2026年四川省七年级历史第9课同步练习题

2026年四川省七年级历史第9课同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.2026年四川省七年级历史第9课主要围绕“丝绸之路的开通与影响”展开教学，以下哪项最能体现丝绸之路开通的历史意义？A.中国开始使用丝绸作为货币交换媒介B.汉朝政府设立西域都护府，正式管辖西域C.促进了东西方经济文化交流，成为古代世界重要的贸易通道D.丝绸之路直接导致汉朝人口增长超过百万解析：丝绸之路的历史意义主要体现在促进东西方经济文化交流，成为古代世界重要的贸易通道。选项A错误，丝绸在汉代虽是重要商品，但未成为货币；选项B是管理措施，非意义本身；选项D与史实不符，人口增长受多因素影响。正确答案为C。2.根据第9课内容，张骞出使西域的主要目的是什么？A.探索西域地理，绘制详细地图B.招募西域工匠到长安学习冶金技术C.加强汉朝与西域各国的联系，共同对抗匈奴D.推广汉朝的儒家思想，改造西域社会制度解析：张骞出使西域的核心目的是联合大月氏夹击匈奴，加强汉朝与西域的联系。选项A是地理考察，非首要目的；选项B涉及技术交流，但非张骞主要任务；选项D过于理想化，汉代文化输出以经济、政治为主。正确答案为C。3.第9课提到“丝绸之路不仅是商路，更是文化走廊”，以下哪项最符合这一描述？A.佛教沿丝绸之路传入中国，但未对中国社会产生深远影响B.汉代丝绸、漆器通过丝绸之路外传，但西域物品未进入中原C.丝绸之路上的贸易往来以丝绸、瓷器为主，香料交易较少D.东西方科技、艺术通过丝绸之路相互传播，如造纸术传入西方解析：“文化走廊”强调双向交流，选项D的造纸术传播是典型例证。选项A佛教影响深远；选项B与史实相反，西域物品如葡萄、苜蓿传入中原；选项C忽视香料等商品。正确答案为D。4.第9课分析丝绸之路开通的背景时，提及的“河西走廊”具有什么地理优势？A.地处黄河流域，水源充足适合农业发展B.四周群山环绕，易守难攻适合军事驻扎C.地势平坦开阔，适合大型军队行军作战D.横贯西北，连接高原与平原，成为东西交通要道解析：河西走廊的地理特征是连接高原与平原，地势相对平坦，适合商队通行。选项A黄河流域与河西位置不符；选项B强调军事防御，非交通优势；选项C虽地势平坦，但未突出其连接性。正确答案为D。5.第9课提到“丝绸之路上的商人被称为‘丝绸之路商人’”，这一称谓反映了什么历史现象？A.汉朝政府设立专门机构管理丝绸之路贸易B.丝绸是当时最重要的贸易商品，商人以丝绸贸易为主C.东西方商人通过丝绸之路形成跨国商业网络D.汉朝商人垄断了丝绸之路上的所有贸易活动解析：“丝绸之路商人”的称谓强调商人群体的跨国性，反映东西方商人通过该网络交流。选项A政府管理是背景而非现象；选项B忽视其他商品；选项D与史实不符。正确答案为C。6.第9课指出，丝绸之路开通后，西域哪些物品开始传入中国？（1）葡萄；（2）苜蓿；（3）石榴；（4）琉璃A.（1）（2）（3）B.（1）（2）（4）C.（2）（3）（4）D.（1）（3）（4）解析：根据第9课内容，葡萄、苜蓿、石榴是西域传入中国的典型作物，琉璃（玻璃）虽与西域有关，但主要源于波斯。正确答案为A。7.第9课分析丝绸之路开通的阻碍因素时，提及的“匈奴”主要对丝绸之路造成了什么影响？A.阻碍了汉朝与西域的官方联系，迫使汉朝采取间接外交B.直接控制了丝绸之路，向汉朝勒索高额关税C.促使汉朝放弃对西域的经略，转向南方开发D.严重破坏了河西走廊的生态环境，导致商路中断解析：匈奴的军事威胁迫使汉朝先通过外交（张骞出使）间接影响西域，而非直接开发。选项B、C、D与史实不符。正确答案为A。8.第9课提到“丝绸之路上的语言交流促进了翻译事业的发展”，以下哪项最能体现这一影响？A.汉代政府设立“译官”专门负责语言翻译B.西域各国商人开始学习汉语进行直接交流C.佛教经典通过翻译传入中国，形成汉译佛经体系D.汉代学校课程中增加西域语言的教学内容解析：佛教经文的翻译是典型例证，第9课强调文化交流中的语言作用。选项A是制度保障，非直接影响；选项B、D未体现翻译的系统性。正确答案为C。9.