2026上半年教师资格证考试《综合素质(中学)》真题及答案(完整版)

2026上半年教师资格证考试《综合素质(中学)》真题及答案(完整版)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某初中生物老师在讲授“生态系统”单元时，联合地理、语文老师共同设计了“家乡河流生态调查”跨学科实践项目，组织学生实地采样、撰写调研报告、制作科普展板在校内展出。该老师的做法主要体现的素质教育内涵是（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育是促进学生全面发展的教育D.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育答案：D解析：素质教育的核心时代特征是重视学生创新精神与实践能力的培养，题干中教师突破单学科教学边界，设计落地性实践项目，引导学生在实地调研、成果产出的过程中锻炼问题解决能力与探究创新意识，与该内涵完全匹配。其余选项虽属于素质教育的基本内涵，但并非题干做法的核心导向，因此本题选D。2.初二学生小刚多次在课堂上扰乱秩序，班主任没有直接给予纪律处分，而是多次找小刚谈心，了解到他父母近期忙于工作疏忽了对他的陪伴，于是针对性制定了帮扶方案，帮助小刚逐步改正了不良行为。该班主任的做法遵循的学生观是（）A.学生是具有绝对独立性的个体B.学生是发展的人C.学生是完美的人D.学生的错误与教师无关答案：B解析：“以人为本”的学生观明确提出学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的个体，教师应当包容学生的阶段性错误，用发展的眼光看待学生的成长。题干中班主任没有因小刚的错误否定其成长可能性，而是针对性帮扶，尊重了学生的发展属性，因此本题选B。3.某初中语文老师将本地国家级非遗“潮绣”的相关素材融入《传统文化》拓展课，还邀请潮绣传承人进校开设工坊课，带领学生尝试基础刺绣工艺。该老师扮演的主要教师角色是（）A.学生学习的监督者B.课程的建设者与开发者C.知识的灌输者D.学校发展的规划者答案：B解析：新课程改革背景下的教师观要求教师从课程的执行者转变为课程的建设者与开发者，主动挖掘地方文化资源、优化课程内容结构。题干中教师主动将地方非遗资源融入校本课程，丰富了课程供给，符合该角色定位，因此本题选B。4.某初中数学老师为解决学困生计算能力薄弱的问题，连续3个月跟踪记录学困生的作业错误类型，梳理出高频易错点，设计了分层计算训练手册，经过一学期的实践，学困生的计算正确率平均提升了35%。该老师采用的教育研究方法是（）A.行动研究法B.实验研究法C.历史研究法D.个案研究法答案：A解析：行动研究法是教师针对教育实践中的具体问题，以解决问题、优化实践为目标开展的研究模式，核心特征是“在行动中、为了行动而研究”。题干中教师针对教学实践中学困生计算能力薄弱的问题开展跟踪研究、产出优化方案并落地实践，符合行动研究法的特征，因此本题选A。5.某初级中学为提升中考升学率，占用五一劳动节假期组织九年级全体学生集体补课。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，当地教育行政部门应当对该学校作出的处理是（）A.责令限期改正，对直接负责的主管人员依法给予处分B.给予警告，没收违法所得C.撤销学校办学资格D.对学校负责人处以行政拘留答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十六条明确规定，学校占用法定节假日组织义务教育阶段学生集体补课的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。题干中学校的行为符合该条款适用情形，因此本题选A。6.初中教师张某对学校给予的年度考核不合格、扣除绩效工资的处理不服，根据《中华人民共和国教师法》的规定，张某可以采取的救济途径是（）A.向当地人民法院提起行政诉讼B.向当地教育行政部门提出申诉C.向当地纪检监察部门举报D.向当地劳动仲裁委员会申请仲裁答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条明确规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。因此本题选B。7.某初级中学在期中考试后，将全年级学生的考试成绩、排名张贴在学校公告栏，还将排名靠后10%的学生名单在家长会上公示。该学校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.