2026 秋新教材｜人教 PEP 版六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal教案（单元整体教学设计）

第第页2026秋新教材｜人教PEP版六年级上册英语Unit4Ihaveapenpal教案（单元整体教学设计）一、单元主题Ihaveapenpal（我的笔友）二、单元内容分析本单元围绕Ihaveapenpal展开，共包含六个语篇。语篇一（Atalk+learn）：对话场景为学生课间谈论笔友，核心句型Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes…，学习爱好类动词短语readingstories,doingkungfu,swimming,singing,dancing。依托笔友信息卡开展看图问答、笔友信息调查表活动，重点学习动词ing形式，掌握一般现在时第三人称单数谈论爱好，提升口语问答和短句书面表达能力。语篇二（Let’sspell）：学习字母组合y的两种发音/aɪ/和/i/。依托笔友爱好chant歌谣，呈现baby,happy,fly,my例词；配套听音圈词、听写、看图造句分层练习，掌握y发音规则，提升单词认读、听音拼写能力，为本单元爱好主题长语段朗读搭建语音支架。语篇三（Btalk+learn）：场景为学生互相介绍笔友的生活习惯。核心句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheoftendo?；学习动词第三人称单数变化cooks,studies,goes,plays。借助不同国家笔友的生活照片，了解各国孩子课余爱好与日常习惯；配套情景判断、创编笔友小故事任务，引导学生综合爱好、日常活动，熟练运用第三人称单数一般现在时进行问答和语段输出。语篇四（Readandwrite）：阅读文本是两封笔友电子邮件，介绍笔友的爱好、日常活动、居住城市。借助思维导图梳理NameCountryHobbiesDailylife；仿写一封介绍自己笔友的电子邮件。巩固阅读提取信息，掌握邮件格式，完成读写迁移。语篇五（Project:Makeapenpalinfobook）：项目式学习任务“制作笔友信息手册”。任务分层：听音匹配爱好图片、填写笔友信息；双人问答操练第三人称单数句型；小组合作完成笔友信息手册创作，班级展示。整合单元全部爱好词汇、一般现在时三单句型，锻炼综合语言输出、图文实践与小组协作能力。语篇六（Readingtime）：拓展科普阅读，介绍世界不同国家笔友的课余爱好与生活。复现单元爱好短语、一般现在时第三人称单数句型；渗透“尊重不同国家孩子的兴趣爱好，结交朋友，文化交流”的育人内涵，拓宽学生国际视野。核心语言知识：爱好动词ing短语、动词第三人称单数变化；Whatarehishobbies?Helikes…Doeshe…?问答句型；字母组合y发音规则；电子邮件文体格式。育人目标：借助对话、语音拼读、调查表、读写、项目手册、科普阅读活动，全面提升听说读写综合语言运用与小组协作能力；懂得尊重不同人的兴趣爱好，乐于结交朋友，了解异国少年生活，培养友好交往、跨文化交流意识。三、单元主题的产生与意义主题产生结交笔友、认识新朋友是小学生很感兴趣的话题。学生平时会谈论同学、朋友的兴趣爱好。本单元以“笔友”为载体，学习一般现在时第三人称单数，解决学生用英语介绍他人爱好、日常习惯的交际刚需。小学阶段是学生社交意识发展的关键时期。通过谈论笔友、阅读笔友邮件、制作笔友信息手册、阅读外国少年生活故事，学生不仅掌握动词ing、动词第三人称单数语法知识，还学会尊重人与人之间爱好的差异，感受不同国家少年的生活，建立友好交往意识，实现语言学习与社交品格、跨文化认知协同发展。主题意义语言学习维度学生掌握爱好动词ing短语，掌握动词第三人称单数变化规则；掌握询问、描述他人爱好和日常习惯的核心句型；借助对话、语音、邮件读写、项目手册、科普阅读完成听、说、读、写、做多维训练。能够真实场景下介绍朋友、笔友的爱好与日常生活。成长育人层面懂得每个人拥有不一样的兴趣爱好，学会尊重差异；了解不同国家少年的课余生活；体会书信、邮件是结交朋友、文化交流的方式；在小组合作制作手册、同伴调查中学会倾听、友好沟通。思维实践领域填写笔友信息、思维导图梳理笔友信息，锻炼观察、分类、整合信息的逻辑思维；创编笔友小故事、仿写邮件、制作信息手册，激发创新表达；项目式“制作笔友信息手册”做到做中学，将语言知识转化为图文作品，提升动手实践、公开展示表达能力。四、单元整体框架设计思路本单元主题Ihaveapenpal，归属于“人与自我、人与社会”，聚焦人际交往、兴趣爱好、跨文化交友。