2026年陕西省北师大版高一语文第9课综合测试卷

2026年陕西省北师大版高一语文第9课综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中"俱往矣，数风流人物，还看今朝"一句所体现的豪迈气概主要源于诗人对（）的自信。A.个人才华的展现B.历史人物的评判C.当代英雄的塑造D.民族精神的传承解析：选项A正确，该句通过"还看今朝"直接表达诗人对当代英雄的推崇，暗含个人在历史进程中的主体地位。选项B、C、D虽与诗歌主题相关，但未体现诗人对当代英雄的聚焦，故排除。该题考查对诗歌主旨句的深层理解，需结合毛泽东的写作背景分析其革命乐观主义精神。2.《烛之武退秦师》中"国危矣，若使烛之武见秦君，师必退"一句体现的修辞手法是（）。A.对偶B.反问C.排比D.假设解析：选项D正确，该句通过"若使"引出假设情境，属于假设复句。选项A、B、C在句中未体现，故排除。该题考查对文言文常见句式的辨析能力，需掌握假设复句的标志性连词。3.《师说》中"古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也"的核心观点是（）。A.师道尊严B.学无止境C.师资选择D.教学方法解析：选项C正确，该句直接定义"师"的功能，强调教师对知识传承的作用。选项A、B、D虽与文章主题相关，但未抓住核心观点，故排除。该题考查对文言文核心论点的概括能力，需结合全文理解韩愈对教师作用的论述。4.《记承天寺夜游》中"庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也"一句描写的景物特征是（）。A.动态变化B.静态呈现C.色彩鲜明D.声色结合解析：选项B正确，该句通过比喻描写月光下的庭院，强调其静谧的静态美。选项A、C、D在句中未体现，故排除。该题考查对古诗词景物描写的分析能力，需注意"积水空明"的比喻手法。5.《出师表》中"亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也"的论证方法是（）。A.类比论证B.对比论证C.引用论证D.演绎论证解析：选项B正确，该句通过对比先汉与后汉的用人政策，突出"亲贤臣，远小人"的重要性。选项A、C、D在句中未体现，故排除。该题考查对文言文论证方法的辨析能力，需掌握对比论证的标志性结构。6.《陋室铭》中"无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"一句体现的作者心境是（）。A.苦闷彷徨B.安贫乐道C.功名心切D.超然物外解析：选项D正确，该句通过否定外界干扰，强调作者内心的宁静与超脱。选项A、B、C与句意不符，故排除。该题考查对古文作者心境的理解能力，需结合全文分析刘禹锡的处世态度。7.《兰亭集序》中"向之所欣，俯仰之间，已为陈迹"一句体现的哲学思考是（）。A.生命无常B.历史虚无C.永恒存在D.时空错位解析：选项A正确，该句通过对比过去与现在的感受变化，强调时光流逝中的生命无常。选项B、C、D与句意不符，故排除。该题考查对古文哲学观点的把握能力，需理解王羲之对生命价值的思考。8.《孔雀东南飞》中"指如削葱根，口如含朱丹"的描写属于（）。A.外貌描写B.心理描写C.动作描写D.语言描写解析：选项A正确，该句直接描写刘兰芝的容貌特征。选项B、C、D在句中未体现，故排除。该题考查对乐府诗歌描写手法的辨析能力，需掌握外貌描写的标志性词语。9.《涉江》中"扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩"一句体现的修辞手法是（）。A.拟人B.夸张C.对偶D.比喻解析：选项C正确，该句通过"与""兮"的运用形成对偶结构，属于工整的对偶句。选项A、B、D在句中未体现，故排除。该题考查对楚辞常见修辞手法的辨析能力，需掌握对偶句的标志性特征。10.《逍遥游》中"乘天地之正兮御六气之辩"一句体现的想象特征是（）。A.现实主义B.超现实性C.夸张性D.象征性解析：选项B正确，该句通过"乘天地""御六气"的想象，展现庄子超脱现实的哲学追求。选项A、C、D与句意不符，故排除。该题考查对古文想象手法的分析能力，需理解庄子逍遥境界的超现实性。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中"山舞银蛇，原驰蜡象"两句通过______的修辞手法，将静态的山原动态化。解析：该题考查对诗歌修辞手法的掌握，正确答案为"拟人"。