2025-2026学年麻雀爬天都峰教学设计

-1-2025-2026学年麻雀爬天都峰教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：麻雀爬天都峰

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月20日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生对课文《麻雀爬天都峰》的理解能力，提高对文学作品的形象、语言、情感等方面的鉴赏水平。

2.情感态度与价值观：引导学生体会麻雀坚韧不拔的精神，培养不怕困难、勇于挑战自我的品质。

3.创新与实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的创新思维，提高实践操作能力。

4.文化传承与理解：引导学生了解我国民间故事，增强民族文化认同感，传承中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力。他们能够识别和解释简单的寓言故事，对文学作品中的人物形象和情节发展有一定的理解。然而，对于《麻雀爬天都峰》这样的民间故事，他们可能对故事背景、文化内涵了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对自然界和动物故事有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在学习能力上，他们能够通过阅读理解故事内容，但在深入分析和批判性思考方面可能还有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能需要更多的指导和合作学习机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《麻雀爬天都峰》的故事情节时，可能会遇到理解故事背景和文化含义的困难。此外，对于故事中的象征意义和寓意，学生可能需要教师的引导和解释。在情感态度与价值观的培养上，学生可能需要通过讨论和反思来深入理解麻雀精神的内涵。此外，学生在表达自己的观点和情感时，可能会遇到语言表达不够流畅的问题，需要教师提供适当的写作和口语练习机会。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解引出故事背景和文化内涵，随后引导学生进行小组讨论，分享对麻雀精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验麻雀的坚韧与毅力，加深对故事情感的理解。

3.利用多媒体展示故事相关的图片和视频，帮助学生直观地感受故事场景，激发学习兴趣。

4.通过设置问题引导，鼓励学生进行批判性思考，提高学生的分析能力。

5.使用写作任务，让学生撰写读后感，锻炼学生的书面表达和情感表达能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于麻雀的视频，让学生初步了解麻雀的生活习性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为麻雀有什么特点？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”

3.引导学生思考：引导学生思考麻雀在故事《麻雀爬天都峰》中所展现出的精神品质。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解故事背景：介绍《麻雀爬天都峰》的作者、故事发生的时间地点等。

2.阅读故事：教师朗读故事，让学生初步了解故事情节。

3.分析故事：围绕教学目标，分析故事中的麻雀形象、情节发展、主题思想等。

4.引导学生思考：提问学生：“麻雀在故事中展现了哪些精神品质？这些品质对我们有什么启示？”

5.总结故事：教师总结故事主题，强调麻雀坚韧不拔的精神。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.麻雀在故事中遇到了哪些困难？

b.麻雀是如何克服困难的？

c.麻雀的精神品质对我们有什么启示？

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对故事中的关键情节和人物，提问学生以下问题：

a.麻雀为什么要爬天都峰？

b.麻雀在爬天都峰的过程中遇到了哪些困难？

c.麻雀是如何克服困难的？

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考以下问题：

a.麻雀的精神品质对我们有什么启示？

b.我们在现实生活中应该如何培养这种精神品质？

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的教学内容，强调麻雀坚韧不拔的精神。

2.拓展：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于“坚韧不拔”的文章。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《麻雀的智慧》：介绍麻雀的生存智慧，如觅食技巧、迁徙路线等，帮助学生了解麻雀在自然界中的重要作用。

-《动物界的奇迹》：收集关于动物坚韧不拔、克服困难的故事，如《蚂蚁搬家》、《乌鸦喝水》等，让学生通过阅读了解更多动物的生存智慧。

-《中国古代寓言故事》：介绍与《麻雀爬天都峰》类似的古代寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生感受中华民族传统文化的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查找关于麻雀的更多资料，了解其生物学特性、生活习性等。

