2026年江苏省部编版小学四年级英语第6单元词汇拓展课件

2026年江苏省部编版小学四年级英语第6单元词汇拓展课件聚焦词汇拓展，提升语言运用能力实用干货·值得收藏目录CONTENTS01情境导入与目标设定02核心词汇讲解与例句分析03语法关联与语境应用04互动游戏与词汇辨析05分层练习与巩固提升06总结回顾与拓展延伸2026年江苏省部编版小学四年级英语…2/3403生活场景引入新词031在四年级学生的校园生活中，图书馆是一个重要的学习场所，学生们在这里阅读书籍、完成作业。'Library'一词在英语中指代这样的地方，是学生们获取知识的重要来源。花园是校园中美丽的绿色空间，学生们可以在花园里散步、种植花草。'Garden'这个词描绘了一个充满生机和色彩的地方，是校园中不可或缺的一部分。3教室是学生们每天学习的主要场所，在这里进行课堂学习、互动交流。'Classroom'不仅指代一个物理空间，更代表着学习的氛围和知识的传递。通过这些生活场景的引入，学生们可以更直观地理解词汇的实际应用，激发他们学习英语的兴趣，为接下来的学习打下基础。2026年江苏省部编版小学四年级英语…情境导入与目标设…·3/34明确学习目标与任务本单元的学习目标是掌握三个核心词汇：'library','garden','classroom'的拼写、发音和基本用法。通过具体的例句展示这些词汇在句子中的功能，例如在句子中作主语、宾语或定语，帮助学生理解词汇的语法功能。学生们需要能够独立运用这些词汇进行简单的日常对话，例如询问校园内的地点或描述校园环境。明确的学习目标能够帮助学生有的放矢，提高学习效率，为后续的词汇运用能力提升奠定基础。2026年江苏省部编版小学四年级英语…情境导入与目标设…·4/34词汇拼读规则讲解1'Library'中的元音组合'ie'发音为/aɪ/，这是英语中常见的元音发音规则，需要学生重点掌握。2'Garden'中的辅音连缀'dg'发音为/dʒ/，这个发音在英语中较为特殊，需要通过对比和练习来熟悉。3通过对比'library'和'garden'的发音，学生们可以更清晰地理解元音和辅音连缀对单词意义的影响。4掌握这些拼读规则不仅能够帮助学生们准确发音，还能提高他们的阅读能力，为更深入的语言学习打下基础。2026年江苏省部编版小学四年级英语…核心词汇讲解与例…·5/346词汇含义与例句解析06一般现在时与名词的搭配在英语中非常常见，例如：'Hevisitsthelibraryeveryweek.'这里，'visits'是一般现在时，与名词'library'搭配…名词在句子中可以作为主语、宾语或表语，例如：'Thelibraryisquiet.'这里，'library'作为主语，'is'作为系动词，'quiet'作为表语，描述了图书馆的状态。通过例句展示语法规则在词汇应用中的作用，如：'Theywaterthegardeneveryday.'这里，'water'与名词'garden'搭配，一般现在时表达了习惯性动作。掌握词汇与语法的关联，有助于学生更准确地理解和运用英语，通过具体例句的解析，学生可以更深入地理解一般现在时的用法。2026年江苏省部编版小学四年级英语…核心词汇讲解与例…·6/3407词汇搭配与用法拓展KEYPOINT·0701Thephrase'visitthelibrary'impliesgoingtoaplacewherebooksarekeptforpeopletoreadorborrow,oftenusedwhendiscussingeducationalactivitiesorhobbiesinvolvingreading.Forexample,'WevisitthelibraryeverySaturdaytoborrownewbooks.'Thiscollocationhelpsstudentsunderstandthe…02'Waterthegarden'referstotheactionofgivingplantswater,typicallyinagardensetting.Thiscollocationisoftenusedindailylifetodescribehouseholdchoresorgardeningactivities.Forinstance,'Pleaseremembertowaterthegardeneverymorningtokeeptheplantshealthy.'Learningthisphr…2026年江苏省部编版小学四年级英语…核心词汇讲解与例…·7/34词汇搭配与用法拓展（续）03Inthecontextofaschoolscenario,studentsmightsay,'Ivisitthelibrarytodohomework,'showinghowcollocationscanmakesentencesmoremeaningfulandcoherent.Similarly,'Myfatherwatersthegardenonweekends'illustratestheuseof'water'inapersonalcontext.Understandingthesephrasesenhancesstudents'abilitytoexpressthemselvesmorefluentlyinEnglish.04Whendiscussingenvironmentalactivities,studentscoulduse'visitthepark'totalkaboutspendingtimeinapublicgreenspace.Forexample,'Wevisittheparktorelaxandenjoynature.'Anotherexampleis'Watertheplantsduringthesummer,'emphasizingtheimportanceofproperplantcare.Thesecollocationsnotonlyexpandvocabularybutalsoimprovecontextualunderstandingandlanguageproficiency.2026年江苏省部编版小学四年级英语…核心词汇讲解与例…·8/34词汇与语法关联01一般现在时与名词的搭配在英语中非常常见，例如：'Hevisitsthelibraryeveryweek.'这里，'visits'是一般现在时，与名词'library'搭配，表达了经常性的动作。02名词在句子中可以作为主语、宾语或表语，例如：'Thelibraryisquiet.'这里，'library'作为主语，'is'作为系动词，'quiet'作为表语，描述了图书馆的状态。03通过例句展示语法规则在词汇应用中的作用，如：'Theywaterthegardeneveryday.'这里，'water'与名词'garden'搭配，一般现在时表达了习惯性动作。04掌握词汇与语法的关联，有助于学生更准确地理解和运用英语，通过具体例句的解析，学生可以更深入地理解一般现在时的用法。2026年江苏省部编版小学四年级英语…语法关联与语境应…·9/34语境中词汇的运用1在描述学校图书馆时，'library'通常指学校内的学习资源中心，例如：'Ourschoollibraryhasmanybooksandcomputers.'这里的'library'强调的是教育设施的一部分，为师生提供阅读和学习的场所，是学校文化氛围的体现。2当谈论公共图书馆时，'library'则指为社会公众服务的文化机构，例如：'ThepubliclibraryisopeneverydayexceptSunday.'这里的'library'突显其社会服务功能，是市民获取知识、信息和文化资源的重要渠道，体现了公共文化服务的普及性。3词汇的语境运用还体现在词性与句法功能上，例如：'Hewenttothelibrarytoborrowabook'中，'library'作动词'wentto'的目的地，是介词宾语；而'inthelibrary'中，'library'则作介词'in'的宾语，表示地点。这种词性变化丰富了词汇的运用场景，需要根据具体句子结构判断其词性功能。2026年江苏省部编版小学四年级英语…语法关联与语境应…·10/3411语境中词汇的运用（续）SECTION·114在不同语境中，词汇的搭配也呈现出差异，例如：'library'与'books'搭配强调藏书量，如：'Theschoollibraryhasalargecollectionofbooks.'而与'silence'搭配则强调图书馆的安静氛围，如：'Pleasekeepsilenceinthelibrary.'这种搭配差异体现了词汇在不同语境下的语义侧重，有助于更准确地理解和运用词汇。