第三讲　史法运用-一站式3大史法论证探究历史课件高三历史复习

第三讲史法运用——一站式3大史法论证探究历史近几年高考中新“史料”大量入题，对学生史料解读、知识运用、分析问题以及说明观点等综合能力的考查逐渐成为高考的重头戏。史法运用更引起大家的关注，史论结合、历史比较、以图证史等史学方法也被“植入”高考试题，在体现新课程改革理念的同时，也让高考命题更多地体现了历史学科特点，使题目显得视野开阔、立意高远。01.史法102.史法203.史法3内容索引01.史法1[认知指要·思维升华]一、“论从史出”与“史论结合”的基本原则1．“论从史出”“史论结合”是历史研究的基本方法，也是中学历史教学要求遵循的基本原则。历史探究的任务就是依据史料发现隐藏在史料背后的历史事实。2．依据史料推出历史结论在高考试题中较为常见。破解这类试题的最佳策略就是始终坚持“充分条件”的原则。二、史论统一与历史认识的主要特点1．史论统一：史论结合强调史实与观点、结论的统一。历史探究不仅仅是对史实的简单罗列，更重要的是通过深入的分析和解读，提炼出历史事件的本质和规律。2．历史认识：史论结合主要体现在史实的客观性、论点的主观性、史论统一、重视史料来源、理论与实践相结合以及启发思维、培养情操等方面。这种研究方法有助于我们更全面、深入地理解历史事件和现象，形成科学的历史认识。[方法感悟·教考衔接]一、“史论结合”与“史论互证”的技法1．依据史料，史论结合。一般来说，史料愈是丰富，人们对历史的认识就愈是全面。史料愈原始、可靠，愈接近历史的本来面貌。任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。2．历史高考过程中不需要学生再去搜集史料，它只需要学生对命题专家提供的史料加以正确分析、解读，并得出正确的结论，或者运用其中的史料对命题专家设定的问题加以论证。二、“史论结合”“史论互证”的应用[例1]史论结合——分析说明甲午中日战争对中国的深远影响史料甲午中日战争是传统中国与近代中国的分水岭。梁启超对此曾有过入木三分的评论：“吾国四千年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆始。”史论结合甲午中日战争是传统中国和近代中国的分水岭(1)列强经济侵略：由以商品输出为主转为以资本输出为主。(2)民族危机程度：半殖民地半封建化程度大大加深，列强掀起瓜分中国的狂潮。(3)民族资本主义发展：民族资本主义获得初步发展。(4)民族资产阶级的斗争：开始登上政治舞台，领导戊戌变法、辛亥革命，最终推翻清王朝统治，建立民主共和政体。(5)清政府政策调整：面对进一步发展的内忧外患，清政府被迫调整政策，推行“新政”，以适应近代化发展趋势，达到维护统治的目的，客观上加速了辛亥革命的到来。(6)向西方学习的内容：由学习器物转向学习制度。(7)革命力量：中华民族新觉醒，更多阶级、阶层投入救亡图存的行列。[例2]史论互证——探究新航路的开辟史料达·芬奇指出：物质世界是客现存在的，自然现象服从客观的必然规律，而不是服从神的意志，他谴责经院哲学家凭神的启示就能通晓一切秘密的信条是邪说。人文主义者提倡理性和冒险精神，主张探索大自然的奥秘，追求深广渊博的知识，充分发挥个人的聪明才智。史论互证史料反映了新航路开辟的思想根源：文艺复兴时期的人文主义者提倡开拓冒险精神。[创新应用·培优训练]1．命题视角：“论从史出”在解答选择题中的应用战国时期，粮食价格已用铜币来计算；临时雇工即“佣客”的工资已用铜币来支付；国家征收的一部分赋税已开始用铜币来缴纳；当时在各国流通的铜币有“布”“刀”“圜钱”“铜贝”四种形制。

点拨：运用“论从史出”，分析战国时期货币广泛流通的原因。这表明(

)A.重农抑商政策效果不佳B．社会政治影响到货币的形制C．青铜铸造技术有所进步D．商业发展促使货币广泛流通答案：D解析：战国时期社会生产力的进步推动了商业的发展，商品流通扩大使货币在多个领域得到使用，D项正确；材料没有体现重农抑商政策，排除A项；“社会政治影响到货币的形制”偏离了材料主旨，B项错误；“青铜铸造技术有所进步”与货币的广泛流通无直接关系，C项错误。2．命题视角：“史论结合”探究梁启超的思想主张(2025·浙江嘉兴期中)在辛亥革命前，梁启超曾依据“亚洲”和“世界”这些新来的空间知识把中国史分为上世、中世和近世三段，分别为“中国之中国”“亚洲之中国”和“世界之中国”。进入民国后，他更明确提出“使中国进成世界的国家为最大目的”这一口号。