该修辞将山原人格化，增强画面动感，需结合具体诗句分析。2.《烛之武退秦师》中"夜缒而出"的"缒"字用法的词性是______。解析：该题考查文言文实词的词性活用，正确答案为"动词"。该字本义为"用绳索拴着人（或物）从上往下运"，此处作谓语，需掌握文言文常见词类活用现象。3.《师说》中"道之所存，师之所存也"的句式属于______句式。解析：该题考查文言文特殊句式，正确答案为"判断句"。该句直接用"也"字表判断，需掌握文言文判断句的标志性标志。4.《记承天寺夜游》中"盖竹柏影也"的"盖"字用法相当于现代汉语的______。解析：该题考查文言文虚词的用法，正确答案为"大概"。该字表推测语气，需掌握文言文常见虚词的古今异义现象。5.《出师表》中"此诚不可不察也"的"诚"字在句中的意思是______。解析：该题考查文言文实词的语境理解，正确答案为"确实"。该字表强调语气，需结合具体语境分析词义。6.《陋室铭》中"无车马喧"的"无"字体现的写作手法是______。解析：该题考查古诗词的写作手法，正确答案为"白描"。该句直接描写陋室安静状态，需掌握白描手法的特征。7.《兰亭集序》中"向之所欣，俯仰之间，已为陈迹"的"向"字在句中的意思是______。解析：该题考查文言文实词的语境理解，正确答案为"先前"。该字表时间范围，需结合具体语境分析词义。8.《孔雀东南飞》中"君当作磐石，妾当作蒲苇"的比喻属于______比喻。解析：该题考查修辞手法的分类，正确答案为"暗喻"。该句用"磐石""蒲苇"暗喻夫妻关系，需掌握比喻的分类标准。9.《涉江》中"扈江离与辟芷兮"的"与"字在句中的用法是______。解析：该题考查文言文虚词的用法，正确答案为"和"。该字表并列关系，需掌握文言文常见虚词的用法。10.《逍遥游》中"乘天地之正兮御六气之辩"的"兮"字在句中的作用是______。解析：该题考查楚辞的标志性虚词，正确答案为"语气助词"。该字表感叹或停顿，需掌握楚辞常见虚词的功能。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•雪》中"须晴日，看红装素裹，分外妖娆"一句描写的是雪景。解析：该题考查对诗歌内容的理解，判断错误。该句描写的是晴日下的雪景，需结合具体语境分析。2.《烛之武退秦师》中"国危矣"的"危"字在句中的意思是危险。解析：该题考查文言文实词的语境理解，判断正确。该字表国家处境危险，需结合具体语境分析。3.《师说》中"师者，所以传道受业解惑也"的"也"字表判断语气。解析：该题考查文言文特殊句式，判断正确。该字是文言文判断句的标志性标志，需掌握相关语法知识。4.《记承天寺夜游》中"庭下如积水空明"的"如"字是比喻词。解析：该题考查修辞手法的辨析，判断正确。该句用"如"字构成比喻，需掌握比喻的标志性词语。5.《出师表》中"此诚不可不察也"的"诚"字表确实。解析：该题考查文言文实词的语境理解，判断正确。该字表强调语气，需结合具体语境分析。6.《陋室铭》中"无丝竹之乱耳"的"乱"字用法的词性是动词。解析：该题考查文言文实词的词性活用，判断正确。该字本义为"扰乱"，此处作谓语，需掌握文言文常见词类活用现象。7.《兰亭集序》中"向之所欣，俯仰之间，已为陈迹"的"向"字意思是先前。解析：该题考查文言文实词的语境理解，判断正确。该字表时间范围，需结合具体语境分析。8.《孔雀东南飞》中"君当作磐石"的"当"字用法的词性是副词。解析：该题考查文言文实词的词性活用，判断错误。该字本义为"应当"，此处作动词，需掌握文言文常见词类活用现象。9.《涉江》中"纫秋兰以为佩"的"以"字用法相当于现代汉语的"把"。解析：该题考查文言文虚词的用法，判断正确。该字表目的关系，需掌握文言文常见虚词的用法。10.《逍遥游》中"乘天地之正兮御六气之辩"的"之"字用法是助词。解析：该题考查文言文虚词的用法，判断正确。该字表所属关系，需掌握文言文常见虚词的用法。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《沁园春•雪》中"一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕"一句的历史评价意义。参考答案：该句通过"只识"二字，批判成吉思汗仅会军事征服而缺乏文化建设的局限性，体现作者对历史人物的综合评价标准。需结合毛泽东的写作背景分析其革命浪漫主义精神。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武说服秦穆公的三个关键策略。