2026年小学古诗阅读真题及答案

2026年小学古诗阅读真题及答案一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.（单选题）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。下列诗句中，与这两句诗所描绘的季节相同的是（）A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【答案】D【解析】“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘的是早春时节的景象。A选项出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘的是夏季西湖的荷花。B选项出自杜牧的《山行》，描绘的是深秋的枫叶。C选项出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，以春花喻冬雪，描绘的是冬季的雪景。D选项出自贺知章的《咏柳》，描绘的是早春二月的柳树，与题干诗句季节一致。2.（单选题）下列诗句中，没有使用修辞手法的一项是（）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。D.不知明镜里，何处得秋霜。【答案】C【解析】A选项运用了夸张（三千尺）和比喻（疑是银河落九天）的修辞手法。B选项运用了夸张（深千尺）和对比（水深不及情谊深）的修辞手法。C选项是对眼前景物的客观白描，没有运用常见的修辞手法。D选项运用了比喻（将白发比作秋霜）的修辞手法。3.（单选题）《江南春》中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”表达了诗人怎样的情感？（）A.对江南春日美景的纯粹喜爱与赞美。B.对历史兴亡、朝代更迭的无限感慨。C.对田园隐居生活的向往与追求。D.对友人离别的不舍与思念。【答案】B【解析】《江南春》是唐代诗人杜牧的作品。诗中前两句描绘了江南明媚的春光，后两句笔锋一转，写到南朝遗留至今的众多佛寺，如今都笼罩在迷蒙的烟雨之中。这既增添了江南景色的朦胧美，更含蓄地表达了对南朝因崇佛而衰亡的历史感慨，以及对历史兴亡、朝代更迭的深沉叹息。4.（单选题）下列对《静夜思》的理解，不正确的一项是（）A.这是一首五言绝句，语言清新朴素，明白如话。B.“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人从睡梦中醒来，恍惚中将月光误以为是秋霜的瞬间错觉。C.诗歌通过“举头望明月，低头思故乡”的动作描写，直接抒发了诗人对故乡的深切思念。D.诗歌主要描绘了秋夜寒冷萧瑟的景象，以衬托诗人孤苦无依的处境。【答案】D【解析】《静夜思》是唐代诗人李白所作。诗中描绘的是月夜思乡之情，景象是宁静的、清冷的（月光如霜），但并非刻意强调“寒冷萧瑟”，更无“孤苦无依”的直接表述。全诗核心在于通过简单的动作和清晰的意象，传达出普世共通的思乡之情，意境含蓄深远。D选项的理解过于具体和悲观，偏离了诗歌的主旨。5.（多选题）下列诗句中，表达了诗人高洁品格或坚贞志向的有（）A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。B.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。D.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【答案】ABC【解析】A选项出自王冕的《墨梅》，诗人借梅自喻，表达不向世俗献媚、坚守内心清高品质的高尚情操。B选项出自于谦的《石灰吟》，诗人以石灰自喻，表达为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。C选项出自郑燮的《竹石》，诗人借竹子坚韧不拔的形象，表达自己刚正不阿、正直不屈的骨气。D选项出自高鼎的《村居》，描绘了春日儿童放风筝的欢乐场景，充满生活情趣，与品格志向无关。6.（多选题）关于《春晓》这首诗，下列说法正确的有（）A.诗中“春眠不觉晓”写出了春天令人困倦的特点。B.“处处闻啼鸟”从听觉角度描绘了清晨鸟鸣啁啾、充满生机的景象。C.后两句“夜来风雨声，花落知多少”是诗人的回忆和推想，表达了对春光逝去的淡淡惋惜。D.全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情切。【答案】BCD【解析】A选项理解有误。“春眠不觉晓”主要表达的是诗人春夜酣睡，不知不觉天已破晓的舒适状态和惬意心情，并非单纯强调春天的“困倦”。B、C、D选项均准确概括了《春晓》一诗在写作角度、情感表达和语言风格上的特点。7.（单选题）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是哪位历史人物？（）A.卫青B.霍去病C.李广D.