点拨：运用“史论结合”，分析“辛亥革命前”“进入民国后”，梁启超提出不同主张的目的。梁启超的主张意在(

)A.为维新变法提供历史依据B．迎合当时民主共和形势C．敦促政府实行对外开放政策D．警醒国人要有世界视野答案：D解析：材料“‘亚洲’和‘世界’这些新来的空间知识”“世界之中国”“使中国进成世界的国家为最大目的”等反映了使中国屹立于世界民族之林的主张，意在警醒国人要有世界视野，D项正确；维新变法发生于1898年，与材料时间不符，排除A项；材料未涉及与民主共和相关的信息，B项错误；材料无法体现梁启超敦促政府实行对外开放政策，C项错误。3．命题视角：“史论互证”在解题中的妙用17世纪中叶开始，荷兰东印度公司在东南亚安德拿岛强迫原住民种植12万棵肉豆蔻树，并在安汶岛实施丁香集中种植制度；明古鲁岛的英国殖民者采取强迫种植的方法，下令原住民男子铲除森林，开辟胡椒园。

点拨：运用“史论互证”，分析殖民者在殖民地实施的种植园模式所带来的影响。殖民者实施的种植园模式(

)A.改变了殖民地生态结构B．导致了罪恶的奴隶贸易C．阻碍了欧洲的技术革新D．改变了欧洲的社会习俗答案：A解析：根据材料可知，殖民者迫使殖民地成为其原料产地，种植单一的经济作物，这破坏了殖民地的生态平衡，改变了殖民地生态结构，故选A项；15世纪奴隶贸易已经开始，与材料时间不符，排除B项；殖民地为欧洲提供了大量的原料，有利于欧洲本土的技术革新，排除C项；材料没有体现欧洲社会习俗的改变，排除D项。4．命题视角：史论结合、史论互证在探究“社会流动”中的应用(2025·广东茂名五校联盟联考)社会流动指的是一个社会成员或社会群体从一个社会阶级或阶层向另一个社会阶级或阶层，从一种社会地位向另一种社会地位，从一种职业向另一种职业的转变的过程。阅读材料，回答问题。(14分)材料一在唐代，人们兼重门第、科第……至宋以后，无论是魏晋以来的旧门阀，还是隋唐以来形成的新门阀俱已衰落凋零，来自社会下层的寒素之族则成为社会结构的主体。此时社会的流动性更大，门第观念消失，现实中的官品成为人们崇拜的对象。——陈秀宏《科举制度与唐宋士阶层》是故上之人贱农而贵末，则农人释其耒耜而游于四方，择其所乐而居之。——苏轼《苏东坡全集》材料二改革开放以来，中国社会阶层结构发生了深刻变化，农业劳动者的数量减少，大量农民向其他阶层流动和转移，意味着有更多的人开始向上流动，这为社会中间阶层的发展和壮大提供了重要条件。社会中间阶层是几个具有相近或相似特征，特别是收入处于中等或接近中等以上水平的阶层的合称，一部分是中小私营企业主、富裕个体工商户；另一部分主要包括专业技术人员、行政与管理人员等，他们不但在收入上处于中等及中等以上水平，而且接受过良好教育，拥有较好的社会声望。——《中国社会阶级阶层结构变迁60年》点拨：运用“史论结合”“史论互证”，认真阅读题目，明确题目的要求和意图；划出关键词，这有助于快速定位题目中的关键信息；理清题目之间的逻辑关系，明确论述的范围和重点。(1)根据材料一并结合所学知识，简述宋朝社会流动的表现和原因。(8分)答案：表现：大批出身平民家庭的知识分子进入政坛；百姓可以自由迁移住所，更换职业。(4分)原因：世家大族的衰落；科举制的发展；商品经济的发展；租佃制的发展。(4分)解析：第一小问“表现”，由材料一“来自社会下层的寒素之族则成为社会结构的主体”并结合所学得出，大批出身平民家庭的知识分子进入政坛；由材料一“农人……择其所乐而居之”得出，百姓可以自由迁移住所，更换职业。第二小问“原因”，由材料一“至宋以后……旧门阀……新门阀俱已衰落凋零”得出，世家大族的衰落。由材料一“来自社会下层的寒素之族则成为社会结构的主体”并结合所学得出，科举制的发展。由材料一“贱农而贵末”并结合所学得出，商品经济的发展；租佃制的发展。(2)根据材料二，指出中国改革开放以来社会阶层流动的特点。通过上述两则材料谈谈你对社会阶层流动的认识。(6分)答案：特点：农民阶层人数减少；中间阶层扩大。(3分)认识：社会阶层流动是一个时代政治经济状况的反映；合理的社会阶层流动，会推动社会良性发展。(3分)解析：第一小问“特点”，由材料二“农业劳动者的数量减少，大量农民向其他阶层流动和转移”得出，农民阶层人数减少；由材料二“为社会中间阶层的发展和壮大提供了重要条件”得出中间阶层扩大。第二小问“认识”，根据材料并结合所学知识思考，言之有理即可。02.史法2[认知指要·思维升华]一、史学方法：历史比较1．以空间为准的横向比较(1)历史比较研究是指把两种或两种以上的同类史实进行鉴别、分析的一种思维方法。比较法包括以空间为准的横向比较和以时间为序的纵向比较。