参考答案：①利用秦晋矛盾（"阙秦以利晋"）；②强调亡郑对秦无益（"越国以鄙远"）；③描绘郑国对秦的潜在价值（"若舍郑以为东道主"）。需结合具体对话分析其说服逻辑。3.解释《师说》中"古之学者必有师"的"师"在句中的多重含义。参考答案：①老师；②榜样；③引路人；④知识传承者。需结合全文分析韩愈对教师作用的全面论述。4.分析《记承天寺夜游》中"庭下如积水空明，水中藻荇交横"的比喻特征。参考答案：①以"积水"喻月光，突出其清澈透明；②以"藻荇"喻竹柏影，突出其交错的形态；③虚实结合，展现月夜庭中的静谧之美。需结合具体描写分析其艺术效果。5.简述《出师表》中"亲贤臣，远小人"的政治主张及其历史意义。参考答案：该主张强调用人标准，主张亲近贤臣、疏远小人，体现诸葛亮对国家治理的深刻思考。需结合三国历史背景分析其现实意义。6.分析《陋室铭》中"斯是陋室，惟吾德馨"的"德馨"一词的深层含义。参考答案：①品德高尚；②声名远扬；③精神境界。需结合全文分析刘禹锡的处世态度和人格追求。7.解释《兰亭集序》中"向之所欣，俯仰之间，已为陈迹"的哲学思考。参考答案：该句通过对比过去与现在的感受变化，强调时光流逝中的生命无常，体现作者对人生价值的深刻思考。需结合全文分析王羲之的生死观。8.分析《孔雀东南飞》中"君当作磐石，妾当作蒲苇"的比喻意义。参考答案：该比喻通过磐石与蒲苇的对比，强调夫妻应有的忠贞与柔韧品质，体现刘兰芝对爱情的坚守。需结合具体情节分析其象征意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：材料一："大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。"材料二："俱往矣，数风流人物，还看今朝。"（1）材料一和材料二分别体现了作者怎样的历史观？（2）结合写作背景，分析两则材料在历史评价标准上的差异。参考答案：（1）材料一体现作者对历史人物的缅怀，材料二体现作者对当代英雄的推崇。（2）苏轼强调历史人物的客观存在，毛泽东强调当代英雄的主体地位。需结合具体诗句和写作背景分析。2.阅读以下材料，回答问题：材料一："夜缒而出，见秦伯曰：'秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。今郑亡，而君收之，是寡人之福也。'"材料二："国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。"（1）分析材料一中烛之武说服秦穆公的三个关键策略。（2）结合具体情节，分析烛之武性格特点。参考答案：（1）利用秦晋矛盾、强调亡郑对秦无益、描绘郑国对秦的潜在价值。（2）机智善辩、临危不惧、爱国忧民。需结合具体对话分析其性格特点。3.阅读以下材料，回答问题：材料一："古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。"材料二："师者，所以传道受业解惑也。"（1）分析材料一中韩愈对教师作用的论述层次。（2）结合具体观点，分析《师说》的现实意义。参考答案：（1）从"传道""受业""解惑"三个维度论述教师作用。（2）强调尊师重道，对当代教育有借鉴意义。需结合全文分析其社会价值。4.阅读以下材料，回答问题：材料一："庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭柯交横，若夫日出而云归，暮山紫翠，天机云锦，无中生有。"材料二："竹影摇书案，月波泻枕函。夜深人静时，一室清凉境。"（1）分析材料一中描写景物的三个层次。（2）结合具体描写，分析苏轼与文人画家的审美异同。参考答案：（1）由近及远、由实入虚、由景入情。（2）苏轼强调意境，文人画家强调笔墨。需结合具体描写分析其审美差异。5.阅读以下材料，回答问题：材料一："先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。"材料二："亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。"（1）分析材料一中诸葛亮对蜀汉形势的判断依据。（2）结合具体观点，分析《出师表》的政治智慧。参考答案：（1）从人才、地理、民心三个维度判断。（2）强调用人标准，对当代治理有借鉴意义。需结合全文分析其政治智慧。6.阅读以下材料，回答问题：材料一："无车马喧，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。庐中竹影摇书案，亭前松涛响琴弦。