部编版五年级上册语文13.《圆明园的毁灭》分层练习（含答案）

第第页部编版五年级上册语文13.《圆明园的毁灭》分层练习一、基础巩固1．读句子，根据拼音写字词。（1）为了xiāohuǐ罪证，三千多名侵略者fèngmìngchuǎngjìn圆明园放火。（2）圆明园收藏了táng、sòng、元、明、清历代的名人书画。（3）我国是tǒngyī的多民族国家。（4）在园中yóulǎn，仿佛置身在幻想的jìngjiè里。2．下列词语中，加点字的读音有误的一项是（）A．辉煌（huáng）不可估量（gū）B．玲珑（lóng）安澜园（lán）C．武陵（líng）宏伟（hóng）D．奉命（fèng）灰烬（jìng）3．下列表述错误的一项是（）A．《七子之歌(节选)》、《和平宣言(节选)》与《圆明园的毁灭》都表达了作者对祖国的热爱之情，对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。B．这篇课文文字优美，字里行间饱含了作者强烈的思想感情。朗读基调是赞颂的。C．朗读第2~4自然段时应体现出欣赏、赞美、自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道来。D．朗读最后一个自然段时要带着悲愤的语气，体现出痛惜、仇恨之情，声调可提高，“闯进、儿是、统统、任意”等关键词要重读。4．下列没有语病的一项是（）A．春天来了，越来越暖和了。B．洒在沙滩上，沙滩上一片银白。C．保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。D．学了《爱迪生》这一课，使我受到了教育。5．下列说法错误的是（）A．圆明园是被英法联军烧毁的。B．狼牙山五壮士的事迹一直激励青少年成长。C．圆明园是由圆明园、长春园和绮春园组成的。D．“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、烧掉。”从这句中人们看到了强盗的罪行。6．品读句子，完成练习。（1）它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。①这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠的反应与动作。我会用这一关联词语写一句话：。②作者用了三个动词“”、“”、“”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“”的灵性，由此表现出它的“”。（2）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。这段文字中“凡是”“统统”等词写出了英法联军的，“掠走”“破坏”“毁掉”等词，写出了英法联军，激起了人们对英法联军的罪恶行径的。7．按要求写句子。（1）北京西北郊的圆明园,是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)（2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。(变成反问句)（3）圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用恰当的关联词合成一句话）二、能力提升课外阅读。哭泣的圆明园（节选）张晓慧一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。是十年前去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。（选自《校园蒲公英经典阅读系列守护心灵》武汉大学出版社）8．依据文章，在横线上填写适当的词语。浩渺的的罗马石柱的壁画流畅的的天空的石块9．再列举两个“阴凄凄”“冷嗖嗖”形式的词语，并选择一个造句。造句：10．圆明园的遗址位于，它的肌体曾经被蹂躏，它的也经历了摧毁，冲天的大火在这里燃烧，我感受到了。11．分析文章画线的句子，说一说，作者的“震撼”都来自哪里。12．你认为文章的题目叫“哭泣的圆明园”和“圆明园”哪个更好？

答案解析部分1．【答案】（1）销毁；奉命；闯进（2）唐；宋（3）统一（4）游览；境界【解析】【分析】（1）书写时注意，“销毁”都是左右结构，“毁”偏旁是：“殳”，不要写成“诲”；“奉命”的“奉”是上下结构，偏旁是：“大”，不要写成“凤”；“闯进”的“闯”部首是：门，是上三包围结构，不要写成“创”；

（2）“唐”偏旁是：广，是半包围结构；“宋”是上下结构，偏旁是：宀；

（3）“统一”注意“统”不要写成“桶”；

（4）“游览”的“览”是上下结构，不要写成“兰”；“境界”的“境”偏旁是：土，是左右结构，不要写成“竟”。

故答案为：（1）销毁、奉命、闯进；（2）唐、宋；（3）统一；（4）游览、境界

【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。2．【答案】D【解析】【分析】A、B、C项正确；D项有误，“灰烬”应读huījìn，意思是：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。故答案为：D【点评】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。在日常用语中，—些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。3．【答案】B【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确；B：错误；《圆明园的毁灭》朗读昔日的辉煌时基调是赞颂的。朗读毁灭时基调是要带着悲愤的语气，体现出痛惜、仇恨之情，声调可提高。