2026年江苏省部编版小学四年级英语…语法关联与语境应…·11/34词汇拼写游戏01在游戏中巩固词汇拼写，通过互动环节提高学习趣味性，如设计hangman游戏，学生分组竞争拼写单词，教师提供单词列表供选择，每个小组拼写正确得10分，错误不得分，累计得分最高的组获胜，增强竞争意识和合作精神。02hangman游戏规则简单易学，教师首先在黑板上画出绞刑架的轮廓，然后给出单词的字母数，学生轮流猜字母，猜对的字母填入空格，猜错的字母画绞刑架的一部分，第一个画完绞刑架的小组失败，最后一个剩余的小组获胜，适合不同英语水平的学生参与。03游戏过程中，教师观察学生的拼写情况，及时纠正错误，并对拼写正确的单词进行例句讲解，如单词'window'，例句为'Thereisawindowintheroom.'，加深学生对单词用法的理解，同时提高语言运用能力。04教师还可以根据教学内容设计主题词汇拼写游戏，如本单元的'fruit'主题，提供单词'apple'、'banana'、'orange'等，学生通过拼写巩固单元核心词汇，教师对拼写正确的单词进行发音指导，纠正发音错误，如单词'banana'的发音为'bəˈnɑːnə'，帮助学生掌握正确的发音。2026年江苏省部编版小学四年级英语…互动游戏与词汇辨…·12/34词汇辨析活动1选择题是区分'library'和'librarian'等易混淆词汇的有效方式，例如：Wheredoyouborrowbooks?A.libraryB.librarian。正确答案是A，因为library是借书的场所，librarian是图书馆工作人员。2填空题也能有效检测词汇辨析能力，如：Iworkina_______.（答案：library）。此题考察词汇在句子中的实际运用，填入library使句子通顺，强调场所属性。3通过语境判断词汇含义是关键，例如：Thelibrarianhelpedmefindthebook.Here,'librarian'referstotheperson,nottheplace.Thiscontextclarifiestheword'smeaning.4游戏化活动能提升辨析兴趣，如‘词汇扑克’，将library和librarian等词汇制作成卡片，学生配对相同含义的词汇，增加学习的趣味性。2026年江苏省部编版小学四年级英语…互动游戏与词汇辨…·13/34基础词汇练习01总结本单元核心词汇，包括拼写、发音、含义和用法，如单词'apple'的拼写是'apple'，发音是/'æpl/，含义是'一种水果'，用法是在句子中作主语或宾语。02通过对比表格展示词汇之间的关联和区别，如单词'banana'和'orange'都是水果，但形状和颜色不同，可通过表格对比它们的拼写、发音和用法。03总结词汇拼读规则，如辅音字母组合在单词中的发音规律，如's'在'apple'和'banana'中的发音是/s/，帮助学生掌握拼读技巧。04布置拓展阅读材料，提供一篇包含本单元词汇的短文，让学生阅读并圈出所学词汇，如阅读一篇关于水果的短文，圈出'apple','banana'等词汇，增强词汇的语感。2026年江苏省部编版小学四年级英语…分层练习与巩固提…·14/34词汇应用练习KEYPOINT·1501根据提示用所给词汇写句子，例如：MynameisLily.Iamtenyearsold.（提示：用'be'动词填空）参考答案：Iamastudent.解析：本句使用了系动词'be'来描述主语I的身份，符合英语语法规则，是英语中表达身份的基本句型，需要注意主谓一致和动词形式变化。02用所给词汇的适当形式填空，例如：They___happy.（提示：用'be'动词的现在分词形式填空）参考答案：are.解析：本句考察了系动词'be'的现在分词形式，即'are'，用于描述主语They的情绪状态，是英语中常见的系动词用法，需要注意主语复数形式与动词的一致性。03根据图片提示写句子，例如：Acatissleeping.（提示：用所给词汇'play'和'dog'造句）参考答案：Thedogisplaying.解析：本句考察了动词'play'的第三人称单数形式'isplaying'，用于描述主语Thedog的动作状态，是英语中常见的现在进行时态用法，需要注意主语单数形式与动词形式的变化。04根据语境选择正确的词汇填空，例如：I___eatinganapple.（提示：选择正确的动词形式：am/is/are）参考答案：am.解析：本句考察了系动词'be'的第三人称单数形式'am'，用于描述主语I的动作状态，是英语中常见的现在进行时态用法，需要注意主语单数形式与动词形式的一致性。