部编版语文六年级上册15.《盼》分层练习（含答案）

第第页部编版语文六年级上册15.《盼》分层练习一、基础巩固1．下列选项中，运用比喻修辞手法的一项是（）A．妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。B．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。C．快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。D．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。2．以下关于本文《盼》写作特点的说法有误的一项是（）A．作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时只用了直接心理活动描写的手法B．作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象C．作者寓情于景，通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情3．下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）A．这件实验仪器非常昂贵，使用时一定要小心翼翼，轻拿轻放，以免损坏。B．长街上，无数的行人、商旅和货摊把本来很宽敞的街道挤塞得满满当当。C．我总觉得他窸窸窣窣的，不怀好意，还是敬而远之为妙。D．我们先要以身作则，然后才能理直气壮地指出别人的缺点。4．照样子，写词语。（1）甜丝丝（ABB）：。（2）瓦蓝瓦蓝（ABAB)：。（3）安安静静（AABB）：。（4）不声不响（ABAC）：。5．内容感知。（1）本文围绕“”这一主题，按照“——”的顺序进行叙述，其中详写的是。（2）课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？①②③④6．按要求写句子。（1）“村民们”都用前肢推着大过身体两三倍的食物。（缩写）（2）人与山的关系密切，让我感到亲切，舒服。（改为双重否定句）（3）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”（改为转述句）（4）雨停了。（扩写句子）二、能力提升课外阅读。第一次盼望史铁生我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久。母亲出来了，她手里怎么提着莱篮？您说了要去的!等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨，我蹲在土地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，玩够了，又蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦，好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？……下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去，而且下午准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚，还去吗？去。走吧？洗完衣服。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点明白了，我现在还能感觉那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不件停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”7．结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。8．第4自然段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受的？9．文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。10．百字练笔小时候，你最盼望什么？写一写吧！

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A、B、C不是比喻的修辞手法，没有喻体。

D句是比喻(明喻)的修辞手法，把树叶上的雨滴(本体)比作珍珠玛瑙(喻体)。

故答案为：D

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。2．【答案】A【解析】【分析】考查了写作特点。A.错误。《盼》一文语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情，并通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。

B、C正确。

故答案为：A。

【点评】写作特点又称“写作特色”，是一篇文章或一部作品在内容和形式上所体现出来的鲜明个性和特殊之最。要想很好地理解一篇文章的写作特色，需要深入地理解课文，弄清文章的形式和内容。3．【答案】C【解析】【分析】A选项：“小心翼翼，轻拿轻放”用于形容对待昂贵实验仪器的谨慎态度，使用恰当，无误。

B选项：“满满当当”用于形容街道上行人、商旅和货摊众多，将宽敞街道挤塞得满满的状态，使用恰当，无误。

C选项：“窸窸窣窣”通常用于形容细小的摩擦声音，如树叶、纸张等的摩擦声。在此句中，用它来形容某人的举止或行为，显然不符合语境，存在使用错误。正确的表达可能是“我总觉得他鬼鬼祟祟的，不怀好意，还是敬而远之为妙”。

D选项：“以身作则”用于形容自己先做好榜样，然后再去指正别人的行为，使用恰当，无误。故答案为：C【点评】本题考查的是对词语在具体语境中运用恰当性的辨识能力。要求考生准确理解各选项句子的含义，并判断加点词语是否使用得当。通过对比各选项，可以发现C项中“窸窸窣窣”一词与语境不符，存在使用错误，从而考察考生的词语辨析和语境理解能力。4．【答案】（1）亮晶晶；圆溜溜（2）整理整理；收拾收拾（3）高高兴兴；平平安安（4）原汁原味；无边无际【解析】【分析】本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。

（1）甜丝丝：词语结构类型是ABB式拟声词，类似的词语有：亮晶晶、圆溜溜。

（2）瓦蓝瓦蓝：词语结构类型是表示颜色的ABAB式词语，类似的词语有：整理整理、收拾收拾、湛蓝湛蓝。

（3）安安静静：词语结构类型是表示颜色的AABB式词语，类似的词语有：高高兴兴、平平安安、认认真真。

（4）不声不响：词语结构类型是表示颜色的ABAC式词语，类似的词语有：原汁原味、无边无际。

故答案为：（1）亮晶晶；圆溜溜；（2）整理整理；收拾收拾；（3）高高兴兴；平平安安；（4）原汁原味；无边无际

【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类整理。5．【答案】（1）盼；得到雨衣；盼穿雨衣；穿上雨衣；盼穿雨衣（2）有了雨衣，盼下雨。；下起了雨，盼外出。；没法出门，盼雨停。；盼来雨天，快乐出门。【解析】【分析】（1）《盼》一文，叙述了“我”得到新雨衣后到穿上新雨衣的经历，围绕中心选取了不同的事例，按照得到雨衣、盼穿雨衣、穿上新雨衣的顺序进行叙述。通过对人物的语言、动作、心理的描写，详细地展示了孩子“盼”的心理。其中详写的是盼穿雨衣。

（2）阅读文章可知，课文围绕“盼”写了“我”有了雨衣，盼下雨；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门的表现。展现了儿童细腻，有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。故答案为：（1）盼；得到雨衣；盼穿雨衣；穿上雨衣；盼穿雨衣；（2）有了雨衣，盼下雨；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门【点评】本题考查了课文的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。6．【答案】（1）“村民们”推着食物。（2）人与山的关系密切，不得不让我感到亲切、舒服。（3）詹天佑经常勉励工作人员，你们的工作要精密，不能有一点儿马虎。（4）雨果真像我希望的那样停了下来。【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“都、用前肢、大过身体两三倍的”这些修饰限制的成分。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。此题在“让我感到亲切、舒服”之前加“不得不”。

（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。此题把冒号要改为逗号，删掉引号，把“我们”改“你们”。

（4）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。如：雨果（真像我希望的那样）停了（下来）。

故答案为：（1）“村民们”推着食物。

（2）人与山的关系密切，不得不让我感到亲切、舒服。

（3）詹天佑经常勉励工作人员，你们的工作要精密，不能有一点儿马虎。

（4）雨果真像我希望的那样停了下来。

【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。

（3）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。

（4）本题主要考查学生扩句的方法，加上定语、状语、补语等“枝叶”，使句子具体，培养语言表达能力。【答案】7．①第一次盼望对于孩子来说很重要。②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。8．①“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越飘渺”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。9．示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。7．本题考查对文本内容的理解掌握。根据文章第②段“一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。”这是“我”第一次生发出的盼望，所以记忆犹新。

文中第③段母亲一次次的用各种理由拒绝“我”，“我”内心焦急，失望，同时又感受到无奈，这种心理让“我”难忘。

文中第④段因为母亲没能带“我”出去玩，没有信守自己的承诺，这让“我”内心痛苦。觉得大人怎么可以这样言而无信呢？

母亲没有带“我”去玩，不是因为她故意失信，而是因为她有各种忙不完的活计，母亲的忙碌，让“我”印象深刻。8．本题考查文章内容的理解及揣摩人物心理。根据句子“我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越缥缈”这句话中“光线渐渐地暗下去”表明了时间的推移。此时天色已晚，再出去玩，已经不可能了。“凉下去”“沉郁下去”既是景物变化，更是“我”的心情。“我”出去玩的希望逐渐变得不可能，于是内心的惆怅就越来越重，“越来越远，越来越飘渺”更是把“我”的伤心与失望烘托到了极点。9．本题考查对文章的理解分析能力。文章写了一个小男孩盼着母亲兑现在礼拜天带他出去玩的承诺，有开始盼望中的兴奋期待，到