2025-2026学年逛商场教案

课题2025-2026学年逛商场教案课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《数学》四年级下册“逛商场”这一章节展开，通过实际购物场景模拟，让学生学会计算商品价格、总价以及找零。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的整数加减法、小数乘除法等知识紧密相连，通过将实际购物场景与所学知识相结合，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数据分析意识，通过模拟购物场景，让学生学会收集、整理和运用数据；2）数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决；3）数学应用意识，使学生认识到数学在生活中的实际应用价值；4）数学思维能力，通过计算练习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用整数加减法和小数乘除法计算商品的单价、总价和找零；

②理解并运用“去尾法”和“进一法”解决实际问题中的近似计算问题；

③能够根据购物需求合理规划预算，并计算出所需支付的总金额。

2.教学难点，

①在复杂购物场景中，学生需要综合运用多种数学方法，如单价计算、总价计算、折扣计算等，形成完整的购物计算流程；

②学生在面对实际问题时的应变能力，如何根据商品信息灵活选择合适的计算方法；

③学生对于小数点后多位数的精确计算，以及对于计算过程中可能出现的误差的理解和处理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级下册教材，包括“逛商场”章节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如商品价格标签、购物清单等，以及图表展示购物计算过程。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供购物计算练习纸，确保教室环境安静，便于学生集中注意力进行计算和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“逛商场”预习资料，包括商品价格标签识别、购物清单填写等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何计算商品总价和找零”，设计问题如“如何确定商品的单价？如何计算总价？如何处理找零？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解商品价格标签识别、购物清单填写等知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如果商品有折扣，如何计算实际支付金额？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如思维导图、问题清单等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“逛商场”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个学生去商场购物的真实故事，引出“逛商场”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何计算商品总价和找零，结合实际商品价格标签实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据商品信息计算总价和找零；进行角色扮演，模拟购物场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如何处理商品折扣？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验计算总价和找零的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算总价和找零的方法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算总价和找零的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同购物场景的计算练习，如计算打折商品的总价和找零，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关数学应用网站和书籍，如“生活中的数学”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因和改进方法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决生活中的数学问题。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如如何提高计算速度和准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计算总价和找零的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-商品价格标签的解读：介绍不同类型的商品价格标签，如整数价格、小数价格、折扣标签等，以及如何快速识别和理解标签信息。

-购物清单的制作：讲解如何根据购物需求制定购物清单，包括商品名称、数量、价格等信息，以及如何使用购物清单进行预算控制。

-促销活动的计算：介绍常见的促销活动，如打折、满减、赠品等，以及如何计算促销活动中的实际支付金额。

-优惠券的使用：讲解优惠券的种类和使用方法，以及如何利用优惠券进行购物时的计算。

-银行卡和移动支付的使用：介绍银行卡和移动支付的基本操作，以及如何使用这些支付方式在购物时进行计算和找零。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中不同类型的商品价格标签，进行对比分析，了解价格标签的多样性。

-引导学生设计个性化的购物清单，模拟不同的购物场景，练习计算总价和找零。

-组织学生参与促销活动的模拟计算，让学生学会在不同促销条件下进行价格比较和计算。

-通过角色扮演游戏，让学生扮演使用优惠券购物的消费者，练习优惠券的使用和计算。

-利用周末或假期，安排学生进行真实的购物体验，实际应用所学知识进行价格计算和找零。

-鼓励学生探索银行卡和移动支付在购物中的应用，了解不同支付方式的特点和计算方法。

-安排学生进行小组合作项目，设计一个简单的购物应用软件或网站，其中包括商品价格计算、促销活动展示等功能。

-组织学生参加数学竞赛或创新活动，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，如设计一个智能购物助手。

-邀请家长参与，共同讨论如何进行家庭预算管理，让学生学会如何在家庭生活中应用数学知识。

-利用图书馆资源，推荐学生阅读关于消费心理学、市场营销等方面的书籍，拓宽学生的知识面。板书设计1.商品价格计算

①单价

②总价=单价×数量

③找零=付款金额-总价

2.促销活动计算

①打折

②原价

③折扣

④实际支付金额=原价×折扣

②满减

②满额

③减免金额

④实际支付金额=总价-减免金额

③赠品

②赠品价值

③实际支付金额=总价+赠品价值

3.购物清单制作

①商品名称

②数量

③单价

④总价

⑤预算

4.预算规划

①制定预算

②购物控制

③额外支出处理

5.支付方式

①银行卡

②付款金额

③找零

②移动支付

②付款金额

③找零

6.实际购物场景应用

①商品比较

②价格计算

③找零操作

④促销活动利用教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和专注度是评价学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的表现，包括是否积极回答问题、是否能够独立完成计算任务、是否能够在小组讨论中提出有见地的观点等。通过学生的课堂表现，教师可以了解学生对知识点的掌握程度和实际应用能力。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通技巧、问题解决能力等。通过展示小组讨论的成果，如购物清单的设计、促销活动的计算方案等，教师可以评价学生在实际操作中的理解和应用能力。

3.随堂测试：

教师将设计随堂测试，包括选择题、计算题和应用题，以检验学生对商品价格计算、促销活动计算和购物清单制作等知识点的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习成效的依据。

4.家庭作业完成情况：

教师将检查学生的家庭作业完成情况，包括作业的准确性和完整性。通过作业，教师可以了解学生是否