名誉权C.隐私权D.人格尊严权答案：C解析：《未成年人学校保护规定》第十条明确规定，学生的考试成绩、排名属于个人隐私信息，学校不得公开公示。题干中学校公开学生成绩排名的做法直接侵犯了学生的隐私权，因此本题选C。8.初中学生王某多次拦截殴打低年级学生、索要财物，学校多次批评教育无果，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，学校可以（）A.直接开除王某学籍B.将王某转送到专门学校接受教育C.向教育行政部门申请对王某采取专门矫治教育D.要求王某家长将其带回家自行教育答案：C解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。因此本题选C。9.根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于教师考核内容的是（）A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.招生业绩答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条明确规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。招生业绩不属于法定教师考核内容，因此本题选D。10.初中学生李某在体育课上参加篮球对抗赛时，与正常防守的同学王某发生碰撞导致骨折，经调查，学校事前已开展运动安全教育，体育老师全程在场监管，场地器材符合安全标准。对于李某的人身损害，应当承担责任的主体是（）A.学校B.王某C.李某的监护人D.体育老师答案：C解析：《民法典》第一千一百七十六条规定，自愿参加具有一定风险的文体活动，因其他参加者的行为受到损害的，受害人不得请求其他参加者承担侵权责任，但是其他参加者对损害的发生有故意或者重大过失的除外；同时学校已尽到教育管理职责，无需承担责任。题干中李某自愿参加篮球对抗赛，王某无故意或重大过失，因此责任由李某的监护人自行承担，本题选C。11.根据《国家教育事业发展第十四个五年规划》到2025年的发展目标，以及“十五五”教育事业发展的初步部署，下列不属于我国2026年基础教育发展重点任务的是（）A.推进教育数字化战略行动，实现中小学数字校园全覆盖B.巩固义务教育“双减”成果，提升学校课后服务质量C.全面取消义务教育阶段体育、美育课程设置D.加强中小学科学教育，提升学生科学素养答案：C解析：我国2026年基础教育发展明确要求强化体育、美育课程刚性要求，确保义务教育阶段体育、美育课时达标，C选项表述违背政策导向，因此本题选C。12.初中学生赵某（15周岁）因与同学发生矛盾，故意将同学捅成重伤，根据《中华人民共和国刑法》的规定，赵某应当（）A.不负刑事责任B.负刑事责任，但应当从轻或者减轻处罚C.负刑事责任，且应当从重处罚D.由政府收容教养，无需承担刑事责任答案：B解析：《中华人民共和国刑法》第十七条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任；对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。因此本题选B。13.初中班主任刘老师每天都会提前20分钟到教室，检查学生的出勤、健康情况，对于请假的学生都会逐一打电话询问情况，课后还会主动给学困生辅导功课，从来没有怨言。刘老师的做法符合教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.教书育人答案：A解析：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责。题干中刘老师对学生管理、教学工作高度负责，勤恳付出，符合爱岗敬业的要求，因此本题选A。14.初中数学老师陈老师的班上有学生家长为了让陈老师多关照自己的孩子，给陈老师送了价值2000元的购物卡，陈老师坚决拒绝了，并表示照顾每一个学生是自己的本职工作，不需要任何额外的报酬。陈老师的做法符合教师职业道德规范中的（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中陈老师拒绝家长礼品，坚守廉洁底线，符合为人师表的要求，因此本题选B。15.初中语文老师林老师在批改作文时，对于少数民族学生的作文，会主动了解学生的民族文化背景，尊重学生的民族文化表达，不会用统一的标准否定学生的个性化创作。