2026年江苏省部编版小学四年级英语…分层练习与巩固提…·15/34本单元词汇总结总结本单元核心词汇，包括拼写、发音、含义和用法，如单词'apple'的拼写是'apple'，发音是/'æpl/，含义是'一种水果'，用法是在句子中作主语或宾语。通过对比表格展示词汇之间的关联和区别，如单词'banana'和'orange'都是水果，但形状和颜色不同，可通过表格对比它们的拼写、发音和用法。总结词汇拼读规则，如辅音字母组合在单词中的发音规律，如's'在'apple'和'banana'中的发音是/s/，帮助学生掌握拼读技巧。布置拓展阅读材料，提供一篇包含本单元词汇的短文，让学生阅读并圈出所学词汇，如阅读一篇关于水果的短文，圈出'apple','banana'等词汇，增强词汇的语感。2026年江苏省部编版小学四年级英语…总结回顾与拓展延…·16/34拓展阅读材料1通过展示四年级学生熟悉的校园生活图片，如图书馆、花园和教室，引出本单元核心词汇，激发学生学习兴趣。2图片展示包括图书馆内学生安静阅读的场景，花园中种植花草的活动，以及教室内进行英语课的情景，与教材内容紧密结合。3图片下方配有简短的英文描述，如'Theyarereadingbooksinthelibrary.'，帮助学生理解词汇在实际场景中的运用。4教师可引导学生观察图片并提问，如'Whataretheydoinginthegarden?'，让学生运用所学词汇回答，活跃课堂气氛。2026年江苏省部编版小学四年级英语…总结回顾与拓展延…·17/34家庭作业布置01请完成词汇抄写练习，每个单词抄写5遍，并附上中文意思和英文例句。抄写有助于巩固记忆，加深对词汇的印象，是基础学习的重要环节。02布置句子翻译任务，要求学生将以下三个句子翻译成英文："我喜欢在公园里踢足球。""昨天我去了图书馆看书。""妈妈今天做了美味的晚餐。"翻译练习能提升学生的语言转换能力，增强实际应用水平。03进行短文写作练习，要求学生以"MyWeekend"为题，用所学的词汇写一篇短文，描述自己的周末活动。短文写作能全面提升学生的语言组织能力和表达能力，是对所学知识的综合运用。04鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读，推荐阅读《Charlotte'sWeb》的英文版，并记录至少5个新学到的单词和短语。拓展阅读能拓宽学生的词汇量，提高阅读理解能力，培养自主学习的好习惯。2026年江苏省部编版小学四年级英语…总结回顾与拓展延…·18/3419校园生活场景展示01通过展示四年级学生熟悉的校园生活图片，如图书馆、花园和教室，引出本单元核心词汇，激发学生学习兴趣。02图片展示包括图书馆内学生安静阅读的场景，花园中种植花草的活动，以及教室内进行英语课的情景，与教材内容紧密结合。03图片下方配有简短的英文描述，如'Theyarereadingbooksinthelibrary.'，帮助学生理解词汇在实际场景中的运用。04教师可引导学生观察图片并提问，如'Whataretheydoinginthegarden?'，让学生运用所学词汇回答，活跃课堂气氛。2026年江苏省部编版小学四年级英语…情境导入与目标设…·19/34词汇发音规则详解本单元词汇中，元音组合如ai在'rain'中发长元音/eɪ/，在'pair'中发短元音/ɑː/，重音位置影响发音，如'library'重音在第二音节，读作/ˈlaɪbrəri/，而非/laɪbrɔːri/；辅音连缀如'start'中/tr/发/str/而非/t/r，这些规则需结合语境练习，例如比较'laugh'和'laughing'，前者重音在首音节发/laʊf/，后者重音移至第二音节发/ˈlaʊŋ/，发音变化显著。元音组合的发音需注意字母组合的特定发音规则，如ea在'bread'中发/ɛ/，在'great'中发/iː/，辅音字母组合如sh在'ship'中发/ʃ/，在'shore'中发/ʃɔːr/，这些需通过例句对比加深理解，如比较'shelf'和'sharp'，前者发/ʃelf/，后者发/ʃɑːp/，辅音发音规则同样影响意义表达。2026年江苏省部编版小学四年级英语…核心词汇讲解与例…·20/3421词汇发音规则详解（续）213重音位置对单词发音有决定性影响，如'computer'重音在第一音节发/kəmˈpjuːtər/，'information'重音在第三音节发/inˈfɔːrməʃən/，需通过朗读练习掌握，例如对比'photograph'和'photographer'，前者重音在第二音节发/ˈfɑʊtəgræf/，后者重音在第三音节发/ˌfɑʊtəˈgræfər/，发音差异明显。