2026年心理咨询师《心理咨询技能》专项试题卷

2026年心理咨询师《心理咨询技能》专项试题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题只有一个最佳答案，请将正确选项的代表字母填写在答题卡相应位置。每题1分，共20分）1.在心理咨询的初期阶段，咨询师运用“我”信息来表达自己的感受，这种沟通技巧属于：A.积极倾听B.共情C.归因D.反映感受2.当求助者表达对咨询师的不满或质疑时，咨询师首先应该做的是：A.驳斥求助者的观点B.解释自己的立场和原因C.倾听并尝试理解求助者的感受D.提出质疑，探究不满的根源3.在心理咨询中，帮助求助者认识到自身行为模式及其与问题的联系，最可能运用的理论技术是：A.精神分析的自由联想技术B.人本主义的澄清技术C.行为主义的功能性分析技术D.认知疗法的认知重评技术4.求助者说：“我总是无法控制自己愤怒的情绪，尤其是在家里。”咨询师问：“这种情况通常发生在什么情况下？”这种提问方式最可能是：A.开放式提问B.封闭式提问C.指导性提问D.叙述性提问5.咨询师在咨询过程中，发现求助者存在较严重的自杀意念，此时咨询师的首要任务是：A.探究自杀意念产生的原因B.帮助求助者建立咨询目标C.评估自杀风险并立即采取干预措施D.安抚求助者情绪，避免其产生更多负面想法6.某求助者反复抱怨工作压力大，情绪低落，咨询师在收集资料时，除了询问其主观感受，还需要关注：A.求助者的家庭背景B.求助者的工作环境与人际交往C.求助者的既往病史D.以上所有7.在咨询过程中，求助者表现出犹豫不决、回避关键问题，这种行为可能反映了：A.求助者对咨询师的初步不信任B.求助者存在一定的阻抗C.求助者思考问题的方式比较慢D.咨询师提问方式过于直接8.咨询师在帮助求助者探索价值观时，适宜的介入方式是：A.直接告诉求助者应该坚持哪些价值观B.通过提问引导求助者自我澄清和反思C.强调某种价值观的重要性，说服求助者接受D.忽略求助者的价值观，专注于解决其具体问题9.咨询师在结束咨询关系时，向求助者说明下一次咨询的时间，这体现了设置咨询边界中的：A.时间边界B.内容边界C.职业边界D.伦理边界10.求助者希望咨询师能够完全理解他的痛苦，并为他提供所有问题的答案，这种期望可能源于：A.对咨询师的过高期望B.对心理咨询的误解C.求助者自身的依赖性人格D.以上所有11.当咨询师与求助者之间出现咨询关系中断时，正确的处理方式是：A.拒绝继续提供咨询B.通知求助者家人C.与求助者协商决定是否以及如何继续咨询D.仅告知求助者需要自行处理12.在运用苏格拉底式提问时，咨询师通常不采用以下哪种提问方式：A.“为什么你会这么想？”B.“除了这个，还有没有其他可能性？”C.“这个问题对你意味着什么？”D.“你希望事情是如何发展的？”13.咨询师在摄入性会谈中，记录求助者的主要问题、个人史、家族史等信息，其主要目的是：A.为自己后续的咨询做笔记B.准备撰写咨询报告C.为心理评估提供依据D.以上所有14.求助者多次表达“我一无是处，什么都做不好”，咨询师在回应时，最适宜的做法是：A.批评求助者过于自卑B.鼓励求助者多关注自己的优点C.运用镜像技术，重复求助者的陈述以示理解D.提出质疑，询问求助者得出这一结论的证据15.在制定咨询目标时，一个有效的目标应该具备的特征不包括：A.具体明确B.可行性C.双方同意D.短期内可以完全实现16.咨询师在解释心理评估工具的结果时，应注意：A.只解释有利的部分B.使用专业术语让求助者完全理解C.结合求助者的具体情况和感受进行解释D.让求助者自行判断评估结果的含义17.当求助者情绪激动，难以进行理性沟通时，咨询师可以尝试：A.告知求助者需要冷静下来B.暂停咨询，等待求助者情绪平复C.