林老师的做法符合教师职业道德规范中的（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习答案：C解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。题干中林老师尊重学生的文化差异，因材施教，符合教书育人的要求，因此本题选C。16.某初中为提升教师数字化教学能力，组织了人工智能教学工具应用专项培训，已经有20年教龄的王老师主动报名参加，还经常和年轻教师请教新技术的使用方法，将AI工具融入自己的课堂教学中，提升了教学效率。王老师的做法符合教师职业道德规范中的（）A.终身学习B.为人师表C.关爱学生D.爱岗敬业答案：A解析：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提升专业素养和教育教学水平。题干中王老师主动学习数字化教学新技术，更新教学方法，符合终身学习的要求，因此本题选A。17.2026年是中国工农红军长征胜利（）周年，长征的胜利为中国革命的最终胜利奠定了坚实基础，铸就了伟大的长征精神。A.70B.80C.90D.100答案：C解析：1936年10月，红二、红四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师，标志着万里长征的胜利结束，2026年是长征胜利90周年，因此本题选C。18.2025年，中国（）探测器成功完成月球背面采样返回任务，带回了人类历史上首批月球背面南极-艾特肯盆地的样本，为月球演化研究提供了全新的科学数据。A.嫦娥五号B.嫦娥六号C.天问一号D.天问二号答案：B解析：嫦娥六号于2025年实施月球背面采样返回任务，是人类首个在月球背面开展采样返回的探测器，因此本题选B。19.下列能源中，属于可再生清洁能源的是（）A.煤炭B.石油C.天然气D.太阳能答案：D解析：可再生能源是指可以在自然界中循环再生、取之不尽用之不竭的能源，太阳能、风能、生物质能等都属于可再生清洁能源，煤炭、石油、天然气属于不可再生的化石能源，因此本题选D。20.《世说新语》是中国古代笔记小说的经典代表作，主要记载了东汉后期到魏晋时期名士的言行与轶事，其编纂者是（）A.刘义庆B.刘勰C.干宝D.班固答案：A解析：《世说新语》由南朝宋临川王刘义庆组织编纂，因此本题选A。21.下列作品中，属于哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，也是魔幻现实主义文学经典作品的是（）A.《百年孤独》B.《巴黎圣母院》C.《战争与和平》D.《老人与海》答案：A解析：《百年孤独》是马尔克斯的代表作，是魔幻现实主义文学的里程碑作品，因此本题选A。22.下列节气中，属于春季最后一个节气的是（）A.清明B.谷雨C.立夏D.小满答案：B解析：春季的节气依次为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，谷雨是春季最后一个节气，因此本题选B。23.《千里江山图》是中国十大传世名画之一，以青绿山水的技法描绘了祖国的壮丽山河，其作者是北宋画家（）A.张择端B.王希孟C.顾恺之D.吴道子答案：B解析：《千里江山图》由北宋画家王希孟18岁时创作，因此本题选B。24.《黄河大合唱》是中国近代音乐史上的经典作品，以黄河为背景，歌颂了中华民族不屈不挠的抗争精神，其作曲者是（）A.聂耳B.冼星海C.田汉D.贺绿汀答案：B解析：《黄河大合唱》由光未然作词、冼星海作曲，因此本题选B。25.世界上最深的淡水湖是（），其蓄水量占全球地表淡水总量的20%左右。A.苏必利尔湖B.贝加尔湖C.维多利亚湖D.里海答案：B解析：贝加尔湖位于俄罗斯西伯利亚地区，最深处达1637米，是世界上最深的淡水湖，因此本题选B。26.在Word编辑状态下，要批量制作100份格式统一、仅学生姓名、成绩等个人信息不同的期末成绩单，最高效的操作方法是（）A.逐一复制粘贴模板，手动修改个人信息B.使用邮件合并功能C.使用修订功能D.使用格式刷功能答案：B解析：邮件合并功能可以快速批量生成格式一致、仅局部信息不同的文档，适用于批量制作成绩单、通知书等场景，因此本题选B。27.在Excel中，要计算A1到A10单元格区域内所有数值的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)答案：B解析：AVERAGE函数是Excel中用于计算平均值的函数，SUM用于求和，COUNT用于计数，MAX用于求最大值，因此本题选B。28.下列选项中，与“医生-党员”的逻辑关系一致的是（）A.教师-校长B.