2025-2026学年高分教案幼儿

2025-2026学年高分教案幼儿备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动——10以内加减法》

内容：本节课通过趣味游戏、实物操作、情景模拟等方式，帮助幼儿理解和掌握10以内加减法的基本概念和计算方法。重点内容包括：理解加法和减法的含义，掌握加法和减法的运算规则，通过实际操作和游戏活动，提高幼儿的运算能力和逻辑思维能力。核心素养目标1.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力，通过加减法的学习，让幼儿学会分析和解决问题。

2.增强幼儿的动手操作能力，通过实物操作活动，让幼儿在操作中理解数学概念。

3.提升幼儿的数学兴趣和自信心，通过游戏和情境教学，让幼儿体验数学学习的乐趣。

4.培养幼儿的合作意识和团队精神，在小组活动中，让幼儿学会与他人共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①理解加减法的概念：帮助幼儿区分加法和减法的含义，理解它们在生活中的应用。

②掌握加减法的基本运算规则：通过具体实例，让幼儿学会如何进行10以内加减法的计算。

2.教学难点，

①理解数的概念：对于幼儿来说，理解数的概念是一个难点，需要通过直观教具和游戏活动来帮助他们建立数的概念。

②运算过程中的思维转换：幼儿在进行加减法运算时，可能难以从实物操作转换到抽象的数字运算，需要通过逐步引导和练习来克服这一难点。

③解决实际问题：将加减法应用于实际情境中，幼儿可能难以将所学知识灵活运用，需要通过设计具有挑战性的问题来提高他们的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园大班数学活动——10以内加减法》的教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与加减法相关的动画视频，以辅助幼儿理解和记忆。

3.实验器材：准备计数器、操作卡片等实物教具，以支持幼儿的动手操作和直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在操作台附近布置安全、有序的学习环境，方便幼儿进行小组合作和个体练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《10以内加减法》的预习PPT，要求学生观看并完成简单的加减法练习。

设计预习问题：围绕“如何进行10以内加减法计算”，设计问题如“为什么加法是两个数相加，减法是两个数相减？”

监控预习进度：通过微信群的反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解加减法的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的情境故事，引入10以内加减法的概念。

讲解知识点：讲解加减法的基本规则和运算方法，例如通过“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”来讲解加法。

组织课堂活动：设计“配对游戏”，让学生将卡片上的数字配对成正确的加减法算式。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考加减法的运算过程。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试将卡片配对。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解加减法的概念。

实践活动法：通过配对游戏，让学生在实践中掌握加减法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些家庭作业，如完成加减法练习题。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或在线游戏，以供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成加减法练习。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。知识点梳理1.10以内数的概念

-10以内数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-数字的书写：掌握1到10的数字书写规范

-数字的识别：能够正确识别和读写1到10的数字

2.数的组成

-个位与十位：理解数字由个位和十位组成，如数字15由1个十和5个一组成

-组合与分解：能够将两位数分解为十位和个位，以及将十位和个位重新组合成两位数

3.加法概念

-加法的含义：将两个数合并成一个新的数的运算

-加法符号：“+”表示加法

-加法的基本性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

4.减法概念

-减法的含义：从一个数中减去另一个数，得到一个新的数的运算

-减法符号：“-”表示减法

-减法的基本性质：没有与加法完全对应的性质，但存在减法的逆运算（减法的逆运算为加法）

5.10以内加减法运算

-加法运算：

-单位数加法：直接将两个数相加，如1+2=3

-两位数加法：先将个位相加，然后根据进位将十位相加，如7+8=15

-减法运算：

-单位数减法：直接从一个数中减去另一个数，如9-2=7

-两位数减法：先将个位相减，然后根据借位从十位减去相应的数，如15-7=8

6.加减法的基本应用

-生活中的应用：理解加减法在日常生活中的应用，如购物找零、分配物品等

-数学问题解决：通过加减法解决简单的数学问题，如“小红有5个苹果，小明给了她2个，小红现在有多少个苹果？”