依托对话、语音拼读、读写、项目实践、科普阅读，掌握爱好ing短语、一般现在时第三人称单数，培养尊重差异、友好交友的意识。情境导入：提问Doyouhavefriends?Whatareyourhobbies?，展示不同孩子兴趣爱好图片，引出笔友penpal概念。对比国内、国外少年的爱好图片，激发学生想要了解外国朋友的好奇心。分层递进语言学习谈论爱好（Atalk&learn）：学习爱好动词ing短语，句型Whatarehishobbies?Helikes…，初步学习like+doing。谈论日常习惯（Btalk&learn）：拓展一般现在时第三人称单数问句Doeshe…?Whatdoesheoftendo?，学习动词三单变形。语音板块（Let’sspell）：掌握字母y两种发音/aɪ//i/，提升拼读听写。实践应用：开展同伴爱好调查、情景模拟介绍笔友、项目制作笔友信息手册、班级成果展示，提升口语交际、小组协作、图文创作能力。总结反思：梳理爱好词汇、三单句型；讨论如何友好结交笔友；对比不同国家少年的爱好生活，懂得尊重多元兴趣与异国文化。完整链条：生活交友情境导入→词汇句型语音夯实→对话读写语段输出→项目实践综合运用→科普阅读升华德育与跨文化认知。五、核心素养教学目标【语言能力】语言知识掌握爱好动词ing短语；掌握动词第三人称单数变化；熟练运用询问爱好、日常习惯的问答句型；掌握字母y/aɪ//i/发音；掌握英文电子邮件书写格式。语言技能说：正确朗读爱好短语、对话；能够询问并介绍他人爱好和日常活动，完整口头描述一位笔友。听：听懂笔友主题对话，抓取人物、爱好、日常活动关键信息。写：填写调查表；仿写介绍笔友的邮件；为信息手册书写英文简介，语法基本正确。读：读懂单元邮件文本、Readingtime科普短文，提取爱好、国家、生活信息，把握文本大意。【文化意识】了解不同国家少年的兴趣爱好与课余生活；懂得邮件可以作为交友沟通的方式；尊重人与人、不同地域之间爱好与生活习惯的差异，建立跨文化友好交往意识。【思维品质】归纳逻辑：归纳like+doing结构，归纳动词第三人称单数变化规则；梳理笔友信息四要素NameCountryHobbiesDailylife，建立介绍人物的表达框架。推理思辨：根据对话、邮件信息推断人物爱好；思考不同人爱好不同的原因，学会尊重差异。创新实践：创编笔友情景对话，仿写邮件，设计笔友信息手册，灵活运用语言创意输出。【学习能力】积极参与chant、调查、情景游戏课堂活动，敢于开口谈论爱好、笔友话题。在小组调查、项目手册制作中分工合作，提升倾听、沟通协作能力。借助歌谣图片记忆动词ing、三单句型，养成预习、复盘单元知识的习惯。六、学情分析（KnowWantLearn）Know（已知）Want（期待）Learn（习得）六年级学生已经掌握一般现在时第一、二人称；会表达自己的爱好Ilikedoing…；认识很多运动、艺术类活动词汇。短板：不熟练第三人称单数；动词ing、动词三单变形容易混淆；不知道如何询问、描述别人的爱好；缺少邮件文体练习。1.语言表达：希望能用英语介绍朋友、想象中的笔友；学会询问别人爱好。2.活动参与：喜欢做调查表、制作小册子、角色扮演。3.意义感知：好奇外国小朋友的生活，想知道怎样交笔友。掌握爱好ing短语，掌握likedoing、一般现在时三单问答；掌握y发音；提升听说读写综合能力。学会尊重不同爱好；提升小组合作探究能力，初步建立跨文化交友意识。第一课时ALet’stalk&Let’slearn一、语篇分析【What】Let’stalk：学生课间对话，谈论笔友爱好，核心句型—Whatarehishobbies?—Helikesreadingstories.，配套听音选择、同伴爱好调查活动。Let’slearn：图片展示各类爱好短语readingstories,doingkungfu,swimming,singing,dancing；句型Whatareherhobbies?Shelikes…；看图替换练习，练习描述他人爱好。【Why】本课时单元起始课，重点学习like+doing爱好表达，建立描述他人爱好的基础框架；联系学生交友的真实生活，学会询问、讲述别人的爱好，为B课时第三人称单数问句做好铺垫。【How】依托谈论朋友、笔友的生活情境；爱好实景图片辅助词义理解；调查采访、看图替换对话，双人操练落实口语输出。二、教学目标学习理解：认读爱好动词ing短语；听懂对话，理解Whatarehishobbies?Helikesdoing…交际语境；跟读模仿对话。应用实践：分角色朗读对话；看图替换爱好创编新对话；完成小组爱好调查。