-组织学生进行小组合作，探讨麻雀在生态系统中的作用，以及人类如何保护鸟类资源。

-布置学生完成以下任务：

a.以《麻雀爬天都峰》为题材，创作一篇短文或漫画，展现麻雀的精神品质。

b.收集生活中的例子，说明如何将麻雀的精神品质应用到学习和生活中。

c.设计一个环保宣传海报，呼吁人们关爱鸟类，保护生态环境。

3.知识点拓展：

-生物学：介绍鸟类的迁徙、繁殖、觅食等生物学知识，让学生了解麻雀的生活习性。

-生态学：探讨生物多样性、生态平衡等生态学概念，让学生认识到保护生态环境的重要性。

-文学鉴赏：分析《麻雀爬天都峰》中的修辞手法、人物形象等，提高学生的文学鉴赏能力。

-情感态度与价值观：引导学生学习麻雀的坚韧不拔精神，培养不怕困难、勇于挑战自我的品质。

4.实用性强的活动：

-组织学生参与校园绿化活动，种植树木、花草，为鸟类提供栖息地。

-开展环保知识竞赛，让学生了解环保知识，提高环保意识。

-邀请鸟类保护专家来校讲座，让学生了解鸟类保护的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放视频、讲述故事背景等方式，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中自然地进入学习状态。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在讨论中分享观点，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事内容不够熟悉或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学方法方面：在讲解故事情节时，可能过于注重对细节的解读，而忽视了引导学生从整体上把握故事的主题和寓意。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以口头评价为主，缺乏对学生综合能力的全面评估。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在课前准备更丰富的教学材料，如故事卡片、图片等，以帮助学生更好地理解故事内容。同时，我将鼓励学生积极参与讨论，通过提问和引导，激发他们的表达欲望。

2.在教学方法上，我将尝试从故事的整体结构入手，引导学生把握故事的主题和寓意，同时，我会结合学生的实际生活经验，让他们更好地理解故事中的道理。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，包括口头评价、书面评价和小组互评等，全面评估学生的参与度、表达能力和思维能力。此外，我还将引入学生自评和互评环节，让他们学会反思和评价自己的学习过程。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。课后作业1.**读后感写作**：

题目：《麻雀爬天都峰》读后感

要求：结合自己对《麻雀爬天都峰》的理解，写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对麻雀精神的感悟。

2.**故事续写**：

题目：续写《麻雀爬天都峰》

要求：在故事《麻雀爬天都峰》的基础上，发挥想象力，续写故事的结局，展示麻雀爬上天都峰后的经历，字数不少于200字。

3.**人物分析**：

题目：分析麻雀的性格特点

要求：分析故事中的麻雀具有哪些性格特点，并举例说明这些特点在故事中的体现。

4.**对比阅读**：

题目：对比《麻雀爬天都峰》和《蚂蚁搬家》

要求：阅读《蚂蚁搬家》的故事，然后与《麻雀爬天都峰》进行对比，分析两篇故事中动物形象和主题思想的异同。

5.**环保倡议书**：

题目：写一篇环保倡议书

要求：结合《麻雀爬天都峰》中麻雀的精神，写一篇不少于200字的环保倡议书，呼吁大家保护鸟类和自然环境。

答案示例：

1.读后感：

《麻雀爬天都峰》让我深刻感受到了麻雀坚韧不拔的精神。在艰难的环境中，麻雀不放弃，努力克服困难，最终实现了自己的目标。这让我明白，只要有毅力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。

2.故事续写：

麻雀终于爬上了天都峰，站在山顶俯瞰四周，它感受到了前所未有的自由和自豪。从那天起，麻雀成为了山中的传奇，激励着更多的动物去追求自己的梦想。

3.人物分析：

麻雀具有坚韧不拔、勇敢无畏的性格特点。在故事中，它不畏艰难，勇敢地面对挑战，展现了顽强的毅力和不屈的精神。

4.对比阅读：

《麻雀爬天都峰》和《蚂蚁搬家》都展现了动物们的团结协作精神。两篇故事中的动物形象都充满正能量，主题思想都是鼓励人们面对困难不退缩，勇往直前。

5.环保倡议书：

我们生活在这个美丽的地球上，应该珍惜和保护它。让我们像麻雀一样，勇敢地面对环境问题，从自身做起，保护鸟类和自然环境，让我们的地球更加美好。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《麻雀的智慧》和《动物界的奇迹》，挑选其中一个故事，写一篇不少于300字的读书笔记，总结故事的主要内容和你的感悟。

2.根据课文《麻雀爬天都峰》中的麻雀形象，设计一个角色扮演活动，准备一段对话，展示麻雀在故事中的关键时刻是如何鼓励其他动物的。

3.结合《麻雀爬天都峰》中的主题，创作一个简短的寓言故事，要求故事中包含麻雀的精神品质，如坚韧、勇敢、不屈不挠等。

4.收集关于麻雀的图片或视频，制作一份小报，介绍麻雀的生态习性、生活环境和保护现状。

5.针对课后拓展阅读中的《中国古代寓言故事》，选择一个故事，分析其寓意，并撰写一篇短文，解释这个故事对现代生活的启示。

作业反馈：