岳飞【答案】C【解析】此句出自王昌龄的《出塞》。“龙城飞将”在诗中泛指汉代抗击匈奴的名将，尤其指令匈奴畏惧的“飞将军”李广。卫青、霍去病也是汉代名将，但“飞将”的典故特指李广。岳飞是南宋抗金名将，与诗句时代不符。8.（单选题）下列诗句中，与“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达的情感最相近的一项是（）A.举头望明月，低头思故乡。B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。D.海内存知己，天涯若比邻。【答案】C【解析】题干诗句出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，表达了游子在佳节时分对家乡亲人的深切思念，情感基调是孤独和思念。A选项（《静夜思》）也表达思乡，但未特定于“佳节”情境。B选项（高适《别董大》）是离别时对友人的宽慰和鼓励，情感昂扬。C选项（王安石《泊船瓜洲》）直接抒发了诗人眺望故乡、渴望归家的思乡之情，与题干情感最为接近。D选项（王勃《送杜少府之任蜀州》）是离别时的豁达之语，情感旷达。9.（单选题）《望庐山瀑布》中，“日照香炉生紫烟”一句的“香炉”指的是（）A.烧香的炉子B.香炉峰C.寺庙里的香炉D.形容山形的比喻【答案】B【解析】“香炉”在此特指庐山的香炉峰。这句诗的意思是：阳光照射在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，宛如升腾起了紫色的烟云。这是对庐山香炉峰自然景象的生动描绘。10.（多选题）下列诗句中，包含颜色词语的有（）A.白日依山尽，黄河入海流。B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C.野径云俱黑，江船火独明。D.锄禾日当午，汗滴禾下土。【答案】ABC【解析】A选项包含“白”（白日）、“黄”（黄河）。B选项包含“碧”（碧玉）、“绿”（绿丝绦）。C选项包含“黑”（云俱黑）。D选项没有直接的颜色词语。二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分）1.羌笛何须怨杨柳，______________________。（王之涣《凉州词》）【答案】春风不度玉门关2.______________________，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）【答案】孤帆远影碧空尽3.小荷才露尖尖角，______________________。（杨万里《小池》）【答案】早有蜻蜓立上头4.王师北定中原日，______________________。（陆游《示儿》）【答案】家祭无忘告乃翁5.遥知不是雪，______________________。（王安石《梅花》）【答案】为有暗香来6.《悯农》（其二）中，形象描绘农民在正午烈日下辛苦劳作的诗句是：______________________，汗滴禾下土。【答案】锄禾日当午7.杜牧在《山行》中用“停车坐爱枫林晚，______________________”来赞美深秋枫林的美景。【答案】霜叶红于二月花8.李白在《望天门山》中写出江水浩荡、气势磅礴的诗句是：天门中断楚江开，______________________。【答案】碧水东流至此回9.《江上渔者》中，表达诗人对渔民疾苦的同情，体现“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”类似关怀的诗句是：君看一叶舟，______________________。【答案】出没风波里10.贺知章在《回乡偶书》中，通过对比抒发物是人非、年华老去感慨的诗句是：儿童相见不相识，______________________。【答案】笑问客从何处来三、简答题（本大题共4小题，第1、2题每题5分，第3、4题每题10分，共30分）1.（封闭型简答）请简要解释《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。【答案】这两句诗运用了比喻的修辞手法。诗人将子女比作“寸草”，将母爱比作温暖普照的“三春（春天的）阳光”。意思是：谁说像小草那样微弱的孝心（子女的心意），能够报答得了像春天阳光般温暖而博大的母爱呢？诗句形象而深刻地歌颂了母爱的伟大与深厚，表达了子女难以完全报答母恩的情感。2.（封闭型简答）《望洞庭》一诗是如何运用比喻来描绘洞庭湖夜景的？请结合诗句说明。【答案】《望洞庭》中，诗人刘禹锡运用了生动巧妙的比喻来描绘秋夜月光下的洞庭湖。首句“湖光秋月两相和”描绘了湖光与秋月交融的和谐。后三句集中运用比喻：“潭面无风镜未磨”将平静的湖面比作未经打磨的铜镜，朦胧而静谧；“遥望洞庭山水翠”写出山水青翠之色；最后“白银盘里一青螺”是点睛之笔，将皓月银辉下的洞庭湖比作巨大的“白银盘”，而湖中的君山则比作放在盘中的一颗“青螺”。比喻新颖贴切，勾勒出一幅静谧和谐、奇丽动人的洞庭秋夜图。3.