迁移创新：把句型迁移到描述家人爱好；懂得每个人爱好各不相同。三、教学重点及难点教学重点掌握爱好短语readingstories,doingkungfu,swimming,singing,dancing。熟练句型—Whatarehishobbies?—Helikes…；掌握like+doing结构。教学难点动词ing变化容易出错（双写、去e）；学生混淆Ilike…/Helikes…。灵活切换男他he、女她she，描述不同人物爱好。四、教学过程Step1Warmup教学目标：激活旧知，导入爱好、笔友主题（学习理解）学习活动：SinghobbieschantQ1:Whatareyourhobbies?Q2:Doyouhaveapenpal?设计意图：歌谣复习Ilikedoing结构；设问引出penpal笔友，导入单元主题Ihaveapenpal。效果评价：观察学生跟唱、答题积极性；看学生能否说出自己的爱好。Step2PresentationLet’stalk教学目标：听懂对话，掌握询问他人爱好句型，跟读模仿（学习理解）学习活动：Watchdialogueanimation，listenandtickhobbiesListenandrepeatdialogue，underlinekeysentenceswithlikesdoingRolereadinpairs设计意图：动画创设课间谈论笔友的真实情境；听音勾选爱好，划线标记核心句型；双人分角色朗读夯实口语输入。效果评价：抽查朗读；提问Whatarehishobbies?检测听力理解。Step3LearnLet’slearn教学目标：认读爱好ing短语；看图问答，替换创编对话（应用实践）学习活动：Lookatpictures，readeachhobbyingphrasePairpractice：Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes…Chooseandmakeshortdialogues设计意图：实景图片匹配各类爱好；句型替换练习，练习he/she切换。效果评价：随机抽学生看图问答；检查like后面动词ing形式是否正确。Step4PracticeSurveyandreport教学目标：综合运用句型，小组调查组员家人爱好并汇报（迁移创新）学习活动：FillinhobbysurveytableinpairsReport：Tomlikessinging.Hismotherlikesdancing.设计意图：调查表作为支架，落实真实交际任务；全班汇报，强化第三人称likes。效果评价：查看调查表；评判汇报完整性。Step5Summary&Extension教学目标：梳理词汇句型；谈论爸爸妈妈的爱好（迁移创新）学习活动：SorthobbyphrasesandkeysentencesTalkaboutyourparents’hobbies.设计意图：梳理本课时知识框架；将话题迁移到家人，巩固he/she用法。效果评价：随机抽学生口头总结句型。Step6Homework教学目标：巩固词汇句型，课内向课外迁移（迁移创新）学习活动：听读Let’stalk、Let’slearn3遍；画一画家人的爱好，写23句…likes…句子；问问好朋友的爱好，下节课分享。设计意图：听读巩固语音；绘画写作降低书面难度；家庭、同伴调查延伸交际。效果评价：下节课抽查朗读、小作业，提问调查结果。板书设计IhaveapenpalHobbies(ing)readingstories,doingkungfu,swimming,singing,dancingSentences—Whatarehishobbies?—Helikesreadingstories.—Whatareherhobbies?—Shelikesdancing.教学反思亮点话题贴近学生交友生活，爱好调查活动学生参与度高。大量口头操练like+doing，降低语法难度。不足部分学生动词ing变形错误多；容易混淆Ilike和Helikes。he、she人称切换练习还不够。改进增加动词ing变形小游戏，对比原形与ing。多设置人物卡片，反复练习he/she替换。第二课时BLet’stalk&Let’slearn一、语篇分析【What】Let’stalk：学生谈论笔友的日常活动，核心句型—DoesheliveinSydney?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.—Whatdoesheoftendo?—Heoftengoeshiking.