学设计、基于史学范式的教

学设计、基于学生史学素养发展的教学设计、基于学生学科素养的试题命制等专题，全面提高研

究水平和课堂教学效率。

（5）公开教学实践，物化教育教学研究成果，开设一定数量H勺市级以上公开课、培训讲座或

教研论坛、学术汇报等，并以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、汇报会、教学论坛、专题记

录片、现场指导、观摩考察、案例设计等形式，面向全市推广，形成规模效益和社会效应。

（6）根据本学科特点和工作室目的，结合新课程实行规定，协助领衔人建好工作室网

页，积极推广研究成果，共同分享优质口勺教学资源。

3.安排

时间研究专题推进目的阶段成果

<1）掌握命题技术和规范；

（2）掌握试题设计原理：<1）高考试卷分析汇报：

（1）命题技术与试卷分析的措施：

<3）掌握试题分析措施：<2）完毕课改试验课题：

（2）课题研究方案设计与研究汇报撰写；

<4）掌握试卷分析要素；（3）编制高考模拟试题或

2023.5（3）讨论深化一般高中课程改革方案：

<5）掌握选题和方案设计；思维训练习题：

（4）研究疑难问题探讨；

<6）掌握试验设计原理：（4）选修课程开设计划；

（5）创立研究共同体网站。

<7）掌握汇报撰写惜艳；⑸个性化自我发展规划。

<8）理解新课改方案。

（1）课堂教学各环节研究内容与措施；（1）掌握课堂研究规他；<1）设计优质教案；

（2）课堂教学原理与优化教学设计措施：（2）掌握教学设计原理：<2）制作多媒体课件：

2023.11

（3）多媒体教学课件制作原理与技术：（3）掌握课件制作技术：<3）撰写课堂观测汇报:

（4）课堂观测的设计与课堂问题行为分析.<4）掌握课堂观测要素。<4）上传部分研究资料。

（1）教学论文的写作与指导；（1）掌握论文写作规范：<1）完毕教学研究论文：

（2）调查问卷的设计与调查汇报的撰写:<2）掌握调查研究措施:<2）撰写调查汇报：

2023.5

（3）教师专业发展的途径与措施：（3）懂得专业发展途径：<3）完善自我发展规划：

（4）名！1币成长的轨迹砰究。<4）理解名师成长规律。（4）上传部分研究资料。

（1）教育测员学原理：<1）掌握教育测量学原理：<1）完毕读书笔记;

（2）教学质量数据分析与运用；<2）掌握数据分析与运用；（2）分析数据运用后效果;

2023.10

（3）教学经验总结提炼措施：<3）懂得经验总结的措施：（3）教学经验总结论文;

（4）选修课程资源的运用与开发。<4）掌握资源开发规律。（4）总结两年实践经验。

（二）常规管理制度

1.制定年度行事历和活动行事历；

2.实行集中学习或研讨签到考勤；

3.提供自学书目和其他学习资料；

4.布置训练作业并进行批改反馈；

5.建立工作室组员活动管理档案；

6.建立工作室组员业务考核档案；

7.汇编工作室组员研究成果资料

（三）考核评价制度

1.措施：采用计分制，根据德、能、勤、绩（按10%、30%.20%,40%比例计分）四个方面

对工作室组员进行考核，度量出被考核者的I长短优劣，考核成果将以成绩单的形式报送组员所在

单位和本人。考核评价每年进行•次，并采用优胜劣汰，将考核不合格者调整出工作室，重新吸

取符合条件、有潜力的新组员进入工作室。如有组员申请退出工作室，需经领衔人报请丽水市教

育局教研室审批同意，并告知组员所在单位。

2.原则：过程性评价和终止性评价相结合，鼓励性评价和发展性评价相结合

3.作业：在两年中必须完毕如下作业，并提供电子文稿。

项目娄备注说明

量

课堂教学改善试验课题1选择课堂教学的其个环节进行研究。

高考文综（历史）试卷分析汇报1以浙江省高考试题为主。

教学调杳研究汇报或课堂观测汇报1针对本校本学科的教学。

教育教学研究论文1在市级及以上刊登或获奖。

教学研究专题讲座1在本校或全市。

多媒体教学课件制作2以选修课程为主。

高考模拟试题或思维训练习题1思维能力练习题可选一课内容进行

设计。

教学反思经验总结或课堂教学案例1可针对某一堂课或数年教学实践。

分析

公开课教学与课堂听课1公开课1节，听课不少于20节。

上传交流研究成果1课件、论文、研究汇报等。

0

自学教育理论专著读书笔记1不少于5000字读书笔记。

个性化自我发展规划1两年中的自我发展规划。

两年来研究实践总结1针对自身研究实践的问题。

（四）经费使用制度

1.明确经费用途。重要用于工作室平常开支，包括组员伙食补助费、工作室添置书报资料费、

专家讲座或讲课费等。全体组员的资料费、差旅费和交通费回原单位报俏。

2.严格报销制度。经费使用严格按照《丽水市教育局教研室”教研员工作室”实行措施》所

规定的条款执行，并按照一人经手、一人证明、一人审核、一人审批的四人合签制度。

3.接受审计和监督。专款专用，接受市教研室计财科的专题活动经费使用的审计和监督。

本方案经全体组员协商一致，报丽水市教育局教研室研训科同意后实行。

附件1:丽水市“教研员工作室”学员申请、推荐表

附件2：丽水市“教研员工作室”学