听赏《扬州小调》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册_第1页
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谱)(新教材)小学音乐五年级上册本课为苏少版(简谱)新教材五年级上册第四单元《乡音乡情》听赏曲目民小调》是把两首著名江苏民间曲调进行融合改编而成，素材取自《拔根芦柴与《茉莉花》(鲜花调),采用民族管弦乐队演奏。乐曲把两首风格各异的民间小三、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)1.审美感知：完整聆听民乐合奏《扬州小调》,感受乐曲热烈欢快与婉转柔根芦柴花》和《茉莉花(鲜花调)》;了解扬州小调属于江淮民间音乐，感受江南四、教学重难点教学重点：听辨民乐合奏《扬州小调》两个主题段落，体会两段音乐截然教学难点：感受乐曲当中装饰音、滑音等润腔手法对于塑造民间小调风格五、教学过程(一)情境导入，走进江淮水乡【设计意图：情境带入，唤醒学生对于江苏水乡印象，引出扬州小调的地域背景】师：同学们提到扬州，大家脑海当中会浮现什么样画面?谁愿意说一说?生1:小桥流水，水乡古城。生2:江南风景，有运河。调?带着这个疑问，我们进行完整初听乐曲。(二)完整初听乐曲，整体把握乐曲印象【设计意图：完整聆听，建立整首师：整首乐曲听完，大家有没有发现音乐情绪发生明显转变?乐曲前后两段给你师：你的感受很敏锐!整首乐曲有两个核心主题。第一个主题热烈奔放，第二个主题婉转抒情。黑板画出简单情绪对比图表：主题A:热烈欢快；主题B:婉转(三)分段聆听解析，研读教材旋律片段【设计意图：分段拆解乐曲，对照首先播放乐曲A主题片段。投影教材A主题简谱片段。师：大家仔细听乐器演奏旋律的时候，有没有听见一些弯弯绕绕的声音?也就是我们说的滑音、装饰音，器乐模仿人声演唱小调的味道。教师再次播放A主题师：听完热烈的A主题，音乐慢慢过渡，我们来聆听B主题片段。播放B主题师：听一听B主题，音乐发生哪些变化?速度、力度、旋律线条怎么样?是流传很广扬州小调。大家观察教材B主题简师提问：大家思考一下，乐曲里面民乐为什么要加入这么多滑音和装饰音?去掉这些装饰音行不行?学生自由发言。生1:去掉之后就少了味道。生2:装饰音让音乐更加婉转。(四)复听全曲，完整梳理乐曲结构【设计意图：完整复听全曲，巩固段落再次完整播放民乐合奏《扬州小调》。布置聆听任务：当听到A主题(热烈欢快),同学们可以做轻快拍手律动；当听到B主题(婉转柔美),同学们可以生：先热烈A主题，再转到柔美B主题，末尾音乐慢慢收束。(五)对比辨析，深化文化感知【设计意图：对比人声版本与民乐版本，体师：我们刚刚听的是人歌唱版本，而今天学习的《扬州小调》是民乐合奏版本。大家想一想，把人声民歌改成民乐合奏，发生哪些变化?小组简单交流。(六)课堂小体验创意实践【设计意图：简单

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