2026年秋新版新教材七年级语文下册教案第五单元教案合集

新教材七年级语文下册教案第五单元教案18井冈翠竹【教学重难点】2课时人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。一王安石《与舍魂飞魄散鬼哭狼嗥硝盐罐成年累月砍伐绞尽脑汁修长悬崖绝壁【梭镖】装有长柄的两边开刃的尖刀。【摇撼】摇动(树木、建筑等)。【迢迢】形容路途遥远。【殷切】深厚而急切。【郁郁苍苍】形容草木苍翠茂盛。【亭亭玉立】形容美女身材修长或花木等形体挺拔。【魂飞魄散】形容非常惊恐。【鬼哭狼嗥】形容大声哭叫，声音凄厉(含贬义)。【绞尽脑汁】形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。学生：第二部分(3—9段):写“井冈翠竹”在革命时期的神勇。学生勾画语句：(出示课件17)从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，教师追问：该段的描写有何特点?(出示课件18)学生勾画语句：(出示课件21)你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么?这不是红军的硝盐罐吗?要不，是给山头的红军送饭来了吧?这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆!看见它，就想起了竹简饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线圆着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但学生勾画语句：(出示课件22)你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗?井冈山食?挑的是中国的无产阶级革命!我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊!”井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去学生勾画语句：(出示课件27)看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪学生勾画语句：(出示课件28)竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了， 的革命精神。这节课，让我们再次走进课文，深入体会井冈翠竹的象征意义。二、深读课文，井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村.都在殷切地等待着你们!快快地去吧.带去井冈山人民的心愿.带去井冈山命精神!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民教师总结：(出示课件38)课文运用了借物喻人的写法，表面是在赞颂竹子，实际上还赞美了英勇顽强、坚忍不拔、前仆后继、积极为革命和社会建设作出贡献的英雄的井冈山人及1.什么是寓情于物?2.对于这类文章该怎样读?③找准物与情的相似点。井冈翠竹革命的翠竹——顽强的精神歌颂人民奉献的翠竹——奉献的精神五、知识迁移，拓展延伸(出示课件49-60)“跳读课文”深入理解作者对井冈翠竹的崇敬，再到“析读课文”深入理解作者借井冈翠竹20*外国诗二首2.发挥想象.充分联想诗歌创设的意境，理解诗人要表达的思想感情。【教学准备】3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。【教学过程】(1)读一读生字词。(出示课件4)萋萋涉足伫立污染怀恋忧郁】忧伤愁闷。【镇静】情绪稳定或平静。涉足】进入某种环境或范围。【萎萎】形容草长得茂盛的样子。【伫立】长时间地站着。【延绵】延续不断。假如生活欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。各表现了怎样的内容?(出示课件15)告)的人?(出示课件18)示课件19)清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的悲伤心急假如生活欺骗了你生活欺骗(2)写作背景(出示课件32)预设：(出示课件33、34)未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这两条小路上，啊，留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头，件37)(学生朗读诗歌，讨论分析回答).物来比拟想要说的事物，以便②比喻则是一种修辞手法，只件41)预设1:(出示课件44)预设2:(出示课件45)伫立路口，思索选择选择之路路未选之路人生之路人生之路作出决定，选择荒路选择之后，绵延无尽无法回头多年以后，往事回顾2.拓展阅读(出示课件53-60)沙漠红柳映，犹如一朵朵异彩缤纷的奇葩，在沙漠中生长、繁衍；又如一个个勇士，在贫瘠的土地上拼搏奋斗，世世代代抵抗狂风骤沙。它不嫌贫瘠，默默无闻地扎根在荒漠之中，为大自然构筑绿色屏障；它不惧干早，用生命的全部甘泉，滋润着人迹罕至的土地；它不畏沙暴，顶酷日，斗严寒，抗风沙，顽强地与恶劣环境抗争，为贫瘠的大地增添无限眷色。红柳是多么平【教学目标】(1)课本知识(出示课件4)古诗是中国古代诗歌的泛称。在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前的诗歌均为古体诗。但唐朝之后的(3)写作背景(出示课件7)预设：武则天万岁通天元年(696年),武则天派建安王武攸(yōu)宜率军征讨，陈子昂被贬为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(故址在今北京过去。形容时间的久远念天地之悠悠，独怆然而涕下!(学生默读诗歌，讨论分析回答)念天地之悠悠，4.根据诗词的题材来阅读。题材不同，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士们生活及报国情怀为主；田园诗则描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田登幽州台歌涕下远眺登幽州台歌涕下孤独孤独预设：(出示课件28)预设1:“五岳”预设2:了解泰山岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。岱宗夫如何?齐鲁青未了。