故答案为：B

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。4．【答案】C【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

A：后句缺主语，在“越来越暖和了”之前加“天气”。

B：缺主语，在“洒在沙滩上”之前加“月光”。

C：正确。

D：缺主语，删掉“使”。

故答案为：C

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。5．【答案】D【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。A、B、C三项正确。D项，从这句中人们看到了侵略者的残忍，无情和灭绝人性!故选D。【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。6．【答案】（1）灵敏；只有明天不下雨，我就和张明一起去公园采集树叶标本；跑；躲；逃；十分警觉；乖巧（2）贪婪无耻；残暴野蛮的强盗嘴脸；无比憎恨【解析】【分析】（1）本题考查的是形成解释的能力。此题这句话都是写松鼠警觉的，所以这句话是围绕着“警觉”写的。“只要……就……”表示条件关系，说明一旦出现前面这种情况，后面的情况就会发生。这组关联词表现出松鼠灵敏的反应和动作。句中用“跑；躲；逃”一系列的动词表现出了松鼠警觉性很高的特点。由此表现出它的“乖巧”。

（2）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。这段文字中“凡是”“统统”等词写出了英法联军的贪婪无耻，“掠走”“破坏”“毁掉”等词，写出了英法联军残暴野蛮的强盗嘴脸，激起了人们对英法联军的罪恶行径的无比憎恨。

故答案为：（1）灵敏；只有明天不下雨，我就和张明一起去公园采集树叶标本；跑；躲；逃；十分警觉；乖巧（2）贪婪无耻；残暴野蛮的强盗嘴脸；无比憎恨

【点评】赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。7．【答案】（1）圆明园是皇家园林（2）圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？（3）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不但……还……”；

故答案为：（1）圆明园是皇家园林；

（2）圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？

（3）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【答案】8．湖水；断碎；永不磨灭；曲线；灰苍苍；一地9．金灿灿、黑乎乎；海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳。10．西洋楼大水法的遗址前；八国联军；骨骼；一个民族的屈辱和疼痛11．玉石纹理依旧华美；欧式的曲线依旧精致；罗马石柱依旧贵族。12．“哭泣的圆明园”更好一些。因为将圆明园拟人化，生动形象地写出它的伤心与难过。【解析】【点评】《哭泣的圆明园》运用拟人修辞手法，既形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱，也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀，十年前作者去圆明园时流泪，流露出作者感受到了一个民族遭受屈辱的痛苦之情，结尾处作者流泪，则表达了作者为部分国人不知铭记历史而十分伤心，难过的心情。

本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。8．考查对词语的理解。通读短文，从文中的“沿着浩淼的湖水”“断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟

岸和傲然”“成为心房上一幅永不磨灭的壁画”“那欧式的曲线流畅又不羁”“可当我立在苍苍的天空下”“真实地面对着这一片一地一旷野的石块时”这些句子中可找出本题答案。即：浩淼的湖水、断碎的罗马石柱、永不磨灭的壁画、流畅的曲线、苍苍地天空、一片一地一旷野的石块。

故答案为：湖水、断碎、永不磨灭、曲线、灰苍苍、一地9．考查仿写词语，并选词造句。“阴凄凄”“冷嗖嗖”是ABB形式的词语，此类词语还有：绿油油白茫

茫等。绿油油：(形)浓绿而晶莹润泽。根据词义，可造句为：海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳。

故答案为：金灿灿、黑乎乎、海平面上缓缓升起那个金灿灿的太阳。10．根据题干内容，由“八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛”可知，答案。

故答案为：西洋楼大水法的遗址前、八国联军、骨骼、一个民族的屈辱和疼痛11．考查对重点