7.加减法练习与复习

-练习形式：通过练习题、游戏、操作活动等方式进行加减法的练习

-复习方法：定期进行复习，巩固已学知识，通过总结和归纳提高记忆效果

8.错误分析与纠正

-常见错误：了解学生在加减法学习过程中可能出现的错误，如忘记进位、借位等

-针对性纠正：针对学生的具体错误，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生纠正错误

9.评价与反思

-评价方式：通过作业、测试、课堂表现等方式评价学生的学习成果

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，找出不足，提出改进措施内容逻辑关系1.10以内数的概念

①10以内数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

②数字的书写：掌握1到10的数字书写规范

③数字的识别：能够正确识别和读写1到10的数字

2.数的组成

①个位与十位：理解数字由个位和十位组成，如数字15由1个十和5个一组成

②组合与分解：能够将两位数分解为十位和个位，以及将十位和个位重新组合成两位数

3.加法概念

①加法的含义：将两个数合并成一个新的数的运算

②加法符号：“+”表示加法

③加法的基本性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

4.减法概念

①减法的含义：从一个数中减去另一个数，得到一个新的数的运算

②减法符号：“-”表示减法

③减法的基本性质：没有与加法完全对应的性质，但存在减法的逆运算（减法的逆运算为加法）

5.10以内加减法运算

①单位数加法：直接将两个数相加，如1+2=3

②两位数加法：先将个位相加，然后根据进位将十位相加，如7+8=15

③单位数减法：直接从一个数中减去另一个数，如9-2=7

④两位数减法：先将个位相减，然后根据借位从十位减去相应的数，如15-7=8

6.加减法的基本应用

①生活中的应用：理解加减法在日常生活中的应用，如购物找零、分配物品等

②数学问题解决：通过加减法解决简单的数学问题，如“小红有5个苹果，小明给了她2个，小红现在有多少个苹果？”

7.加减法练习与复习

①练习形式：通过练习题、游戏、操作活动等方式进行加减法的练习

②复习方法：定期进行复习，巩固已学知识，通过总结和归纳提高记忆效果

8.错误分析与纠正

①常见错误：了解学生在加减法学习过程中可能出现的错误，如忘记进位、借位等

②针对性纠正：针对学生的具体错误，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生纠正错误

9.评价与反思

①评价方式：通过作业、测试、课堂表现等方式评价学生的学习成果

②反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，找出不足，提出改进措施课后作业1.实物操作题：

-小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有5个苹果。

2.应用题：

-小华有4个铅笔，小丽给了小华1个铅笔，小华现在有多少个铅笔？

答案：小华现在有5个铅笔。

3.实物操作题：

-小红有5个气球，小明拿走了2个气球，小红现在还剩多少个气球？

答案：小红现在还剩3个气球。

4.应用题：

-小明有7个糖果，他给了小丽3个糖果，小明现在有多少个糖果？

答案：小明现在有4个糖果。

5.实物操作题：

-小丽有8本书，小华给了小丽2本书，小丽现在有多少本书？

答案：小丽现在有10本书。

这些作业题旨在帮助学生巩固对10以内加减法的理解和应用。通过实物操作题，学生可以将抽象的数字与具体的物品联系起来，增强对加减法概念的理解。应用题则要求学生将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。作业题的设计旨在让学生在练习中熟练掌握加减法的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，了解学生对加减法概念的理解程度和计算能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、操作技能和合作交流情况，评估他们的学习态度和方法。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对加减法知识的掌握情况，及时发现问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行详细批改，检查他们对加减法计算规则的掌握情况。

-点评：在批改作业的同时，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励他们在下一堂课或课后进行针对性复习。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，激发他们的学习积极性。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出自我改进的建议。

-同伴评价：通过小组合作，让学生互相评价作业，培养他们的评价能力和团队合作精神。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题。

-邀请家长参与学生的作业评价，如共同完成家庭作业，增强家校合作的紧密性。教学反思哎，这节课下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。首先，我发现孩子们对加减法的概念理解得还不错，但是在实际操作和计算时，有些孩子还是容易出错，比如忘记进位或者借位。这说明我在教学过程中，可能需要更细致地讲解加减法的运算规则，尤其是进位和借位的情况。

然后呢，我在课堂上设计了一些游戏和活动，孩子们参与得挺积极的，但是我也注意到，有几个孩子不太敢发言，可能是因为他们对自己的计算不够自信。所以，我想在接下来的教学中，多