辅音连缀的发音需注意字母间的影响，如'start'中/tr/发/str/而非/t/r，'jump'中/pl/发/pl/而非/p/l，元音字母组合在重音位置前后的发音也需区分，如'laugh'发/laʊf/，'laughing'发/ˈlaʊŋ/，这些规则通过对比例句如'last'和'late'，前者发/laːst/，后者发/leɪt/，可加深理解。2026年江苏省部编版小学四年级英语…核心词汇讲解与例…·21/34词汇含义与例句深度解析01'library'指学校或公共的书籍收藏处，如'Myschoolhasabiglibrarywithmanybooks'，解析其在句子中作地点状语修饰谓语，体现场所属性。02'garden'指种植花草的园地，如'Shelikestogrowflowersinhergardeneveryyear'，解析其作为主语时激活动词grow，展现动作主体与场所的关联。03'computer'指电子计算设备，如'Heusesthecomputertoplaygamesanddohomework'，解析其作主语时与动词uses搭配，体现工具属性。04'information'指知识或消息，如'Theinternetprovidesalotofinformation'，解析其作为不可数名词与动词provides搭配，体现抽象概念。05'photo'指照片，如'Wetookaphotoatthebeach'，解析其作为名词与动词took搭配，体现具体事物。2026年江苏省部编版小学四年级英语…核心词汇讲解与例…·22/34核心要点KEYPOINT词汇与语法结构关联01一般现在时与名词搭配如'Myfatherreadsbookseveryday'，解析主语father与动词reads的时态一致，体现日常习惯。02动词与名词搭配需注意主谓一致，如'Shewritesstories'中主语she为第三人称单数，动词writes变第三人称形式，体现语法规则。03情态动词与名词搭配如'Mymothercancookmeals'，解析情态动词can与名词meals搭配，体现能力属性。04名词作主语时动词需第三人称单数形式，如'Thedogplaysinthepark'中主语dog为第三人称单数，动词plays变第三人称形式，体现语法规则。2026年江苏省部编版小学四年级英语…语法关联与语境应…·23/34不同语境中的词汇运用设计选择题辨析活动，如'Whichwordmeansaplacewherebooksarekept?A.schoolB.libraryC.classroom.'，让学生区分'library'与'librarian'，通过选项设置区分度，如'B'和'C'为干扰项，解释'B'侧重学习场所，'C'侧重教学场所，帮助学生理解词汇核心含义。设计填空题辨析活动，如'The______isfullofbooks.'，选项为'librarian'或'library'，要求学生根据语境选择，如正确填'library'，解释其作为名词的场所属性；若填'librarian'，需指出错误并解释其为名词，指代图书管理员，如'Thelibrarianhelpsusfindbooks.'，通过对比练习加深理解。2026年江苏省部编版小学四年级英语…语法关联与语境应…·24/34不同语境中的词汇运用（续）3设计角色扮演活动，如让学生扮演学生和图书管理员，如学生说'WherecanIborrowabook?'，图书管理员回答'Youcanborrowabookfromthelibrary.'，通过情景对话辨析词汇使用场景，如图书馆作为借阅场所的功能，强化语境认知，同时锻炼口语表达能力。4设计辩论活动，如'Isthelibraryapartoftheschool?'，引导学生从词汇意义出发，如'library'可以属于学校，也可以独立存在，如'Ourschoollibraryisopentothepublic.'，通过辩论活动培养学生的批判性思维和语言组织能力，同时拓展词汇应用范围。2026年江苏省部编版小学四年级英语…语法关联与语境应…·25/34词汇拼写互动游戏◆词汇拼写互动游戏采用经典的hangman（Hangman）形式，通过字母猜测的方式让学生在趣味中巩固新学词汇。