孔乙己(知识点总结)

5孔乙己

第一课时

［学习目标］

1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

2.品尝小说精练、深刻、含蓄的语言。

［学习过程】

一.课前自主学习

默读小说，完成练习(建议用时3()分钟，实际用时一分钟)

1、文学常识填空。

?孔乙己?作者，原名，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代宏大的无产阶

级、、，中国现代文学的奠基人。？孔乙己?一文是鲁迅继

后写的其次篇白话文小说，是又一篇的战斗檄文。我们学

过他的作品有选自散文集的?从百草园到三味书屋?和,选自短篇小说集?呼

喊?的有、°

鲁迅，原名周树人，字豫才，革命家、思想家、文学家，？狂人日记?，反对封建文化和

封建科举制度，？朝花夕拾？？藤野先生？<<社戏>><<故土>>

2、给加点字注音或依据拼音写汉字

咸亨(heng)犀水(chan)猴唐(tiii)目出(ydo)封擦(shi)摩酒(zhdn)

吸笑(hong)蒂包(pu)笔现Cyan)不丹(xie)阔绰(chub)门旗(kdn)

摩步(dud)琴(hUn)菜附和(h6)纱开(zhGn)熊尊(zbn)回或(jidn)

3、选词填空。

(1)只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里。(走、踱、跨、迈)

(2)他不答复，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。"便出九文大钱。(排、

摸、掏、拿)

(3)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住。(盖、捂、罩、笼)

4、说明以下加点的词。

(1)孔乙己看着问他的人，显出不巧置承的神气。

不屑置辩：认为不值得争论。

(2)孔乙己立即显出期由担心模样。

颓唐：精神萎靡。

5、省略号的一般作用有：A、表思维跃进；B、表话未说完；C、表心情冲突；I)、表静默或

思索。试指出以下句子中省略号的作用。

(1)孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”()B-.表话未说完

(2)“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？"()C、表心情冲突

(3)“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？"()A、表思维跃进

(4)“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”()D、表静默或思

索。

6、细致阅读课文，填写孔乙己的履历表:

姓名不清曾用名或外号孔乙己

性别男年龄不详（中年）

籍贯不详学历童生

住址家庭成员不清

身体状况身材高大，养分不良（“身材高大，青白脸色"）

身份读书人，“站着喝酒而穿长衫的唯一的人"（生活贫困、硬摆读书人架子、与

上层人下层人都有距离。）

地位“孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，另！人也便这么过"（地位低下,

境遇凄凉。）

外貌身材高大

特征面容青白脸色,皱纹间常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子

衣着穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。

爱好特长写得一笔好字：会"茴"字的四种写法

职业无固定职业，有时替人钞语言满口之乎者也，叫人半懂不懂的。

书特点

主要工作

经验

主要优点不拖欠酒钱和善热心（“品德比别人都好"教"我"写字）

主要缺点好喝懒做，好喝懒做，不会营生，间或偷窃迂腐可笑自欺欺人追求功名

孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子，迂腐可笑而乂醇厚和

总评价

善的读书人。

1.导入。

2.组内检查沟通课前自主学习内容，组长评价，小组展示，老师指明（12分钟）

3.小姐读课文，自主学习并研讨展示（自学20分钟，探讨沟通5分钟）

（1）小说一开场没有干脆写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的状况。这样写的用

意是什么？

（答案：小说开头对咸亨酒用的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，汽染“短衣帮"与

“穿长衫的"两大泾渭清晰的社会群体，表现了社会严峻的阶级对立，人和人之间冷酷的

关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们注染了一种冷漠、悲凉的社会气氛,

为情节的开展奠定了根底，预示着人物悲剧的必定性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的

半封建半殖民地社会的缩影，〕

小说是从哪些方面对孔乙己进展特性刻画的？

(1)概括介绍：

你是怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人〃这句话的？

〔答案：提示了人物的特别身份、经济地位，又刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自

尊，虚荣心十足的性格特点。〕

(2)肖像描写：

①第一次出场：

“他身材很高大……也没有洗”肖像描写形象地刻画出了孔乙己是一个尚有劳动实力、

养分不良又不愿劳动、贫困潦倒、饱受欺凌、穷酸、好逸恶劳、懒得稀奇的形象0

②其次次出场：

“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明池衣食无着，山穷水尽。

“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”"满手是泥”说明他被打折了腿，

丢失生活实力。

断腿前后肖像的比照，更显出他遭受的凄惨。

(3)语言神态描写：

①他对人说话，总是满匚之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学

问，迂腐可笑的性格.

②孔乙已睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……"说明他死要面子，怕人讪笑,

③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道，“窃书不能算偷……窃书!……读

书人的事，能算偷么？"说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、强词夺理，死要面子的性

格。

④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙。自命清高，

⑤“孔乙己立即显出颓唐担心模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是

之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟.

