苏少版美术五年级上册美术第三单元第3课《灯彩盛会展芳华》教学设计

第3课《灯彩盛会展芳华》教学设计课题：《灯彩盛会展芳华》年级：五年级授课教师：一、教材分析本课是单元第三课时，装饰、展示、评价综合课。学生完成花灯细节装饰，创设班级灯会情境，进行展示交流，实现单元“赏思做展”闭环。教材注重文化理解，引导学生讲述自己花灯背后的寓意，开展多元评价。二、学情分析学生半成品基础各不相同，装饰容易出现堆砌杂乱的问题。学生口头表达能力有差异，分层设置展示表达要求。三、大观念传统灯彩在展示与分享中传承，每件作品都有自己的故事。四、基本问题怎样让花灯更精美？怎样讲好我的花灯故事？五、教学目标1.学生将知道：花灯常见装饰方法：绘画、剪纸、粘贴、制作灯穗；学习美术作品展示评价角度。2.学生将理解：装饰要主次分明，不能过度堆砌；花灯作品承载个人创意与传统民俗。3.学生将做到：完善花灯全部装饰；参与班级灯会，分层完成作品介绍，开展自评互评。六、教学重难点教学重点：用多种方法装饰花灯，开展灯会展示评价。教学难点：装饰主次协调，把文化寓意融入作品介绍。七、教学过程环节一：回顾导入（3分钟）教师设置任务：展示上节课花灯半成品，抛出问题：怎样让花灯变得更加出彩？出示课题《灯彩盛会展芳华》。【设计意图：从半成品过渡到美化完善，引出本课任务】学生学习活动呈现：观察半成品，说一说自己想怎样装饰花灯。环节二：装饰技法指导（8分钟）教师设置任务：讲解示范装饰手段：手绘纹样、剪纸镂空、贴纸、制作灯穗；提醒装饰不要杂乱，分清主次。说明分层装饰要求。【设计意图：提供多元装饰方法，提醒避免过度装饰】学生学习活动呈现：了解不同装饰技法，构思自己花灯的装饰方案。环节三：完善花灯作品（15分钟）教师设置任务：学生分层美化花灯，教师巡视，提醒基础层做到整洁；提升层做到丰富协调；拔高层尝试镂空、多层立体装饰。【设计意图：分层创作，鼓励个性化表达】学生学习活动呈现：动手装饰修整花灯，调整细节。环节四：班级灯会·展示评价（12分钟）教师设置任务：1.组织布置班级灯会，悬挂花灯；2.分层展示表达：基础层说出花灯名字寓意；提升层介绍设计思路；拔高层可以当小组讲解员；3.组织自评、互评、教师点评，结合单元评价表开展评价，设置进步奖、工艺奖、创意奖。【设计意图：情境化展示，落实文化理解素养，实施差异化评价，不“一刀切”】学生学习活动呈现：欣赏灯会作品，上台介绍自己花灯；填写简易评价表，欣赏同伴作品。课堂小结拓展教师设置任务：单元整体小结；拓展作业：和家人分享灯彩文化，观察生活中的花灯。【设计意图：课堂学习延伸到生活，深化非遗传承意识】学生学习活动呈现：倾听总结，记录拓展任务。八、板书设计：灯彩盛会展芳华装饰方法：绘画、剪纸、粘贴、垂穗好花灯标准：工艺精 色彩美 创意新 有文化传承非遗，点亮匠心九、课后反思：班级灯会情境极大调动学生成就感。分层评价让动手弱的学生也能获得肯定。部分学生装饰堆砌太多，后续教学要强化“主次分明”的审美引导。附：单元整体学习评价表评价维度达标（基础层）良好（提升层）优秀（拔高层）自评互评师评文化理解知道灯彩民俗寓意能说出地域灯彩特色能结合作品谈非遗传承设计草图草图完整草图标注色彩纹样原创主题，写设计理念工艺制作花灯主体完整稳固骨架对称，铺面平整异形复杂结构，工艺精致装饰美化整洁简单装饰多种技法，主次分明镂空/多层