西师版一年级数学上册《10以内加法》标准教案（2026版）

西师版一年级数学上册《10以内加法》精品标准教案（2026）教材版本：西师大版（西师版）一年级上册第二单元《10以内数的认识和加减法》

课时：1课时（新授课）

适用：新课标，可直接上交、公开课使用一、教材分析本节课是学生第一次系统学习加法运算，是在学生认识1～10各数、掌握10以内数的分与合基础上开展教学。教材借助情境图、摆小棒等直观活动，让学生理解加法就是把两部分合起来，认识加号，会读写加法算式；探索10以内加法算法，感知“交换两个加数的位置，得数不变”，为后续减法、20以内加减法打好基础。本节课重点培养学生数感、运算能力、简单看图说题意的表达能力。二、教学目标知识与技能：结合情境理解加法含义，认识加号“+”，会读、写加法算式；能正确口算10以内加法；能根据一幅图写出两道加法算式，初步感知加法交换规律。过程与方法：通过看一看、摆一摆、说一说等操作活动，经历加法算式的形成过程，体会算法多样化（点数、接着数、数的组成）。情感态度与价值观：感受加法在生活中的应用，乐于参与数学活动，培养认真观察、规范表达的习惯。三、教学重难点重点：理解加法“合起来”的含义，正确口算10以内加法。难点：看懂图意，用完整语言说出图中数量关系；理解一幅图列两道加法算式，感知加数交换位置和不变。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒、圆片、主题图卡片

学生：10根小棒（学具）五、教学过程（40分钟）（一）复习铺垫，激趣导入（5分钟）数的组成对口令游戏

师：小朋友，我们来玩数的分与合对口令。

师：5可以分成2和几？生：5可以分成2和3。

师：6可以分成1和几？生：6可以分成1和5。

（复习6、7、8、9、10的组成，为本节课用组成口算加法做铺垫）情境导入

课件出示主题图：树上有3只小鸟，又飞来2只小鸟。

提问：仔细看图，你看到了什么？能提出一个数学问题吗？

引导学生完整说：树上原来有3只小鸟，又飞来2只，一共有多少只小鸟？

师：把原来的小鸟和飞来的小鸟合在一起，求一共有多少，就要用加法计算。今天我们学习10以内加法。板书课题：10以内加法（二）探究新知，理解算理（18分钟）活动1：认识加法，理解含义师：原来3只，飞来2只，合起来一共是几只？

学生数一数，得出5只。

师：把3和2合起来，用算式表示：3+2=5

板书：3+2=5

认识加号“+”：加号表示合起来。读作：3加2等于5。

带领学生齐读算式2遍。

讲解各部分名称：3和2是加数，5是和。师：想一想，我们可以怎么算出3+2=5？

学生交流算法：

①点数法：1、2、3、4、5；

②接着数：从3往后接着数2个，4、5；

③数的组成：3和2组成5，所以3+2=5。

教师小结：三种方法都可以，用数的组成计算最快。活动2：一图两式，感知加法交换律课件出示花朵图：左边4朵红花，右边2朵黄花。

提问：看图，求一共有多少朵花？怎么列式？

学生独立思考，汇报：4+2=6。

追问：如果先看右边2朵黄花，再看左边4朵红花，怎么列式？

学生：2+4=6。

板书两道算式：4+2=6，2+4=6

引导观察：两道算式，加数交换位置，得数不变。

小结：一幅图，可以写出两道加法算式，交换两个加数的位置，和不变。活动3：动手操作，巩固理解同桌合作：拿出小棒，左边摆5根，右边摆3根。互相说一说图意，写出两道加法算式。

学生操作、汇报：5+3=8，3+5=8。（三）分层练习，巩固提升（14分钟）基础练习：看图写算式（课本课堂活动）

出示简单图片，学生独立列式，指名说算式含义。口算抢答

2+1，4+3，1+5，3+6，2+7，4+4，5+5，1+9。

重点让学生说：你是用什么方法算的。对比练习

3+5=5+3=

2+6=6+2=

观察发现规律，巩固交换加数位置和不变。生活应用

妈妈买来4个苹果，又买来5个苹果，一共有几个苹果？

学生独立列式，口述题意。（四）课堂小结（2分钟）师：今天我们学习了什么？什么情况要用加法？

学生总结：把两部分合起来，求一共有多少，用加法；认识加号，交换加数位置，得数不变。（五）布置作业（1分钟）课本课后习题，看图写出加法算式；口头作业：和家长说一说生活中的加法故事，口头口算10道10以内加法。六、板书设计10以内加法把两部分合起来，求一共多少→用加法

3+2=5

加号

读作：3加2等于5

加数+加数=和花朵图：

4+2=6

2+4=6

交换加数的位置，和不变。七、教学反思（可直接粘贴进教案）本节课借助情境与学具操作，大部分学生能够理解加法“合起来”的含义，掌握10