游戏设定为小组对抗模式，每组轮流选择一个本单元的单词进行拼写，其他组员通过猜字母来尝试完成拼写，猜对则得分，最先达到指定分数的队伍获胜。游戏规则简单易懂，能有效调动学生的参与积极性，同时通过团队协作完成游戏，还能培养学生的合作精神和集体荣誉感。教师在组织游戏时，需提前准备好单词列表和记分板，并根据班级学生数量调整每组人数和游戏时间，确保游戏在课堂时间内高效完成。◆在游戏过程中，教师应引导学生注意字母的拼写规则，特别是元音字母的发音和辅音字母的连缀，如单词'apple'中的'a'发长元音/ɑː/，'p'和'le'的连读。此外，教师还可以设置不同难度等级的单词，如基础词汇和包含双写字母或特殊拼写的词汇，以满足不同学生的学习需求。例如，单词'banana'中'a'的重复拼写和'n'的连音是游戏中的难点，教师应提前提醒学生注意。2026年江苏省部编版小学四年级英语…互动游戏与词汇辨…·26/3427词汇拼写互动游戏（续）为增强游戏的互动性和趣味性，教师可以加入语音提示环节，即当学生猜对一个字母后，教师可以读出含有该字母的单词片段，帮助学生更快地猜出下一个字母。同时，教师还可以设置抢答机制，即当某个字母被猜出时，其他小组可以立即抢答下一个字母，增加游戏的紧张感和刺激感。例如，在猜单词'computer'时，如果学生猜出'c'，其他小组可以立即抢答'o'或'm'，从而加快游戏节奏。教师在游戏结束后，应组织学生进行总结和反思，讨论在游戏过程中遇到的困难和解决方法，以及哪些字母组合容易混淆。例如，单词'family'中的'ia'和'ly'是常见的拼写难点，学生可能会混淆…2026年江苏省部编版小学四年级英语…互动游戏与词汇辨…·27/34词汇辨析互动活动01设计选择题辨析活动，如'Whichwordmeansaplacewherebooksarekept?A.schoolB.libraryC.classroom.'，让学生区分'library'与'librarian'，通过选项设置区分度，如'B'和'C'为干扰项，解释'B'侧重学习场所，'C'侧重教学场所，帮助学生理解词汇核心含义。02设计填空题辨析活动，如'The______isfullofbooks.'，选项为'librarian'或'library'，要求学生根据语境选择，如正确填'library'，解释其作为名词的场所属性；若填'librarian'，需指出错误并解释其为名词，指代图书管理员，如'Thelibrarianhelpsusfindbooks.'，通过对比练习加深理解。2026年江苏省部编版小学四年级英语…互动游戏与词汇辨…·28/34词汇辨析互动活动（续）293设计角色扮演活动，如让学生扮演学生和图书管理员，如学生说'WherecanIborrowabook?'，图书管理员回答'Youcanborrowabookfromthelibrary.'，通过情景对话辨析词汇使用场景，如图书馆作为借阅场所的功能，强化语境认知，同时锻炼口语表达能力。设计辩论活动，如'Isthelibraryapartoftheschool?'，引导学生从词汇意义出发，如'library'可以属于学校，也可以独立存在，如'Ourschoollibraryisopentothepublic.'，通过辩论活动培养学生的批判性思维和语言组织能力，同时拓展词汇应用范围。2026年江苏省部编版小学四年级英语…互动游戏与词汇辨…·29/3430基础词汇应用练习1提供单词匹配练习，让学生通过将英文单词与对应图片或中文释义连线，巩固词汇拼写与基本认知，参考答案显示正确连线结果，培养学生的观察与匹配能力，例：匹配单词'apple'与图片编号'3'。2设计填空题，选择本单元核心词汇填入句子中，如'Iliketoeat____everyday.'，填入'fruit'，考察词汇在简单句中的用法，参考答案给出完整句子及词汇解释，提升学生词汇应用的自信心，例：填空'banana'使句子变为'Iliketoeatbananaeveryday.'。3通过完成句子练习，如'Myfavorite____isblue.'，从四个选项中选择合适的词汇填空，如'color'，巩固词汇的语境理解，参考答案提供正确选项及句子完整形式，锻炼学生的选择判断能力，例：选择'color'使句子变为'Myfavoritecolorisblue.'。4布置看图写词练习，展示水果图片，让学生写出对应单词，如