小学生-中学生C.军人-运动员D.男人-女人答案：C解析：“医生-党员”属于交叉关系，即两个概念的外延有重合部分也有不重合部分，“军人-运动员”也属于交叉关系，A选项属于包含关系，B、D选项属于并列关系，因此本题选C。29.按规律填数字：1，3，6，10，15，（），下列选项中正确的是A.20B.21C.22D.23答案：B解析：数列相邻两项的差依次为2、3、4、5，构成公差为1的等差数列，因此下一个差值为6，15+6=21，因此本题选B。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：李老师是初二语文老师，为落实整本书阅读的教学要求，她没有给学生统一指定阅读书目，而是列出了包含文学、科幻、历史、传记等不同类别的书单，让学生自主选择感兴趣的书籍阅读。班上的学困生小明平时语文考试经常不及格，但是对科幻作品非常感兴趣，主动选择了《三体》作为阅读书目，李老师没有因为这本书不在传统必读书目里就否定他的选择，反而帮他找了很多天文学、物理学的拓展资料，引导他梳理书中的逻辑脉络，撰写科幻主题的读后感。在班级阅读展示活动中，小明的《三体》主题PPT展示获得了全班同学的一致好评，之后小明对语文学习的兴趣大幅提升，期末考试语文成绩达到了82分，还报名参加了学校的科幻创作社团。问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）参考答案：李老师的教育行为符合“以人为本”的学生观要求，是值得肯定与推广的，具体分析如下：①学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的个体，教师应当用发展的眼光看待学生，包容学生的阶段性不足，挖掘学生的成长潜力。材料中李老师没有因为小明是学困生就否定他的学习能力，反而看到他在科幻阅读领域的兴趣与潜力，给予针对性引导，最终帮助小明实现了语文成绩的提升与个人成长，尊重了学生的发展属性。②学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，不同学生之间的兴趣、能力、成长路径存在显著差异，教师应当做到因材施教，满足学生的个性化学习需求。材料中李老师没有要求学生统一阅读指定书目，而是允许学生根据自身兴趣自主选择，针对小明的科幻爱好提供定制化的学习支持，充分尊重了学生的独特性，有效激发了学生的学习动力。③学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，其学习意愿与主观能动性决定了学习效果，教师不能将自身意志强加给学生，应当充分调动学生的学习自主性。材料中李老师没有直接向学生灌输阅读方法、强制要求学习内容，而是通过自主选书、自主展示的方式引导学生主动探究、主动输出，充分发挥了学生的主体性，取得了良好的教学效果。综上，李老师的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观，为新时代教师的教学实践提供了良好的示范。31.材料：王老师是初三班主任，班上的学生小周父母离异，跟随奶奶生活，情绪一直很低落，成绩也出现了明显下滑。王老师了解情况后，经常找小周谈心，周末还会到家里家访，帮他辅导功课，过年的时候还给小周买了新的羽绒服和学习用品，在王老师的关心下，小周的情绪逐渐稳定，成绩也回到了班级中上水平。学期末，有几个家长私下找到王老师，给她送了价值不菲的礼品，希望王老师能把自己的孩子调到前排座位，王老师坚决拒绝了礼品，还在家长会上公开表示：“公平对待每一个学生是我做老师的底线，座位调整只会根据学生的身高、视力情况和学习需求来安排，不会接受任何私人请托。”平时王老师还会定期参加师德师风培训，每天写教学反思，不断优化自己的班级管理方法，她带的班级连续多年被评为校级优秀班集体。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）参考答案：王老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是教师践行师德的优秀典范，具体分析如下：①王老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中王老师主动关心家庭特殊的学生小周，在生活、学习上给予全方位的帮扶，帮助小周走出情绪低谷、提升学习成绩，充分体现了对学生的关爱。②王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责。