青岛版六三制一年级数学上册《6和7的认识》教案

2026年青岛版（六三制）一年级数学上册第二单元《6和7的认识》教案一、基本信息课题：6和7的认识

单元：第二单元《走进花果山——6-10数的认识和加减法》

课时：第1课时

授课年级：一年级上册

教材版本：青岛版六三制

课时时长：40分钟二、教材分析本节课是在学生已经认识1～5各数、会数数、会比较大小的基础上进行教学。教材以花果山情境图引入，引导学生数一数图中小猴子、小朋友、果实的数量，抽象出数字6和7。本课主要学习：数出数量为6、7的物体；认识6、7，掌握7以内数的顺序；区分基数（几个）与序数（第几）；比较5、6、7大小；规范书写6、7；初步感知6、7的组成。本课是后续学习6、7加减法的基础，重在培养学生数感、符号意识。三、教学目标（核心素养）知识与技能：能正确数出数量是6、7的物体，会读、写数字6和7；掌握0-7的数序，会比较5、6、7的大小；理解基数、序数含义；掌握6、7的分与合。过程与方法：通过数一数、摆一摆、拨计数器、说一说等动手活动，经历从实物抽象出数字的过程，发展观察、动手操作能力，建立数感。情感态度价值观：感受数学与生活的联系，在花果山情境中激发学习兴趣；养成规范书写、认真倾听的学习习惯。四、教学重难点重点：正确数出6、7个物体；会读写6、7；掌握7以内数的顺序，比较大小。难点：区分基数（6个）和序数（第6）；理解6、7的组成。五、教学准备教师：多媒体课件（花果山情境图）、计数器、数字卡片、田字格黑板。

学生：小棒、圆片、田字格练习本。六、教学过程（一）复习导入（5分钟）复习旧知：出示数字卡片1、2、3、4、5，全班齐读。

师：谁能按从小到大、从大到小数一数1到5？

学生开火车数数。创设情境：

师：同学们，今天我们一起走进花果山，看看花果山有什么？（出示教材情境图）仔细观察图上有什么？你能数一数吗？

学生自由发言：小朋友、小猴子、桃子、小鸟。

师：今天我们就来认识两个新的数字朋友——6和7。板书课题：6和7的认识。（二）探究新知（22分钟）活动1：数一数，认识6和7观察情境图，数一数：图上有几个小朋友？几只猴子？

学生独立数，汇报：6个小朋友，7只猴子。

师：6个小朋友，可以用数字几表示？（6）；7只猴子用数字几表示？（7）。动手操作：请大家拿出小棒，数出6根小棒，摆一摆；再添上1根，现在是几根？（7根）。

小结：5添上1是6，6添上1是7。活动2：认识数序，比较大小计数器拨一拨：先拨5颗珠子，再拨1颗是6颗；再拨1颗是7颗。

引导学生观察：5后面是6，6后面是7；7前面是6，6前面是5。

全班齐读：0、1、2、3、4、5、6、7。倒着读：7、6、5……0。比较大小：出示圆片图，5个圆，6个圆，7个圆。

5＜6，6＞5；6＜7，7＞6。板书。

提问：6比谁大？比谁小？活动3：区分基数与序数（本课难点）出示排队小动物图片。

师：一共有几只小动物？（7只，基数：一共7个）

从左边数，第6只小动物是谁？第7只是谁？

对比提问：“6只”和“第6”意思一样吗？

小结：6只表示一共有6个物体（基数）；第6表示排在第6的那1个物体（序数）。

小练习：同桌互相说一说，从右数第7个是谁。活动4：教学6和7的书写观察字形：6像哨子，7像镰刀。教师示范田字格写法（都写在左半格）。6：从上线偏右起笔，画一个圆，圆要碰到下线，不要写太大。7：横短，折向下，竖要稍斜。教师在黑板田字格范写，学生书空，然后在练习本上描红、仿写。教师巡视，纠正握笔姿势和书写错误。活动5：6、7的组成6的分与合：拿出6个圆片，分成两堆，学生动手摆，汇报。

板书：

6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。7的分与合：拿出7个圆片，动手分一分。

板书：

7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

对口令游戏：师：6可以分成1和？生：5。（三）巩固练习（8分钟）基础练习：教材自主练习第1题，数一数，填数字。比较大小：在○里填＞、＜或＝。5○67○66○7序数练习：看图填空，一共有（）个苹果，圈出左边6个，给从左数第7个苹果涂色。对口令游戏：巩固6、7的组成。（四）课堂小结（3分钟）师：今天我们认识了哪两个数字朋友？你学会了什么？

引导学生回顾：会数6、7，知道数序，会写6、7，分清几个和第几，知道6、7的组成。

师：生活中哪里能找到数字6和7？（一周7天，6支铅笔……）（五）布置作业（2分钟）在田字格本上规范书写6、7各5遍。和家长玩对口令游戏，说一说6和7的分与合。找一找家里数量是6或7的物品。七、板书设计6和7的认识5添1是6，6添1是7

5＜66＜7

6＞57＞6基数：6个（一共有6个）

序数：第6（排在第6个）6的组成：

6

├─15

├─24

└─337的组成：

7

├─16

├─25

└─34书写：6