2025-2026学年读写结合课教学设计

2025-2026学年读写结合课教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年读写结合课教学设计教学内容教材：人教版小学语文四年级下册

内容：《小英雄雨来》

教学目标：

1.学习生字词，理解词语的意思。

2.理解课文内容，体会雨来的勇敢和机智。

3.学习课文表达方式，提高阅读和写作能力。

4.培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。通过学习《小英雄雨来》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升语言表达和审美鉴赏能力，培养独立思考和解决问题的能力，以及养成良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会雨来的勇敢和机智。

2.学习课文中的描写手法，如环境描写、人物描写等。

难点：

1.学生对课文中的历史背景理解不够深入。

2.学生在表达对人物情感的理解时，缺乏具体的语言表达。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生了解抗日战争的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.在课堂上，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体会人物的情感和性格特点。

3.针对语言表达难点，教师可以提供一些范例，引导学生模仿和创作，逐步提高学生的语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料、相关文献摘录。

4.教学手段：实物教具（如地图、模型）、图片、卡片、角色扮演道具。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示抗日战争时期的图片或视频，引导学生回顾历史，提问：“同学们，你们知道这些图片和视频反映的是什么历史事件吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些是抗日战争时期的景象。今天，我们将学习一篇关于小英雄雨来的课文，了解他在抗日战争中的勇敢事迹。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读课文《小英雄雨来》，学生跟读，注意生字词的发音和语调。

-第二条：教师提问：“雨来是谁？他为什么被称为小英雄？”引导学生思考并回答。

-第三条：教师引导学生分析课文中的环境描写和人物描写，提问：“雨来在哪些地方表现出了勇敢和机智？请举例说明。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个与课文相关的历史场景，进行角色扮演，模拟雨来在场景中的行动。

-第二条：学生根据课文内容，绘制一幅雨来勇敢救人的插图，并简述插图中的故事情节。

-第三条：学生分组讨论，如何将雨来的勇敢精神应用到自己的生活中，分享自己的心得体会。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论雨来在抗日战争中的勇敢行为，如跳水救人、掩护战友等，举例回答：“雨来在敌人追捕时，机智地躲藏在水里，最终成功逃脱。”

-第二方面：学生讨论雨来的勇敢精神对现代人的启示，如面对困难时的勇气和坚持，举例回答：“雨来的勇敢精神告诉我们，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，永不放弃。”

-第三方面：学生讨论如何在自己的生活中实践雨来的勇敢精神，举例回答：“我们可以从身边的小事做起，如帮助同学、关爱家人，展现自己的勇敢和担当。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢和机智，以及他的精神对现代人的意义。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了雨来的故事，你们有什么感想？”

-学生分享自己的感想，教师引导学生认识到勇敢精神的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于雨来的故事感悟，下周课堂上分享。

整个教学流程用时45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾。通过以上环节，学生能够理解课文内容，体会雨来的勇敢和机智，同时培养自己的语言表达和思考能力，达到本节课的教学目标。知识点梳理《小英雄雨来》是一篇反映抗日战争时期儿童英勇事迹的课文。以下是对本课知识点的梳理：