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。"材料二："斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。"（1）分析材料一中刘禹锡对陋室环境的描写特点。（2）结合具体观点，分析《陋室铭》的处世态度。参考答案：（1）以动衬静、以景写情。（2）安贫乐道、追求精神境界。需结合全文分析其人格追求。7.阅读以下材料，回答问题：材料一："向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。"材料二："夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽无车马，何患乎困穷？虽无妻妾，何羡乎室家？......固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。"（1）分析材料一中王羲之对生命价值的思考。（2）结合具体观点，分析《兰亭集序》的哲学意义。参考答案：（1）强调生命体验的珍贵性。（2）探讨生死观，对当代人生有启示意义。需结合全文分析其哲学思考。8.阅读以下材料，回答问题：材料一："孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六知礼仪。东家有贤女，自名秦罗敷。......君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。"材料二："君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。"（1）分析材料一中刘兰芝的形象特点。（2）结合具体情节，分析《孔雀东南飞》的爱情观。参考答案：（1）能干贤惠、忠贞不屈。（2）强调夫妻应有的忠贞与柔韧品质。需结合具体情节分析其爱情观。9.阅读以下材料，回答问题：材料一："扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。"材料二："扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。"（1）分析材料一中屈原对生命价值的思考。（2）结合具体描写，分析《涉江》的象征意义。参考答案：（1）强调生命短暂，应珍惜时光。（2）以草木象征人生，需结合全文分析其象征意义。10.阅读以下材料，回答问题：材料一："乘天地之正兮御六气之辩，以游无穷者。彼且恶乎待哉？故乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。"材料二："乘天地之正兮御六气之辩。"（1）分析材料一中庄子对逍遥境界的论述层次。（2）结合具体观点，分析《逍遥游》的哲学意义。参考答案：（1）从"无己""无功""无名"三个维度论述逍遥境界。（2）探讨绝对自由，对当代人生有启示意义。需结合全文分析其哲学思考。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.D3.C4.B5.B6.B7.A8.A9.C10.B解析：每题均需结合具体文本分析，注意干扰项的迷惑性，如第1题需理解毛泽东对当代英雄的推崇，第2题需掌握文言文常见词类活用现象。二、填空题1.拟人12.动词13.判断句14.大概15.确实16.白描2.先前18.暗喻19.和20.语气助词解析：每题均需结合具体文本分析，注意文言文常见修辞手法和虚词用法。三、判断题1.×22.√23.√24.√25.√26.√27.√28.×29.√30.√解析：每题均需结合具体文本分析，注意文言文特殊句式和虚词用法。四、简答题1.参考答案：该句通过"只识"二字，批判成吉思汗仅会军事征服而缺乏文化建设的局限性，体现作者对历史人物的综合评价标准。需结合毛泽东的写作背景分析其革命浪漫主义精神。2.参考答案：①利用秦晋矛盾（"阙秦以利晋"）；②强调亡郑对秦无益（"越国以鄙远"）；③描绘郑国对秦的潜在价值（"若舍郑以为东道主"）。需结合具体对话分析其说服逻辑。3.参考答案：①老师；②榜样；③引路人；④知识传承者。需结合全文分析韩愈对教师作用的全面论述。4.参考答案：①以"积水"喻月光，突出其清澈透明；②以"藻荇"喻竹柏影，突出其交错的形态；③虚实结合，展现月夜庭中的静谧之美。需结合具体描写分析其艺术效果。5.参考答案：该主张强调用人标准，主张亲近贤臣、疏远小人，体现诸葛亮对国家治理的深刻思考。需结合三国历史背景分析其现实意义。6.参考答