（开放型简答）对比阅读李白《早发白帝城》和王维《鹿柴》，分析两首诗在描绘景物和表达情感上有什么不同。【答案】《早发白帝城》与《鹿柴》在绘景与抒情上差异显著。《早发白帝城》描绘的是动态的、宏大的江行景色。“朝辞白帝彩云间”写出发之早与地点之高，“千里江陵一日还”极言行舟之速，通过“猿声啼不住”和“轻舟已过万重山”的对比，展现了长江三峡的壮丽与行船的轻快。全诗景物明丽、节奏轻快，表达了诗人遇赦东归时无比欢快、激动的心情。《鹿柴》描绘的是静态的、幽深的山林景色。“空山不见人”写山之空寂，“但闻人语响”以声衬静，更显幽深；“返景入深林”写一缕夕阳斜照入林，“复照青苔上”将焦点定格于幽暗处的青苔。全诗景物幽静、光影细微，营造出一种空灵、寂静、深远的意境，表达了诗人沉浸于自然静谧中的闲适与禅思。前者动、快、明、畅，抒欢畅之情；后者静、幽、暗、深，达幽寂之思。4.（开放型简答）《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含了怎样的哲理？请结合生活或学习实例，谈谈你的理解。【答案】这两句诗蕴含的哲理是：人们之所以不能全面、客观地认识事物的真相或本质，往往是因为自己身处其中，立场、视角受到限制。哲理阐述：看待事物，如果局限于自身的角度、立场或局部经验，就像身处庐山之中，只能看到局部的峰岭丘壑，无法窥见山的整体形貌。只有跳出局部，从更高、更广、更多元的角度去观察和思考，才能把握事物的全貌和本质。实例：在学习中，我们有时会钻牛角尖，纠结于某一道难题的特定解法，百思不得其解。这时，如果暂时放下（跳出“此山”），去复习相关的基础概念（变换角度），或者与同学讨论（借助他人的视角），往往能豁然开朗，找到新的思路，从而更全面地理解这个问题。在生活中，与朋友发生矛盾时，如果只坚持自己的看法（身在此山），就会觉得全是对方的错。但如果能换位思考，站在对方的角度想一想（跳出此山），就可能理解对方的感受，看到问题的另一面，从而更全面地认识矛盾，更好地解决问题。这两句诗提醒我们，要时刻警惕自身视角的局限性，努力开拓视野，多角度、全面地认识世界。四、古诗鉴赏应用题（本大题共2题，每题20分，共40分）1.（综合类应用）阅读下面这首古诗，完成问题。宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（1）请用自己的话描绘诗歌前两句（“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”）所展示的画面。（5分）【答案】在稀疏的篱笆旁边，一条幽深的小路向远方延伸。路旁的树木，枝头刚刚抽出嫩绿的新叶，还未长得茂盛浓密，形成树荫。这是一幅宁静、朴素而又充满早春生机勃勃气息的乡村田园画面。（2）诗歌后两句（“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”）中，“急走”和“无处寻”分别有怎样的表达效果？（6分）【答案】“急走”是“奔跑”的意思，这个词生动形象地刻画了儿童看到黄蝶时那种兴奋、急切、天真活泼的情态，使画面瞬间由静转动，充满了童趣与活力。“无处寻”则写出了黄蝶飞入大片金黄菜花后，与菜花融为一色，难以分辨、寻觅的结果。这个词既巧妙地写出了菜花茂盛、一片金黄的景象，又透露出儿童追寻不得时的那一丝茫然和趣味，余味无穷。（3）整首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（9分）【答案】整首诗表达了诗人对美丽恬静的乡村春景的喜爱，以及对天真活泼的乡村儿童的欣赏之情，抒发了对田园生活的向往。前两句静态写景，用“疏疏”、“深”、“新绿”等词，勾勒出幽静、清新、充满生机的乡村环境，体现了诗人的欣赏与愉悦。后两句动态写人，通过儿童“急走追黄蝶”的活泼画面和“飞入菜花无处寻”的巧妙结局，生动捕捉了乡村生活的盎然趣味和儿童的天真烂漫。诗人以细腻的观察和清新的笔触，将自然之景与童真之趣完美融合，字里行间洋溢着对田园自然风光和朴素生活的热爱。2.（分析类应用）对比阅读下面两首送别诗，完成问题。赠汪伦【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。别董大【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（1）两首诗同写送别，但开篇描写的景物和营造的氛围截然不同。请结合诗句具体分析。（8分）【答案】《赠汪伦》开篇叙事，点明“乘舟将欲行”的离别场景，紧接着“忽闻岸上踏歌声”，以声音入诗，描写汪伦踏地为节拍、边走边唱前来送行的情景。景物虽未直接大量描绘，但从“桃花潭水”可推想环境之清丽。整体氛围是突然的、热烈的、充满意外惊喜和真挚深情的，基调明朗欢快（踏歌相送）。《别董大》开篇则浓墨重彩地描绘景物：“千里黄云”遮天蔽日，白日也显得昏暗无光（曛）；北风呼啸，大雁南飞，大雪纷纷扬扬。这些景物共同构成了一幅辽阔、苍凉、雄浑而又略显悲壮的北方冬日暮色送别图。氛围是壮阔的、萧瑟的、寒冷的，为离别铺垫了一层沉郁的底色