1.生字词：

-雨来：主人公的名字，意为雨水带来的。

-河沿：河边的意思。

-水性好：指游泳技术好。

-游水：游泳。

-捉：抓住。

-撒腿：迅速跑。

-骨碌：形容滚动。

-偷袭：趁敌人不备进行攻击。

-勇敢：不怕危险，有胆量。

-智慧：聪明，有办法。

2.词语理解：

-勇敢：在困难面前不退缩，有勇气面对。

-智慧：聪明，有办法解决问题。

-水性好：游泳技术好，能够在水中自如行动。

-偷袭：趁敌人不备进行攻击，出其不意。

3.课文内容：

-雨来在抗日战争时期，机智地帮助游击队，成功完成了掩护任务。

-雨来在敌人追捕时，勇敢地跳水逃生，并巧妙地躲过了敌人的搜查。

-雨来在战斗中，表现出了勇敢和智慧，成为了小英雄。

4.人物形象：

-雨来：勇敢、机智、忠诚、热爱祖国。

-游击队员：英勇、坚定、忠诚、有组织纪律性。

5.环境描写：

-抗日战争时期的紧张氛围。

-河边的自然环境。

6.教育意义：

-培养学生的爱国主义精神。

-培养学生在困难面前勇敢、机智的品质。

-培养学生的团队精神和组织纪律性。

7.写作手法：

-人物描写：通过雨来的行动和心理活动，展现他的勇敢和机智。

-环境描写：通过抗日战争时期的紧张氛围，烘托出故事的背景。

-情节安排：通过雨来的冒险经历，推动故事的发展。

8.朗读技巧：

-注意语气、语调的变化，突出人物的情感。

-注意停顿和节奏，使朗读更加生动。内容逻辑关系①课文结构：

-故事背景：抗日战争时期，抗日游击队活动在村庄附近。

-人物介绍：主人公雨来，机智勇敢，热爱祖国。

-事件发生：雨来帮助游击队掩护，被敌人发现。

-故事情节：雨来跳水逃脱，机智躲藏，最终成功脱险。

-教育意义：通过雨来的事迹，教育学生要有爱国主义精神，勇敢面对困难。

②重点知识点、词、句：

-知识点：抗日战争历史背景，人物性格特点，故事情节发展。

-词：勇敢、机智、忠诚、热爱祖国。

-句：雨来在敌人追捕时，机智地躲藏在水里，最终成功逃脱。

③人物与情节关系：

-人物性格与情节发展：雨来的机智勇敢推动故事发展。

-人物行为与主题：雨来的勇敢行为体现了爱国主义精神。

-人物成长与主题：雨来的经历展现了从平凡到英勇的转变。

④环境与情节关系：

-抗日战争背景与环境：紧张的战争环境为故事发展提供背景。

-自然环境与人物行动：河边的自然环境为雨来的行动提供了条件。

-社会环境与主题：抗日战争的社会环境突出了故事的主题。

⑤主题与教育意义关系：

-主题：勇敢、机智、爱国。

-教育意义：通过雨来的事迹，教育学生要有爱国主义精神，勇敢面对困难。

-教学目标：培养学生勇敢、机智的品质，增强民族自豪感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示抗日战争时期的图片和视频，让学生身临其境地感受历史氛围，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将课文中的环境描写和人物形象生动地呈现在学生面前，帮助他们更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在教学过程中，我发现有些学生对抗日战争的历史背景了解不够，影响了他们对课文内容的理解。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上提出了问题，但学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.学生写作能力有待提高：在实践活动环节，学生的写作能力表现不够出色，需要进一步指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.课前准备：在课前，我会更加注重对历史背景的介绍，让学生对课文中的历史事件有更深入的了解。

2.课堂互动：在课堂上，我会通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.写作指导：对于学生的写作，我会提供更多的写作技巧和范例，帮助他们提高写作能力。同时，我也会鼓励学生在课后进行写作练习，不断积累经验。重点题型整理1.情节分析题

题型：请简述雨来在抗日战争中帮助游击队的故事情节。

答案：雨来在抗日战争时期，帮助游击队完成了掩护任务。一天，敌人来搜查游击队，雨来机智地跳水逃生，躲过了敌人的搜查，并在河边的芦苇丛中巧妙地躲藏，最终成功脱险。

2.人物形象分析题

题型：请分析雨来在课文中的形象特点。

答案：雨来在课文中被描绘成一个机智、勇敢、忠诚、热爱祖国的小英雄。他在敌人追捕时表现出的勇敢和机智，以及他对祖国的热爱，都体现了他的英雄形象。

3.环境描写理解题

题型：请解释课文中的“河沿”和“水性好”对雨来行动的影响。

答案：“河沿”描述了雨来活动的地点，使他有机会在河边行动，便于他游泳逃脱。而“水性好”则说明雨来具备在水中行动的能力，为他成功跳水逃生提供了条件。

4.情感体验题

题型：如果自己是雨来，在敌人追捕时你会怎么做？

答案：如果我是雨来，在敌人追捕时，我会尽量保持冷静，寻找最佳逃生路线，利用周围环境进行躲藏，并尽可能地利用自己的游泳技能迅速逃离。

5.主题理解题

题型：课文《小英雄雨来》传达了怎样的主题？

答案：课文《小英雄雨来》传达了爱国主义精神、勇敢面对困难、机智应对危险的主题。通过雨来的故事，鼓励学生要有坚定的信念，勇敢地面对生活中的挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《小英雄雨来》，复述故事的主要内容，并思考雨来为什么被称为小英雄。

2.按照课文中的环境描写，绘制一幅雨来在河边的插图，并附上简短的文字说明。

3.写一篇短文，描述你在生活中遇到困难时是如何勇敢面对的，结合雨来的故事，谈谈你的感悟。

作业反馈：

1.对于学生的复述作业，教师将检查学生是否准确理解了课文内容，以及是否能够用自己的话表达出来。