(4)动作描写：体会以卜句子中加点字的用法。

A、(孔乙己)便排出九文大钱。

B、他从破衣袋里摸出四文大钱……

(一处用“排”，一处用"摸"，意味有什么不同？)

【答案：一个''排〃字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心

得意的心理。“摸〃”摸〃是摸索，找寻的意思，说明这四文钱是仅有的，说明白他凄惨的境

地，以此表现孔乙己穷窘况迫到极点，和前文的"排出九文大钱"构成比照，说明孔乙己已经

极度贫困了，但仍旧是喝酒付钱，为人醇厚。〕

4、归纳总结：孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死耍面子，凄苦惨绝但麻木不

仁、至死不悟，迂腐可笑而乂醇厚和善的读I弓人。可怜而乂可气，是时代的落伍者和时

建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社芸的牺牲品。

作者对孔乙己的看法是：哀其不幸，又怒其不争。

2.课文第九段在全文中起_____________作用。

【答案：这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的

存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的凄惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可

有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必定产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作

者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之苣，深

刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。〕

三、课堂稔固检测：(用时3分钟)

1、指出以下各句运用的描写方法。

(1)他身材高大：青白脸色，皱纹间夹些伤痕：一部乱蓬蓬的花白的胡子。()肖像描写

(2)有一回对我说道，“你读过书么？"()语言描写

(3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道，“窃书不能算偷……窃书！……读书

人的事，能算偷么？"1)神态描写、语言描写

2、推断正误。(正确的在括号内打错误的打"X")

(1)短衣帮站着喝酒，穿长衫的渐渐坐喝，这种穷甫等级社会地位的差异正是孔乙己所处

的时代背景，是小说中描写的社会背景。()

(2)“窃书不能算偷"，把"偷"说成"窃"，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露

了孔乙己虚荣心被损伤后的内心苦痛。()

(3)“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充溢了愉快的空气。"这句话反映了孔乙己

被封建教化毒害之深遭人唾弃的情景。()

(1)V(2)V(3)X

3、选出对孔乙己主动教“我‘写字的深层缘由分析正确的一项。()

A.他在成心显示自己的和善。

B.他在社会上实际所处的境地是非常的孤独。

C.他在成心向孩子炫耀自己的博学。

D.他在向短衣帮表示自己的轻视。

1.依据课堂合作与检测状况，在原有错误与维漏处用另一种颜色的笔补充完善。

2.简洁小结与学习对子的学情比拟。________________________________________________

3.比拟孔乙己和？范进中举？中的范进，两个人物有何异同？

(答案：一样之处：

1.身份：读书人。

2.地位：他们都出身卑微，既贫FL寒。孔乙己有吃酒的嗜好，却只能一文一文地付给人酒

钱(假装阔绰地“排”，抖抖嗦嗦地"摸”)：范进穷得揭不开锅，借钱赶考不成，反

遭胡屠户的一顿臭骂。

3.本性：两个都“人心本善"，不纵恶，不隐丑。孔乙己面对一群讨茴香豆吃的小孩，做

起了“罩碗”的嬉戏：范进对岳丈的“教化”，唯唯连声。

4.憧憬：古训曰“学而优那么仕"，学的目的就是为了升官发财，光宗耀祖，茅棚生辉。

他们二人可以说都只有一门心思一一中举。

5.本事：由于四体不勤，鄙视劳动，他们都不会营生。孔乙己干不了抄书的行当，三天打

鱼两天晒网，最终连书墨纸砚都当了酒喝。范进家几十年“猪油不曾吃过两三回"，最

终落到卖鸡换盐的地步。

6.社会风情：冷漠。

相异之处：

1.所处时代不同：范进生活在清朝初年，清王朝正处于上升时期，封建制度充分开展，长达

千年的科考开展到登峰造极的地步，几乎全社会都沉醉在“科考热”中，所以在胡屠户的

眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人的眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病，没有