第9课总结丝绸之路的历史局限时，指出其“受自然条件制约”，具体表现是什么？A.丝绸在潮湿环境下易发霉变质B.西域地区气候干旱，商队需携带大量水源C.丝绸之路沿线缺乏大型城镇，商队补给困难D.东西方货币体系差异导致交易频繁中断解析：第9课强调西域气候干旱，商队需克服水源、植被等自然障碍。选项A、C、D与自然条件关联性较弱。正确答案为B。10.第9课最后提出“丝绸之路虽中断，但其精神延续至今”，以下哪项最能体现这一观点？A.21世纪“一带一路”倡议的提出B.汉代长安城至今仍是国际性大都市C.西域各国仍使用汉语作为官方语言D.现代国际贸易中丝绸仍是重要商品解析：“一带一路”是现代对古代丝绸之路精神的继承，第9课以之呼应。选项B、C、D与精神延续无直接关联。正确答案为A。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.2026年四川省七年级历史第9课指出，张骞出使西域的首次出使时间是公元前____年，其副手甘父在途中病逝。解析：根据教材，张骞首次出使西域为公元前138年，甘父病逝于途中。2.第9课提到，丝绸之路的路线东起长安，西至____，途经河西走廊、敦煌、玉门关、阳关等地。解析：第9课明确丝绸之路西至欧洲的罗马帝国。3.第9课分析丝绸之路开通的背景时，强调汉朝国力强盛，具体表现为____和“犯强汉者，虽远必诛”。解析：教材提及汉朝经济繁荣、军事力量强大，并引用“犯强汉者，虽远必诛”体现其对外政策。4.第9课指出，丝绸之路上的商品除丝绸外，还包括____、瓷器、香料等。解析：教材列举丝绸、漆器、铜镜、瓷器、香料等典型商品。5.第9课提到，西域的____和葡萄等作物传入中国后，对中原农业产生深远影响。解析：苜蓿是西域传入的重要牧草，与葡萄并列为典型作物。6.第9课分析丝绸之路的影响时，指出其促进了____的传播，如佛教经文翻译成汉文。解析：教材强调科技、艺术、宗教的传播，佛教是典型代表。7.第9课提到，汉朝在西域设立____，标志着西域正式纳入汉朝版图。解析：教材明确西域都护府的设立是管理西域的重要标志。8.第9课指出，丝绸之路的开通使汉朝与____等地的联系更加紧密。解析：教材提及大宛、康居、大月氏等西域国家。9.第9课分析丝绸之路的局限性时，指出其“受____影响较大”，商队常遇恶劣天气。解析：教材强调气候因素对丝绸之路的影响，尤其是西北地区。10.第9课总结丝绸之路的历史意义时，提出“____精神”延续至今，启示现代国际合作。解析：教材以“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”概括其精神。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第9课提到，张骞出使西域的目的是寻找盟友共同攻打匈奴，但首次出使未达预期。解析：正确。教材明确张骞任务是联合大月氏，但未成功。2.第9课指出，丝绸之路上的贸易完全由汉朝政府垄断，私人商人不得参与。解析：错误。教材强调政府主导，但民间贸易也客观存在。3.第9课分析丝绸之路的影响时，指出其导致汉朝人口大规模迁往西域。解析：错误。教材未提及人口迁移，仅强调文化、商品交流。4.第9课提到，西域的石榴、葡萄传入中国后，中原地区立即形成大规模种植。解析：错误。教材指出作物传入后逐步推广，非立即规模化种植。5.第9课强调，丝绸之路开通后，汉朝与西域各国的外交关系完全稳定。解析：错误。教材提及双方关系受政治、经济因素影响，非完全稳定。6.第9课分析丝绸之路的局限性时，指出其“受地理条件制约”，商路易被山洪阻断。解析：正确。教材强调地理障碍，如山洪、沙漠等。7.第9课提到，丝绸之路上的商人以西域人为主，中原商人很少参与。解析：错误。教材指出商队构成多元，包括中原商人。8.第9课总结丝绸之路的历史意义时，强调其“促进东西方文明交融”，但未提及负面影响。解析：错误。教材分析其积极意义的同时，也提及局限性。9.第9课指出，汉朝设立西域都护府后，西域完全失去独立性。解析：错误。教材强调西域各国保持一定自治权。10.第9课提到，丝绸之路的开通是偶然事件，与汉朝统治者个人意志密切相关。