学习动词三单：lives,goes,cooks,studies。配套听音判断、情景演练。Let’slearn：图片展示笔友各类日常活动；学习助动词does/doesn’t；Makeadialogue，创编询问笔友日常生活的对话。【Why】在A课时爱好基础之上，拓展一般现在时第三人称单数疑问句does；学习动词三单变化；完整实现“爱好+日常生活”多角度介绍笔友，提升长语段输出能力。【How】依托介绍笔友真实情景；图片展示日常活动；梳理HobbiesDailyactivities；双人小组创编情景对话。二、教学目标学习理解：认读日常活动短语，理解does引导三单一般疑问句；听懂对话，识别动词第三人称单数。应用实践：分角色朗读对话；看图进行三单问答；小组创编询问笔友的情景对话。迁移创新：能够完整询问、介绍笔友的爱好与日常生活；理解不同人生活习惯各不相同。三、教学重点及难点教学重点掌握句型Doeshe…?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Whatdoesheoftendo?。掌握动词三单：livelives,gogoes,cookcooks,studystudies。教学难点学生容易混淆do/does；问句后面动词要还原原形这一知识点易错。把爱好和日常活动结合，连贯成完整语段难度较大。四、教学过程环节教学目标学习活动设计意图效果评价Step1Warmup复习A课时爱好句型，导入笔友日常生活（学习理解）1.ChantreviewhobbyingphrasesQ1:Whatarehishobbies?Q2:Whatdoesheusuallydoeveryday?复习旧知；设问引出笔友的日常生活。观察学生回答，检测A课时掌握。Step2PresentationLet’stalk听懂对话，学习does三单疑问句，跟读模仿（学习理解）1.Watchvideo，listenT/F判断，圈画does/doesn’t2.Listenandrepeat，underlinekeyquestionsentences3.Rolereadinpairs视频创设谈论笔友生活情景；听音、划线抓取does句型；分角色朗读。抽查朗读；提问DoesheliveinSydney?检测理解。Step3LearnLet’slearn认读日常活动，看图三单问答，小组创编笔友对话（应用实践）1.Lookatpictures，readdailyactivitywords2.Pairwork：Doeshe…?Whatdoesheoftendo?3.Makepenpaldialoguesingroups图片展示日常活动；双人问答操练does；小组创编笔友情景对话。抽取小组表演对话；检查问句动词是否还原原形。Step4PracticePenpalshow整合爱好+日常活动，口头完整介绍笔友（迁移创新）1.Fillintable：Hobbies/Dailyactivities2.Show：Helikes…Heoften…支架整合两大信息点，训练完整语段口头输出。观察小组展示，评判笔友介绍完整性。Step5Summary&Extension梳理爱好、三单句型；讨论朋友之间爱好可以不一样（迁移创新）1.Sorthobbiesanddoessentences2.Discuss：Friendscanhavedifferenthobbies.梳理单元句型；渗透尊重爱好差异的德育。随机抽学生完整口头介绍一位虚拟笔友。Step6Homework巩固对话、动词三单；构思一位虚拟笔友信息（迁移创新）1.听读Btalk&learn3遍；2.抄写4组does问答句子；3.想一想你的理想笔友的爱好和日常。听读巩固；抄写落实书写；构思素材衔接下节课读写。课前抽查朗读和抄写。板书设计IhaveapenpalVerbs(三单)livelivesgogoescookcooksstudystudiesSentences—DoesheliveinSydney?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.—Whatdoesheoftendo?—Heoftengoeshiking.教学反思亮点在爱好基础上叠加日常生活，梯度合理；支架帮助学生整合信息；渗透尊重爱好差异的德育。不足学生难点：does问句后面动词变回原形容易忘记。部分学生很难同时把爱好、日常两件事串联起来说长段。改进设置醒目提示：Does+主语+动词原形，增加对比操练小游戏。给学困生提供串联句式模板。