指山色。不尽。【译文】泰山到底怎么样呢?(它)横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。会当凌绝顶，一览众山小。2.古今异义(出示课件37)会当凌绝顶预设：(出示课件39)这首诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗望岳望岳远望绵延不绝、巍峨高大气象雄伟气象雄伟胸怀博大近望神奇秀丽、遮天蔽日抒情细望云涌云翻、鸟儿归巢愿望勇攀绝顶、俯视一切山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。预设：宋仁宗庆历七年(1047年),王安石担任鄞县(今浙江宁波)知县。三年后任职期登飞来峰课件52)登飞来峰登飞来峰高瞻远瞩胸怀抱负高瞻远瞩胸怀抱负鸡鸣见日——衬塔高耸不畏云遮眼——站得高、看得远身在最高层——语意双关六、知识迁移，拓展延伸(出示课件60)《游山西村》(2)写作背景(出示课件64)预设：此诗作于宋孝宗乾道三年(1167年)眷，当时诗人因遭罢官而在家乡闲居。陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。趁着月明来趁着月明来没有固定的时没有固定的时间，即随时。教师：同学们，全诗是围绕哪个字展开的?(出示课件70)游山西村游山西村喜庆欢悦喜庆欢悦无限向往颔联：村外——景色优美颈联：村内——民风古朴尾联：希望——随时做客预设：清道光十九年(1839年)是己亥年，时年48岁的作者龚自珍辞官南归，后又北上己亥杂诗(其五)己亥杂诗(其五)龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。教师：这首诗抒发了诗人怎样的情感?(出示课件81)抒情叙事已亥已亥杂诗(其五(学生：抓住景或物的特点，找到它与自己所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借梅花，不似春日里的桃花、樱花那般娇艳欲滴，也不及夏日荷花的清雅脱俗，更没有秋却片片晶莹，像是冬日里最纯净的雪花，又仿佛是勇士胸前的勋章，每一朵都承载着对严寒望着那满树的梅花，我不禁想起了那些在逆境中依然坚持梦想、勇往直前的人们。他们或许不被理解，或许遭遇嘲笑，但正如梅花在寒风中独自开放，他们每一次与梅花的邂逅，都是一次心灵的洗礼。它让我明白，真正的美丽不仅仅在于外表的华丽，更在于内心的强大与不屈。梅花之魂，是对生命最高贵的诠释，也是激励我不断前学生：在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。注重情感成为了无数人心中的寄托与向往。每当夜幕降临，我总会不由自主地抬头望向那轮皎洁的明只露出半张朦胧的脸庞，让人猜不透你的心思；有时，你又像是一位慈祥的母亲，温柔地酒下银辉，照亮大地，给予我们无尽的温暖与关怀。你的每一次变化，都仿佛在诉说着一个古月亮，你又是那么的富有诗意。古往今来，多少文人骚客为你倾倒，为你吟咏。他们借你的光辉抒发内心的情感，或喜悦，或悲伤，或思念，或惘怅。在你的照耀下，他们的文字仿佛被赋予了生命，跃然纸上，流传千古。而你，也因为这些美丽的诗篇，变得更加动人，更加令人向往。每当夜深人静，我总会静静地坐在窗前，凝视着那轮明月，心中充满了无限的遐想。月亮啊，你是我心中的明灯，照亮我前行的道路；你是我灵魂的归宿，让我在喧嚣的世界中找到一片宁静的港湾。愿我能像你一样，无论身处何种环境，都能保持那份纯真与美好，散发【教学课时】参加过保卫苏维埃政权的国内战争。后因伤重转业，投身于经济建设的潮流之中。在剧导致全身瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路。1935年获得国家最高荣誉一列宁保尔早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到了革命道路。上前线后，他奋勇作战，数次立功，最后不得不因在激战中受重伤而离开前线。在地方上，保尔在天寒地冻的筑路工地，与寒冷、饥饿、伤病和匪帮的偷袭做斗争，因身患伤寒差点儿不治身亡。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，他曾一度产生自杀的念一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，诸人代录。在母亲和妻子达雅的帮助下，冬妮娅丽达谢廖沙是保尔参加革命的引路人。他教会保尔电工技术、英式拳击以及日常生活中保尔所不懂的许学生3:冬妮娅：保尔的第一个女友，林务官的女儿。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大学生4:丽达：优秀的共产党员。地酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，如自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表预设5:写读后感。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上不仅是个敢于冲锋陷阵的战士，还是一名优秀的政治宣传员。一次激战中，他的头部中了弹片，受了重伤。后来他又参加修铁路的工作。修建铁路的工作尤为艰苦：秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。在筑路工作快要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺体质越来越差，丧失了工作能力。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明。保尔也曾一写成的手稿在朋友寄回来时丢失了。后来，他自己口述，请人代录。在母亲和妻子达雅的帮般坚强。保尔和同志们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了他甘愿为革命事业献身、不怕牺牲的精神。在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点儿事情。党叫他修铁面对敌人的严刑拷打，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上仍奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一位革命战士钢铁般的意志。除此之外，他还有温情的