苏少版美术二年級上册第三单元2.小生灵变变变教学设计

第2课《小生灵变变变》教学设计课题：《小生灵变变变》年级：二年级

授课教师：一、教材分析本课是单元第二课时，造型表现学习领域。承接第一课写实观察，课件包含各类小生灵原形图片，生灵拟人变形范例。本课不再是如实画小动物，要抓住生灵原有身体外形，进行拟人、夸张变形，给小虫添加上手脚、五官，变成小精灵、小工人等有趣形象。实现从写实再现向创意想象过渡，为第三课故事画打基础，重点发展创意实践素养。二、学情分析经过第一课学习，学生已经掌握小生灵外形观察方法。二年级孩子想象力丰富，但是部分学生变形会完全丢掉小动物本体外形，变成普通小人；部分学生想不到变形思路，直接照搬课件范例。教学多用原形‑变形对比范例，反复提醒保留生灵主要外形特征。三、大观念抓住小生灵原本的外形特点，大胆拟人夸张，普通小虫也能变成奇妙有趣的拟人形象；想象创作要立足小动物本身特征。四、基本问题1.我们可以抓住小生灵的哪些特点来做变形？

2.怎样变形，既有想象力，又保留小动物原本外形特征？五、教学目标1.学生将知道：回顾小生灵外形特点；明白生灵变形创作需要保留本体主要外形，学会给小动物做拟人夸张变形的绘画方法。

2.学生将理解：创意想象不是凭空乱画，要依托小动物原形再加工改造。

3.学生将做到：抓住小生灵原形进行拟人夸张变形，独立完成一幅拟人化生灵创意绘画，乐于分享自己的创意。六、教学重难点教学重点：抓住小生灵原形开展拟人、夸张变形。

教学难点：想象创意丰富有趣，同时保留小动物本体外形特征。七、教学过程（一）复习导入：生灵回顾（4分钟）教师任务：提问回顾，昆虫有什么特点？课件出示蜜蜂、天牛图片，引出课题《小生灵变变变》。

学生活动：回顾旧知，说一说小动物外形特点，进入新课学习。

设计意图：新旧知识衔接，搭建写实通往想象创作的桥梁。（二）探究新知：生灵怎么变（13分钟）教师任务：课件出示原形和变形对比范例，抛出问题：圆圆的瓢虫可以变成什么？长触角天牛可以变成什么？组织小组头脑风暴。总结变形秘诀：保留生灵大外形，添加五官、手脚、服饰，变成拟人新形象。

学生活动：小组讨论，大胆说出自己的想象，总结变形创作方法。

设计意图：借助范例拆解变形思路，落实教学重点，提醒不能丢掉生灵原形。（三）教师示范：瓢虫小精灵（8分钟）教师任务：示范，第一步画出瓢虫原本圆圆的身体外壳，第二步保留外壳轮廓，添画眼睛、小手、小披风，把瓢虫变成瓢虫小精灵。反复强调不能丢掉小动物本体外形。

学生活动：观看示范，理清创作步骤，构思自己要变形的小生灵。

设计意图：直观示范化解难点，理解保留原形再改造的创作逻辑。（四）创意创作：奇妙生灵形象（11分钟）教师任务：布置作业，选一只你喜欢的小生灵，抓住它外形做拟人变形绘画。巡回辅导，给想象力弱的学生做思路启发，提醒不要照搬课件范例。

学生活动：独立构思画面，完成小生灵变形创意绘画。

设计意图：落实创意实践素养，把想象落实到画面当中。（五）展示评价：奇妙生灵乐园（3分钟）教师任务：创设奇妙生灵乐园展示情境，评价提问：原型是什么小动物？有没有保留它的外形？创意有趣吗？组织自评互评。

学生活动：展示作品，介绍自己的创意构思，欣赏同伴作品。

设计意图：落实过程性评价，强化变形要保留原形的要点。（六）课堂小结（1分钟）教师任务：小结：抓住事物外形大胆想象，普通小动物也能变出奇妙形象，为下一课故事创作铺垫。

学生活动：回顾变形小秘诀。

设计意图：巩固本课知识点，衔接单元第三课。八、板书设计：小生灵变变变变形小秘诀✅保留生灵大外形

➕添加五官、手脚、服饰变：小精灵、小工人、小舞者九、课后反思：本课学生想象活跃，多数能给小动物添加五官手脚。少数学生完全