第三课时BReadandwrite一、语篇分析【What】阅读文本是两封笔友往来电子邮件，邮件包含收件人、正文、落款；正文包含姓名、国家、爱好、日常生活。任务：读文提取信息，思维导图梳理NameCountryHobbiesDailylife；仿写一封介绍自己笔友的电子邮件。【Why】读写融合课，全面巩固likedoing、动词第三人称单数；复习邮件文体格式；训练信息提取，完成邮件仿写读写闭环；感受邮件作为交友沟通的工具。【How】依托网上笔友通信真实场景；思维导图支架梳理信息；读文答题→梳理邮件格式→仿写邮件分层完成读写任务。二、教学目标学习理解：读懂邮件文本，抓取姓名、国家、爱好、日常活动信息；掌握电子邮件格式。应用实践：借助思维导图梳理邮件信息；口头复述邮件内容。迁移创新：参照范文仿写介绍笔友的邮件；体会邮件是结交笔友的沟通方式。三、教学重点及难点教学重点巩固爱好ing短语、一般现在时三单句型；掌握邮件格式。阅读提取信息，仿写介绍笔友的简短邮件。教学难点邮件格式容易写错；仿写中三单动词变形、does问句语法错误较多。四、教学过程环节教学目标学习活动设计意图效果评价Step1Warmup复习爱好、三单句型，导入email笔友阅读（学习理解）1.ReviewpenpalchantQ1:Whatcanwewritetoourpenpal?Q2:Doyouwriteemails?歌谣复习单元语言；提问引出电子邮件文体。观察学生回答，检测旧知掌握。Step2PresentationReademails认识邮件格式；读懂两封笔友邮件，完成阅读问答（学习理解）1.Showemailsample，learnTo/From/Yours2.Listen&silentreademails，answerreadingquestions3.Underlinehobbiesanddailyactivitysentences展示邮件各部分；听读文本标记爱好、日常活动句子。抽查阅读理解，检测信息提取。Step3Analysetext&mindmap思维导图梳理笔友四要素；口头复述邮件，梳理邮件写作框架（应用实践）1.Fillmindmap：Name/Country/Hobbies/Dailylife2.Pairretelloneemail3.Sumupemailwritingformat思维导图可视化梳理笔友信息；双人复述；总结邮件格式要点。点名学生复述邮件；评判文本结构理解。Step4PracticeWriteyouremail依托支架仿写介绍笔友的邮件，书面输出（迁移创新）1.Fillwritingframe2.Writeshortemailindependently3.Grouppeercheck三单动词、ing错误写作框架降低仿写难度；独立写作；小组互查语法。收集邮件习作，从格式、内容、语法三维评价。Step5Summary&Extension梳理邮件读写要点；讨论交笔友的好处（迁移创新）1.Sumupreadingskill&emailformat2.Talk：Whydowehavepenpals?整合读写知识；引导学生思考笔友交友的意义。随机抽学生总结邮件格式要点。Step6Homework巩固邮件阅读，完善习作，为项目课准备素材（迁移创新）1.听读邮件文本3遍；2.完善课堂email习作；3.搜集想象笔友的信息，准备做信息手册。听读巩固；完善书面作业；素材衔接Project项目课。下节课抽查朗读、邮件习作。板书设计Readandwrite:PenpalemailsEmailformatTo:From:Body:Name/Country/Hobbies/DailylifeYours,UsefulsentencesHelikesdoingkungfu.Heoftengoeshiking.教学反思亮点邮件贴合笔友交际真实场景；思维导图支架降低读写难度。不足部分学生邮件格式记不住；写作三单、ing错误频发。改进黑板醒目板书邮件完整格式；写作前快速回顾动词ing、三单变化规则。第四课时CProject:Makeapenpalinfobook一、语篇分析【What】单元综合实践项目课，任务：制作笔友信息手册。任务链：听音匹配爱好图片；填写笔友信息；双人问答操练全部单元句型；小组合作完成图文笔友信息手册；班级展示；单元自评。整合爱好ing短语、does三单问答、邮件全部语言点。【Why】单元综合输出课，听、说、读、写、做一体化；小组合作制作手册，锻炼创意动手、公开展示能力；进一步体会结交笔友、尊重多元爱好的育人内涵。【How】模拟班级制作笔友介绍手册真实活动；任务递进：听力输入→梳理信息→小组构思→手册创作→班级展示；单元自评复盘单元学习。