运用放松训练帮助求助者缓解情绪D.以上所有18.咨询师在咨询过程中，发现求助者的问题与自己有相似之处，此时咨询师应该：A.与求助者分享自己的经历，建立情感连接B.保持职业中立，避免将个人问题带入咨询C.探究求助者问题的具体细节，以资参考D.向督导或同事寻求支持19.某求助者在咨询中表现出明显的防御心理，拒绝谈论敏感话题，咨询师可以尝试：A.直接要求求助者必须谈论该话题B.探索求助者防御行为背后的原因C.建议求助者下次咨询再讨论该话题D.中断咨询，直至求助者准备好20.咨询师在咨询结束阶段，帮助求助者回顾咨询过程，总结所学和改变，这属于：A.咨询效果评估B.咨询关系总结C.咨询过程回顾D.咨询结束技巧二、多项选择题（每题有两个或两个以上正确答案，请将正确选项的代表字母填写在答题卡相应位置。错选、少选、多选均不得分。每题2分，共20分）1.咨询师在建立咨询关系时，应遵循的原则包括：A.尊重B.理解C.保密D.不评价E.完全认同2.以下哪些属于影响咨询效果的因素：A.咨询师的个人特质B.求助者的期望水平C.咨询关系的质量D.咨询理论技术的选择E.社会文化环境3.在运用引导性技术时，咨询师应注意：A.技术的使用应基于求助者的具体情况B.避免过度引导，应尊重求助者的自主性C.清晰地向求助者解释所使用的引导性技术D.引导应自然、温和，不引起求助者的反感E.引导的目的是为了帮助求助者自我探索4.处理咨询过程中的阻抗，咨询师可以尝试的方法包括：A.帮助求助者认识阻抗的表现和原因B.运用动机式访谈技术增强求助者的改变动机C.调整咨询目标和计划D.改善咨询关系，增强求助者的信任感E.直接批评求助者不够合作5.心理评估的主要内容包括：A.求助者个人史和家族史B.求助者目前的心理、生理、社会功能状态C.求助者的问题性质、严重程度及持续时间D.求助者的咨询动机和准备度E.求助者的教育背景和经济状况6.咨询师在咨询中表达共情时，需要注意：A.理解共情不同于同情、同情心B.共情表达应具体、真诚，避免空泛和敷衍C.注意共情表达的方式和时机，避免引起求助者不适D.共情应建立在充分理解和尊重求助者的基础上E.共情是咨询关系建立和深入的重要技术7.咨询师在设置咨询边界时，需要明确的内容包括：A.咨询的时间安排和频率B.咨询的收费标准（若有）C.咨询的内容范围和限制D.咨询过程中的行为规范E.咨询关系的结束时间和方式8.认知疗法的核心技术包括：A.识别自动思维B.评估自动思维的认知扭曲C.发展应对性策略D.运用行为实验来检验想法E.改变求助者的核心信念9.咨询师在处理求助者的危机情况时，应采取的措施包括：A.评估危机的严重程度和求助者的安全状况B.立即中止咨询，转介到更适合的服务机构C.提供紧急支持和干预，确保求助者的安全D.与求助者共同制定危机干预计划E.严格保密，不向任何人透露危机情况10.咨询师在结束咨询关系时，可能会遇到的问题包括：A.求助者出现阻抗，不愿意结束咨询B.求助者对咨询效果不满意，感到失望C.咨询师自身因工作原因需要结束咨询D.求助者出现复发，需要再次寻求帮助E.咨询师与求助者之间存在未解决的冲突三、案例分析题（请根据案例要求，回答问题。共30分）案例一（15分）求助者，李女士，45岁，已婚，公司经理。因“近半年来情绪低落，失眠，工作精力不集中”前来咨询。自述近半年来无明显诱因感到情绪低落，对什么都提不起兴趣，经常感到疲惫，晚上难以入睡，即使睡着了也多梦，白天工作注意力不集中，效率下降，容易发脾气。李女士性格以往比较开朗，善于交际，自述最近在家沉默寡言，很少出门。丈夫表示最近李女士对他也比较冷淡，两人沟通减少。李女士表示非常担心自己的状况，害怕自己会变成“精神病”，希望咨询能够帮助她走出困境。1.（5分）根据案例信息，李女士目前可能存在哪些主要问题？