Unit 14 How many教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语

Unit14Howmany教学设计-2025-2026学年小学英语预备级上剑桥少儿英语课题课时课程基本信息1.课程名称：Unit14Howmany

2.教学年级和班级：小学英语预备级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基础的英语数字表达，如1-10的数字，以及基本的数量表达方式。他们已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：预备级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“howmany”这一表达时，可能会遇到以下困难：一是对数字的顺序和发音不熟悉，二是在实际应用中难以正确使用“howmany”来询问数量。此外，由于语言环境的限制，学生在运用新学的数量表达进行交流时可能会感到不自信。因此，教师需要通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在情境中学习“howmany”的用法，提高语言的实际应用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习问答，培养团队协作和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计任务，如数数游戏，让学生在完成任务的过程中自然地运用新学的数量表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解数字和数量的概念。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生对“howmany”的掌握。

3.教学资源整合：结合课本内容，引入相关歌曲、故事等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“howmany”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要询问数量的问题吗？比如，你有多少个朋友？你家里有多少本书？”

展示一些关于日常生活中数量问答的图片或视频片段，让学生初步感受“howmany”在日常交流中的重要性。

简短介绍“howmany”在英语中的用法和作用，为接下来的学习打下基础。

2.“howmany”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“howmany”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“howmany”的定义，包括它在英语中的用法和提问结构。

详细介绍“howmany”的组成部分，包括how、many以及随后的疑问词和名词。

3.“howmany”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“howmany”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数量问答场景进行分析，如商店购物、学校活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“howmany”在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例中数量问答的重要性，以及如何在不同场景中运用“howmany”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与“howmany”相关的问题，如“如果你有10个橘子，你的朋友又有5个，你们一共有多少个橘子？”

小组内讨论该问题的解答方法，并尝试用“howmany”进行提问和回答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“howmany”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提问和回答。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“howmany”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“howmany”的定义、用法、案例分析和小组讨论。

强调“howmany”在英语交流中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于日常对话中。

布置课后作业：让学生用“howmany”设计一个简短的对话或情景剧，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字和数量的游戏：利用数字卡片或计数棒，设计游戏如“数数竞赛”或“数字配对”，让学生在游戏中练习数字的识别和数量表达。

-数量相关的歌曲：选择一些英语儿歌，如《FiveLittleDucks》、《TeninaRow》等，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆数字和数量表达。

-数量相关的绘本：推荐一些与数量相关的绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《One,Two,BuckleMyShoe》，通过故事情节，让学生在阅读中学习数量的表达。

-数量相关的动画：使用一些简单的英语动画，如《PeppaPig》中的数量相关片段，让学生在观看动画的同时学习数量表达。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里与家人一起玩数量游戏，如数家里的物品，并用“howmany”进行提问和回答。

-家庭阅读活动：家长可以陪同孩子阅读数量相关的绘本，讨论故事中的数量表达，并尝试用英语进行简单的对话。

-社区实践活动：组织学生参与社区活动，如去公园数树木或统计社区中的动物，让学生在实际环境中应用“howmany”。

-课堂角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如店员和顾客，练习使用“howmany”进行购物对话。

-数量故事创作：鼓励学生创作自己的数量故事，可以是简单的句子或小故事，用“howmany”来提问和回答。

-数字艺术创作：让学生用数字和颜色创作艺术作品，如用不同颜色的贴纸或彩色笔来表示不同的数量，提高学生的动手能力和创造力。

-数量谜语和谜题：设计一些与数量相关的谜语和谜题，让学生在解答过程中学习数量表达和逻辑思维。

-数量调查报告：引导学生进行小规模的调查，如调查班级中不同物品的数量，然后制作调查报告，提高学生的数据分析和报告撰写能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如利用情景教学法，通过图片和视频让学生直观感受“howmany”的应用场景，发现这种教学方法挺有效的，孩子们的参与度很高，学习积极性也被调动起来了。

在基础知识讲解时，我尽量用简单易懂的语言和实例来解释，比如通过数字卡片和计数棒，让孩子们动手操作，这样他们不仅能记住数字，还能理解“howmany”的实际意义。不过，我也意识到，有些孩子对数字的敏感度和接受能力有所不同，这就需要我在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和方法。

案例分析环节，我选了一些贴近生活的例子，让孩子们讨论如何用“howmany”提问和回答。这个环节孩子们的讨论很热烈，他们不仅学会了如何使用这个表达，还锻炼了口语表达能力和团队合作精神。不过，我发现有些孩子在这一环节中比较内向，不太愿意表达自己的看法，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示很精彩，他们对“howmany”的应用有了更深的理解。在点评环节，我鼓励其他学生提出问题和建议，这样可以提高孩子们的批判性思维能力。不过，也有一些孩子不太敢提问，这可能与他们的课堂参与度有关。所以，我打算在今后的教学中，设计更多互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。课后作业为了巩固学生对“howmany”这一知识点的理解，以下是一些课后作业的题型及其答案示例：

1.完成对话：

-A:Howmanyapplesdoyouhave?

-B:__________

答案：Ihavefiveapples.

2.编写小故事：

Onceuponatime,therewasacat.Thecathad__________fishinitsbasket.Thefishwereswimminginthewater.

答案：ten

3.选择正确的数量词：

-Thereare__________birdsonthetree.

A.two

B.three

C.four

答案：B.three

4.创造情景对话：

-A:Howmanybooksarethereonthetable?

-B:__________

答案：Thereareeightbooksonthetable.

5.完成句子：

-Ihave__________pencils.

A.three

B.five

C.seven

答案：B.five

这些作业旨在帮助学生通过实际应用“howmany”来提高他们的语言表达能力。通过完成对话、编写故事、选择数量词、创造情景对话和完成句子等练习，学生能够更好地理解“howmany”的用法，并在日常生活中进行有效的数量表达。课堂在教学过程中，我注重课堂评价的及时性和有效性，以确保学生的学习效果得到充分反馈和提升。

1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问或小组讨论，我能够了解学生对“howmany”这一知识点的掌握程度。例如，我会问：“Howmanyapplesdoyouhave?”来检验学生是否能够正确使用“howmany”进行提问。

-观察学生参与度：在课堂活动中，我会注意观察学生的反应和参与度，比如在角色扮演环节，我观察学生是否能够自信地使用“howmany”进行对话。

-实时测试：通过课堂小测验，如数数游戏或快速问答，我能够快速评估学生对“howmany”的实际运用能力。

2.作业评价：

-认真批改作业：我对学生的作业进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还关注学生的表达方式和语法准确性。

-及时反馈：在作业批改后，我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，如果学生在编写故事时正确使用了“howmany”，我会给予肯定，并在需要改进的地方提供具体建议。

-鼓励学生：通过作业评价，我鼓励学生不断努力，比如在评语中写上“Greatjob!Keeppracticingyourcountingskills.”来激励他们继续学习。内容逻辑关系①本文