一个人敢说他是疯子。孔乙己那么生活在清朝末期，封建制度分崩离析的前夜。短衣帮不

买他的账，小店员对他不屑•顾，从•个侧面可以看出读书人的身价不再是水涨船高，尤

其是从科考桥上跌落下来的失败者，：再加之新思想的介入，东南沿海资本主义经济的缓慢

开展，为封建文化殉道反而又被抛弃的孔乙己之流，其性格取向、命运归宿便可见一斑。

2.科举考试的结果不同：孔乙己在科举路上跌落下来，同时乂陷入了鲁镇特有的酒文化

之中，以致养成了好喝懒做的习惯，进而至于干些偷窃的勾当。而范进从二十岁开场便“矢

志不渝"，虽屡试屡败，却能屡败屡试，死不甘心，最终爬上去。假如没有对科考的痴迷，

命运或许比孔乙己还要差。

3.命运归宿的不同：因为孔乙己“连半个秀才也捞不到”，那些短衣帮、长衫主顾便

以成败论‘‘英雄"。何况，孔乙己对短衣帮是从来不屑一顾的，所以他一旦应试不中，便会

被人们反讽相讥，作为茶余酒后的谈资。最终作者还近乎残酷地支配他拖着断腿走向坟墓，

至此，他精神肉体双双死亡。所不同的是范进最终叩开了功名富贵的大门，让胡屠户刮目相

看，让众邻居忙前忙后，备受敬重。

4.性格气度的不同：范进软弱委琐，甘蒙屈辱。一脸自卑自贱的奴才相。孔乙己虽穷困

交织、落魄无定，却自诩“君子固穷"，有一股自视清高、自命不凡的傲气。

5.刻画人物方法的不同：？孔乙己?一文主要通过肖像、动作、神态描写刻画人物，？范进

中举?那么主要采纳比照、夸人、挖苦的手法刻画人物,

6.作者的情感因子不同：戾敬梓写范进，庄中有谐，哀而不伤，既写出了他的猥琐软弱，

又刻画出了他的世故虚伪，在范进的脸谱上可贴一个‘'丑"字标签，字里行间更多的是嘲讽。

同为熟裳功名的孔乙己，鲁迅对他或多或少地有“哀其不幸，怒其不争"的怜悯，与范进比

拟，孔乙己的灵魂深处，浮游着几丝凄惨凄凉。)

其次课时

【学习目标】

1.探究社会环境描写，理解造成孔乙己悲剧的社会缘由。

2.品尝小说精练、深刻、含蓄的语言。

【学习过程】

一.课前自主学习

1、为黑体字选择正确的说明

(1)不屑置辩A、不情愿B、认为不值得C、形容轻视D、不琐碎

(2)君子固穷A、安守B、牢固C、坚决

2、“我到现在最终没有见一大约孔乙己的确死了。”"大约"“的确”是否冲突？

〔答案：因为这些年来从没人准确讲过孔乙己死的消息，事情已经过了二十多年，只能

用“大约〃来推想，说”的确“，因为从孔乙己的社会境况和不幸遭受来看，他的死亡是必

定的，不用疑心的。这句话也流露出小店员对孔乙己毋庸置疑的怜悯中，有力控诉了旧社会。)

1.导入。

2.组内检查沟通课前自主学习内容，组长评价。(5分钟)

3.小组读课文，自主学习并研讨展示(自学20分钟，探讨沟通9分钟)

(1)小说中的“我"是一个怎样的形象？作者以第一人称口吻叙事，有什么好处？

［提示］答复此题要留意，小说中的“我"只是作者塑造出来的一个形象，"我"不是作者自

do另外要留意不同的表达人称及其不同的表达作用。

［参考答案］作者以一名不谙世事的酒店小店员的口吻，不动声包地讲解并描述着孔乙己的

凄惨遭受，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以

第一人称讲解并描述故事，以酒店小店员的见闻为线索组接生活画面，使人物性格脉络清晰,

故事情节的绽开线索清晰，构造支配严谨完整，比第三人称显好更为其实亲切。

（2）课文几次写到笑，各有什么不同的含义？以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特别的

艺术效果？

［提示］关于本文“笑”的理解是一个难点，它表达了作者构思的精妙，有助于深化作品的主

题。

［参考答案］第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有

孔乙己到店，才可以笑几声〃这里突出“笑〃字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的气氛

中突出“笑声〃，显示这种''笑〃声带着冷酷的意味。其次次是孔乙己果一次出场，酒客们

拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和苦痛来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊

的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。湎客们还取笑孔乙已偷书，孔乙己自欺欺人的辩取

更引得众人都哄笑起来。三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到〃，孔乙己颓唐担

心的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和愉快的空

气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。说明孔乙己是酒客们取乐的对象；酒客们把自己的欢

乐建立在别人的苦痛和不幸上，作者借此表现他们的麻木不仁和穷极无聊。第四次是孔乙己

分简杳豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这群孩子都在

笑声里走散了。分豆的动作和语言尽显孔乙己的迂腐、可笑、穿酸。而孩子们的笑那么是天

真烂漫的笑。第五次是孔乙己其次次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜

仍旧同平常一样取笑孔乙己。这种笑声更加显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人

的关系。众人的冷酷、麻木、对弱者的戏踏到了令人窒息的地步。

他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个

不幸者不但没有怜悯与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的欢乐。

作者以笑贯穿全文，既是对孔乙己性格的批判，也是对社会的冷酷、人们的麻木的批判。用

众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，以乐境写哀，更令人悲伤。衬相和加强了小说的悲剧效果，

使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社

会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。

（3）探究孔乙己形象的社会意义

有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主了公性格的悲剧，易卜生的悲

剧是社会问题的悲剧。那么，