（请至少列举三个）2.（5分）作为咨询师，在初次与李女士会谈时，你可以运用哪些技巧来建立良好的咨询关系？（请至少列举三个）3.（5分）在收集资料阶段，除了案例中提供的信息，你还可以从哪些方面进一步收集资料？请简要说明收集这些资料的目的。案例二（15分）求助者，小王，20岁，大学生。因“担心自己在社交场合表现不好，害怕被他人评价”前来咨询。自述自小学阶段就比较内向，不擅长在众人面前发言，害怕在课堂上回答问题，担心自己会答错或者说错话，引来同学们的嘲笑。进入大学后，这种情况更加严重，虽然课程需要小组讨论，但小王总是尽量避免发言，即使被点名也总是支支吾吾，声音很小。他觉得自己“太差劲了”，缺乏自信，担心自己无法融入大学生活。小王表示非常渴望改变，希望能够变得自信，更好地与人交往。1.（5分）根据案例信息，小王可能存在哪些认知扭曲？请至少列举两种。2.（5分）如果你选择运用认知行为疗法的技术帮助小王，你可以采用哪些具体的干预方法？请至少列举三种。3.（5分）在咨询过程中，如果小王出现阻抗，例如拒绝进行行为实验，你可以尝试哪些方法来处理这种阻抗？试卷答案一、单项选择题1.D2.C3.C4.A5.C6.D7.B8.B9.A10.D11.C12.A13.D14.C15.D16.C17.D18.B19.B20.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCDE3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE6.ABCDE7.ABCDE8.ABCD9.ACD10.ABCD三、案例分析题案例一（15分）1.（5分）主要问题：情绪低落、失眠、精力不集中（抑郁症状）、人际关系紧张（与丈夫沟通减少、对家人冷淡）、焦虑（担心自己得精神病）、工作压力增大、可能存在适应障碍。解析思路：根据案例中李女士描述的“情绪低落、失眠、疲惫、注意力不集中”等症状，可以判断其可能存在抑郁情绪或抑郁症。同时，她与丈夫的关系变得紧张，沟通减少，也反映了人际关系方面的问题。她对自身状况的担忧，害怕得精神病，体现了明显的焦虑情绪。工作压力增大和工作效率下降也需关注。综合来看，情绪问题、人际关系问题、焦虑问题以及潜在的适应障碍是需要重点关注的主要问题。2.（5分）建立咨询关系的技巧：积极倾听、共情、表达尊重与真诚、适当运用反问技术、建立咨询目标。解析思路：建立良好的咨询关系是心理咨询成功的基础。积极倾听能够让李女士感受到被理解和重视；共情能够帮助她感受到咨询师的理解和共情；表达尊重与真诚是建立信任的前提；适当运用反问技术可以引导她自我探索；与李女士共同建立咨询目标有助于明确咨询方向，增强她的参与感和动力。3.（5分）进一步收集资料方面：个人成长史（童年经历、重要他人关系）、家庭系统（父母关系、家庭教养方式）、社会支持系统（朋友、同事）、具体的事件和压力源、使用心理评估量表（如抑郁自评量表、焦虑自评量表）进行量化评估。解析思路：案例中提供的信息主要集中在其当前的症状和部分生活状况。为了更全面地了解李女士，需要进一步收集其个人成长经历、家庭背景、社会支持系统等信息，这些有助于理解其问题的根源。了解具体的事件和压力源有助于识别问题的触发因素。心理评估量表可以提供量化的数据，帮助评估问题的严重程度。案例二（15分）1.（5分）认知扭曲：非黑即白思维（绝对化要求，如“总是”在社交场合表现不好）、灾难化思维（如担心被嘲笑）、过度概括化（如因为一次社交失败就认为自己“太差劲了”）、情绪化推理（如感觉不自信就认为自己是“太差劲了”）。解析思路：小王的陈述中充满了对自身和社交情境的负面评价和预期。他倾向于将社交场合的表现视为绝对的好坏，害怕最坏的