二、教学目标学习理解：听懂笔友主题听力素材；复习爱好短语、一般现在时三单句型。应用实践：完成笔友信息填写；小组构思手册内容，书写英文简介。迁移创新：小组合作完成笔友信息手册；口头完整介绍手册中的笔友；完成单元自评；懂得尊重不同人的爱好。三、教学重点及难点教学重点综合运用likedoing、does三单问答句型；书写笔友英文简介。完成手册图文创作；口头完整介绍笔友。教学难点平衡图画与英文文字，学生书面简介语法容易出错。连贯口头完整介绍笔友多要素长语段输出难度大。四、教学过程环节教学目标学习活动设计意图效果评价Step1Warmup单元整体复习，导入制作笔友信息手册项目（学习理解）1.UnitreviewchantQ1:Whatdoweknowaboutapenpal?Q2:Whatbookcanwemakeforourclass?歌谣整体复习单元；提问引出项目任务。观察学生回答，检测单元整体掌握。Step2PresentationTask12听力任务；填写笔友信息（学习理解）1.Listenandmatchhobbypictures2.Fillinpenpalinformationtable3.Pairdialoguepractice听音匹配爱好；梳理笔友四要素；双人问答操练全套句型。核对听力；抽查填写。Step3Analyseinfobooksample研读范例手册，梳理手册要素，小组构思（应用实践）1.Lookatsampleinfobook，studypictures&texts2.Groupdiscussion：Ourpenpal,pictures,sentences3.Sumupinfobooktips分析范例手册，明确图画+英文介绍；小组构思本组笔友内容。抽取小组分享手册构思。Step4PracticeMakeyourpenpalinfobook小组动手创作笔友信息手册（迁移创新）1.Drawpictures；writepenpalintroductionsentences2.Grouppeerreview:checking,三单mistakes小组分工绘画、写英文简介；互相检查语法。巡视，从图文完整性、语法、创意评价手册初稿。Step5Show&Selfassessment手册班级展示；单元自评复盘（迁移创新）1.Prepareshowlinesingroups2.Showinfobookinclassandintroduceyourpenpal3.Finishunitselfassessmenttable小组演练展示话术；全班展示；学生自评听、说、读、写，查漏补缺。学生上台展示手册，评价口头语段流畅度；收集自评表。Step6Homework完善笔友信息手册；向家人介绍你的虚拟笔友（迁移创新）1.完善小组笔友信息手册；2.用英语向家人介绍你的笔友；3.预习Readingtime世界各国笔友阅读。完善作品；家庭口语输出；预习拓展阅读。下节课展示完整手册作品。板书设计Project:MakeapenpalinfobookInfobooktips✅Pictures✅Name/Country✅Hobbies/DailylifeUsefulsentencesHelikesreadingstories.Doesheoftengohiking?教学反思亮点项目式学习，做中学；整合单元全部语法点；小组合作学生参与热情高。不足课堂创作耗时，部分小组英文文字偏少；学困生口头展示语句零散。改进课前简单草稿构思；提供句子模板卡，降低写作、口头表达难度。第五课时CReadingtime一、语篇分析【What】科普拓展阅读，多篇短文介绍世界不同国家笔友的爱好与日常生活；复现单元全部爱好短语、一般现在时第三人称单数句型；配套阅读信息、小组讨论任务，口头复述文本。【Why】单元收尾拓展阅读课；复盘单元全部语言；拓宽国际视野；体会世界各国少年爱好、生活各不相同，懂得尊重差异，友好交友，升华单元育人价值。【How】依托科普图文；信息支架；分段读文填表→小组讨论对比→口头复述。二、教学目标学习理解：读懂科普短文；抓取国家、爱好、日常活动关键信息。应用实践：借助梳理信息；双人复述短文。迁移创新：对比不同国家笔友的异同；懂得尊重爱好、生活的多元差异，建立友好跨文化交友意识。三、教学重点及难点教学重点巩固爱好ing短语、三单句型；读懂科普文本，提取关键信息。依托支架复述短文；对比各国少年爱好生活特点。教学难点科普文本信息量大，学生整合信息、连贯复述存在困难。四、教学过程环节教学目标学习活动设计意图效果评价Step1Warmup单元复习，导入世界笔友科普阅读（学习理解