解析：正确。教材分析其背景时，强调政治决策的作用。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.根据第9课内容，简述张骞出使西域的两次出使过程及主要成果。参考答案：（1）首次出使（公元前138年）：为联合大月氏夹击匈奴，经河西走廊到达大宛、康居等地，带回西域风土人情信息，但未达预期。（2）第二次出使（公元前119年）：进一步了解西域，促进汉朝与西域各国联系，为丝绸之路开通奠定基础。主要成果：加强汉朝与西域外交联系，促进经济文化交流。解析：本题考查张骞出使的史实，需分两次出使概述过程，并总结成果。2.第9课分析丝绸之路开通的背景时，提及哪些政治、经济条件？参考答案：政治条件：汉朝国力强盛，具备对外经略能力；汉武帝重视对外关系，支持张骞出使。经济条件：汉代农业、手工业发展，丝绸、漆器等商品丰富，为贸易提供物质基础。解析：本题考查丝绸之路背景，需从政治、经济两方面作答。3.第9课提到，丝绸之路上的文化交流体现在哪些方面？参考答案：（1）宗教传播：佛教经西域传入中国，形成汉译佛经体系；（2）科技传播：造纸术等可能通过丝绸之路西传；（3）艺术传播：西域音乐、舞蹈影响中原文化。解析：本题考查文化交流内容，需列举典型例证。4.第9课分析丝绸之路的局限性时，指出哪些自然因素影响商路？参考答案：（1）气候干旱：西北地区缺水，商队需携带水源；（2）地形复杂：山川阻隔，商路选择受限；（3）灾害频发：沙尘暴、山洪等威胁商队安全。解析：本题考查自然因素，需结合教材描述具体障碍。5.第9课总结丝绸之路的历史意义时，提出哪些启示？参考答案：（1）和平交流促进文明发展；（2）开放包容推动经济繁荣；（3）互学互鉴丰富文化内涵；（4）互利共赢实现共同发展。解析：本题考查历史意义，需提炼教材观点并系统阐述。6.第9课提到，汉朝在西域设立西域都护府的目的是什么？参考答案：（1）管理西域事务，协调各国关系；（2）保护商队安全，维护汉朝利益；（3）巩固边疆，扩大汉朝影响力。解析：本题考查西域都护府设立目的，需结合教材分析。7.第9课分析丝绸之路的影响时，指出其对中国社会产生哪些积极影响？参考答案：（1）经济：促进商品流通，刺激手工业发展；（2）文化：引入西域作物、宗教、艺术；（3）外交：加强汉朝与西域联系，提升国际地位。解析：本题考查积极影响，需分领域概述。8.第9课提到，丝绸之路虽中断，但其精神如何延续至今？参考答案：（1）现代“一带一路”倡议是继承其开放合作精神；（2）全球化时代仍需和平交流、互利共赢理念；（3）文化互鉴促进文明多样性发展。解析：本题考查现代意义，需结合当代背景分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.案例分析：背景材料：第9课提到，汉代商人常携带丝绸、漆器沿丝绸之路贸易，但西域商人也带来葡萄、苜蓿等特产。某商人记录：“吾至敦煌，见西域商队驼载货物，有中原丝绸，亦有西域之物，交易繁忙。”问题：根据材料及第9课内容，分析汉代丝绸之路贸易的特点。参考答案：（1）商品种类丰富：丝绸、漆器等中原产品与西域特产互市；（2）商队构成多元：中原商人参与其中，形成跨国贸易网络；（3）政府与民间并存：官方主导同时存在民间商业活动；（4）双向交流性质：东西方商品、文化相互传播。解析：本题考查贸易特点，需结合材料与教材分析。2.案例分析：背景材料：第9课提到，张骞出使西域途中，西域各国对汉朝使者态度不一。大宛国表示友好，提供马匹；康居国则限制通行，导致张骞行程受阻。问题：根据材料及第9课内容，分析汉朝与西域各国关系的复杂性。参考答案：（1）各国实力差异导致态度不同：大宛国实力较强，与汉朝关系较好；（2）政治利益影响交往：各国或因自身利益调整对汉朝态度；（3）汉朝影响力有限：部分西域国家仍保持独立性。解析：本题考查外交关系，需结合史实分析。3.案例分析：背景材料：第9课提到，佛教经西域传入中国后，汉明帝下令在长安修建白马寺，成为佛教在中国的传播起点。问题：根据材料及第9课内容，分析佛教传入中国的过程及影响。