材料中王老师高度负责班级管理工作，主动家访、定期开展学生帮扶，坚持写教学反思优化管理方法，所带班级多次获得荣誉，体现了对教育工作的高度责任感。③王老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中王老师坚决拒绝家长的礼品，坚守公平对待学生的底线，以身作则树立了廉洁从教的良好形象，符合为人师表的要求。④王老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提升专业素养和教育教学水平。材料中王老师定期参加师德师风培训，不断优化班级管理方法，持续提升自身专业能力，符合终身学习的要求。综上，王老师的教育行为全面践行了教师职业道德规范的要求，为新时代教师的职业发展树立了榜样。32.材料：文学的灯火陈忠实我少年时代生活在关中农村，那时村子里还没有通电，晚上读书只能靠煤油灯，火苗跳动着，把我的影子投在土墙上，忽大忽小，我常常捧着一本借来的书读到灯油耗尽。那些书有的是残破的古典小说，有的是翻得卷了边的现代散文，文字像一盏盏微弱的灯火，照亮了我狭小的生活空间，让我看到了关中平原之外的广阔世界，感受到了不同时代不同人的悲欢离合。后来我到城里工作，有了明亮的电灯，有了读不完的书籍，我依然常常想起少年时代的煤油灯。那些在昏暗灯光下读过的文字，早已经融入了我的血脉，成为我写作的精神底色。我写《白鹿原》的时候，常常写到深夜，抬头看到窗外的灯火，就会想起少年时代的那盏煤油灯，想起那些文字给我的温暖和力量。我常常觉得，文学本身就是一盏灯火，它不会发出刺眼的光芒，却能在人迷茫、困顿的时候，给人带来一丝光亮，一点温暖。它不会告诉你具体的人生答案，却能让你看到人性的复杂与美好，理解生命的多样与厚重，让你在面对人生的苦难时，多一份从容，多一份韧性。在这个快节奏的时代，很多人说文学已经没有用了，大家更愿意看短平快的短视频，更愿意关注能够快速变现的实用技能。但我始终相信，文学的灯火永远不会熄灭，只要有人还在阅读，还在写作，这盏灯火就会一直传递下去，照亮一代又一代人的精神世界。问题：（1）文中“灯火”的含义是什么？请简要概括。（4分）（2）结合文本，谈谈你对“文学本身就是一盏灯火”这句话的理解。（10分）参考答案：（1）文中的“灯火”有两层含义：一是具象的照明工具，指作者少年时代读书时使用的煤油灯，以及后来城市里的电灯；二是抽象的精神力量，指文学作品中蕴含的思想、情感与精神价值，是照亮人们精神世界、给予成长滋养的思想明灯。（2）对“文学本身就是一盏灯火”的理解如下：①文学能够拓展人的认知边界，打破现实生活的局限。就像文中少年时代的作者依靠文学书籍看到了关中平原之外的广阔世界，文学能够带领读者跨越时间与空间的限制，体验不同的人生，了解不同的文化，拓宽认知的广度与深度。②文学能够给予人精神滋养与力量，帮助人度过人生的困顿时期。文学承载着人类共通的情感体验与精神智慧，当人处于迷茫、困顿时，能够从文学作品中获得情感共鸣与精神支撑，获得面对苦难的韧性与勇气，正如作者少年时代从阅读中获得温暖，写作时从早年的阅读积淀中获得精神底色。③文学能够传承人类的精神财富，照亮一代又一代人的精神世界。在快节奏的时代，文学虽然不能带来直接的物质收益，但其承载的人性思考、精神价值是永恒的，能够跨越时代的限制，持续为不同时代的人提供精神养分，只要还有人阅读与写作，文学的灯火就会永远传承下去，为人类的精神世界提供持续的光亮。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年，教育部印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。同时，教育学家也指出，育人既要重视科学素养的提升，也要筑牢人文精神的底色，实现科学与人文的双向赋能，才能培养出全面发展的时代新人。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考立意：①育人当兼顾科学素养与人文精神，实现二者融合发展；②以科学为翼，以人文为根，培育全面发展的时代新人；③“双减”背景下，科学教育与人文教育应当同向同行。参考范文：《以科学为翼以人文为根培育时代新人》在科技迭代速度不断加快的今天，科学素养已经成为时代新人的核心竞争力，从嫦娥六号探月到人工智能技术的广泛应用，国家的科技强国建设离不开具备扎实科学素养的人才支撑。但我们也应当看到，育人不是只培养掌握技术的“工具人”，只有同时筑牢人文精神的底色，让科学与人文双向赋能，才能培养出真正符合新时代要求的全面发展的人才。科学素养是时代新人的硬实力，是建设科技强国的核心支撑。习近平总书记多次强调，“