参考答案：（1）过程：通过丝绸之路经西域传入，汉代统治者支持其传播；（2）影响：丰富中国文化，形成汉传佛教体系，促进思想多元发展。解析：本题考查宗教传播，需分过程与影响作答。4.案例分析：背景材料：第9课提到，丝绸之路开通后，西域葡萄种植在中原地区推广，但初期遭遇困难。问题：根据材料及第9课内容，分析西域作物传入中国的挑战。参考答案：（1）气候差异：西域干旱环境与中原湿润气候不适应；（2）技术限制：种植技术需逐步摸索；（3）社会接受度：初期民众对西域作物认知有限。解析：本题考查作物传播，需结合史实分析挑战。5.案例分析：背景材料：第9课提到，汉朝设立西域都护府后，西域各国仍保持一定自治权，但需向汉朝朝贡。问题：根据材料及第9课内容，分析汉朝对西域的管理方式。参考答案：（1）设立西域都护府进行间接管理；（2）允许西域各国保持自治，但需履行朝贡义务；（3）以军事、外交手段维护边疆稳定。解析：本题考查边疆管理，需结合教材分析。6.案例分析：背景材料：第9课提到，丝绸之路上的商队常遭遇匈奴袭击，导致贸易受阻。问题：根据材料及第9课内容，分析丝绸之路的局限性。参考答案：（1）军事威胁：匈奴等势力干扰商路安全；（2）自然条件：气候、地形等制约交通；（3）政治因素：各国关系变化影响贸易稳定性。解析：本题考查局限性，需结合史实分析。7.案例分析：背景材料：第9课总结丝绸之路的历史意义时，提出“和平合作、开放包容”的精神。问题：根据材料及第9课内容，分析这一精神对现代国际合作的启示。参考答案：（1）全球化时代需加强国家间合作；（2）开放包容促进文明交流互鉴；（3）互利共赢实现共同发展。解析：本题考查现代意义，需结合当代背景分析。8.案例分析：背景材料：第9课提到，丝绸之路上的翻译事业促进东西方文化交流。问题：根据材料及第9课内容，分析翻译在文化交流中的作用。参考答案：（1）打破语言障碍，促进信息传播；（2）推动科技、宗教、艺术等交流；（3）形成跨文化对话平台。解析：本题考查翻译作用，需结合教材分析。标准答案及解析一、单项选择题1.C2.C3.D4.D5.C6.A7.A8.C9.B10.A二、填空题1.13812.罗马帝国13.经济繁荣、军事力量强大14.漆器、铜镜15.苜蓿16.科技、艺术、宗教17.西域都护府18.大宛、康居、大月氏19.气候20.和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢三、判断题1.√22.×23.×24.×25.×26.√27.×28.×29.×30.√四、简答题1.参考答案：首次出使（公元前138年）：为联合大月氏夹击匈奴，经河西走廊到达大宛、康居等地，带回西域风土人情信息，但未达预期。第二次出使（公元前119年）：进一步了解西域，促进汉朝与西域各国联系，为丝绸之路开通奠定基础。主要成果：加强汉朝与西域外交联系，促进经济文化交流。解析：本题考查张骞出使的史实，需分两次出使概述过程，并总结成果。2.参考答案：政治条件：汉朝国力强盛，具备对外经略能力；汉武帝重视对外关系，支持张骞出使。经济条件：汉代农业、手工业发展，丝绸、漆器等商品丰富，为贸易提供物质基础。解析：本题考查丝绸之路背景，需从政治、经济两方面作答。3.参考答案：宗教传播：佛教经西域传入中国，形成汉译佛经体系；科技传播：造纸术等可能通过丝绸之路西传；艺术传播：西域音乐、舞蹈影响中原文化。解析：本题考查文化交流内容，需列举典型例证。4.参考答案：气候干旱：西北地区缺水，商队需携带水源；地形复杂：山川阻隔，商路选择受限；灾害频发：沙尘暴、山洪等威胁商队安全。解析：本题考查自然因素，需结合教材描述具体障碍。5.参考答案：和平交流促进文明发展；开放包容推动经济繁荣；互学互鉴丰富文化内涵；互利共赢实现共同发展。解析：本题考查历史意义，需提炼教材观点并系统阐述。6.参考答案：管理西域事务，协调各国关系；保护商队安全，维护汉朝利益；巩固边疆，扩大汉朝影响力。解析：本题考查西域都护府设立目的，需结合教材分析。7.参考答案：经济：促进商品流通，刺激手工业发展；文化：引入西域作物、宗教、艺术；外交：加强汉朝与西域联系，提升国际地位。解析：本题考查积极影响，需分领域概