(2)横向比较，是对同时并存的同类事物的不同对象在同一标准的条件下进行比较的一种手段，主要是从空间角度，对不同民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。通过以上的横向比较，从相同之处出发，寻求其中的差异，进而揭示其内在的规律，从而促进自身知识同化和能力的形成，以便从整体上来把握历史的发展。2．以时间为序的纵向比较(1)纵向比较主要是从时间角度，对同一民族、同一区域、同一国家的不同历史时期、不同历史阶段、不同发展层次的历史现象进行比较。通过比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。(2)比较是理解此事物不同于彼事物的“钥匙”，它既是一种高考测试所需的能力要求，也是一种进行历史研究的思维方法。二、历史比较法是历史学习的创新点1．在历史研究中运用比较法，我们可以从众多的历史现象中找出共同点和差异点，也可以从拥有共同本质的现象中找到各自的特点及其表现形式。2．通过横向的比较，我们可以从多个角度去审视问题，从而得出不同的结论，增加对历史事件和历史发展的综合分析能力。3．从横向比较中发现历史发展中的区域性异同，可以克服历史研究中的片面性。从历史的纵向联系中可以发现、揭示社会历史的演变规律。4．从纵向与横向的综合比较中，可以从更高的全方位角度整体把握历史的进程。[方法感悟·教考衔接]一、以时空为序横向比较清朝的十三行与近代英国东印度公司史料一十三行是1685年清朝在广州设立的外贸商行，依靠政府给予的特权垄断海外贸易。1757年，乾隆皇帝仅留粤海关一口对外通商。1842年，十三行贸易特权被取消，1856年，十三行毁于大火。十三行是清廷实行严格管理外贸政策措施的重要组成部分，其目的在于防止中外商民自由交往。当时几乎所有亚洲、欧洲、美洲的主要国家和地区都与十三行发生过直接的贸易关系。史料二英国东印度公司创立于1600年，获得了英国女王给予的贸易特权。19世纪初，东印度公司的贸易垄断权被逐渐取消。1858年，英国取消东印度公司。东印度公司是从政府获得贸易独占权而且拥有军队(包括舰队)，在殖民地建立政府机构，对殖民地进行政治统治、经济掠夺以至于贩卖奴隶、毒品的军政经合一的殖民机构。1．根据材料一、二，指出英国东印度公司和广州十三行的相同之处。(1)比较(2)相同之处十三行和东印度公司①都创立于17世纪；②都是海外贸易机构；③都拥有垄断贸易的特权；④特权都由政府给予；⑤都消失于19世纪中期。2．结合材料和所学知识，分别说明广州十三行和英国东印度公司的设立对本国历史发展的影响。(1)十三行：①促进了广州经济的发展，使广州成为外贸中心，使广州发展程度提高；②增加了清朝政府的财政收入；③促进了西方思想文化的传入以及西学东渐进程，促进东西方文化交流；④加强了中国与世界的联系；⑤导致中国落后于西方，不利于中外商民自由交往，阻碍中外经济、文化交流。(2)东印度公司：①方便了英国进行资本原始积累；②促进了英国资本主义的发展；③促进工业革命发生；④使英国成为世界头号强国——“日不落帝国”；⑤推动工场手工业发展，但阻碍了自由贸易、自由竞争。二、纵向比较文艺复兴、宗教改革和启蒙运动史料意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是神的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。——摘编自裔昭印主编《世界文化史》(增订版)纵向比较：史料中文艺复兴时期的人文主义者认为“财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分”；宗教改革时的加尔文认为“必须适应经济生活的需要”；启蒙运动时期，法国有学者认为“当政府对经济行为干预最小之时……最好”；纵向比较这些观点可以看出：文艺复兴时的人文主义者鼓励追求财富，宗教改革的加尔文主张适应现世生活，启蒙运动时期的学者提倡个人奋斗。这些基本观点都反映了共同的人文主义精神。[创新应用·培优训练]1．命题视角：纵向比较中国古代货币的演变下图为不同时期的部分货币，据图可知点拨：比较对象：中国古代货币。比较阶段：商周至汉朝。比较项目：古代货币形制变化的共同原因。其形制变化的共同原因是(

)A.铸铁技术的进步B．商品交易的需要C．审美观念的不同D．国家统一的推动答案：B解析：商周、春秋战国至西汉时期，货币的材质经历了天然的贝壳、人工的金属铜和铁的变化，形制上则经历了从不规则到统一规范，说明古代货币变化的趋向是为了适应商品交易的需要，B项正确；商周时期的贝币由贝壳充当，春秋战国时期的布币为铜制，均与铸铁技术无关，A项错误；仅从材料图片看不出不同时期的审美观念不同对货币形制的影响，C项错误；春秋战国时期，诸侯割据，国家处于分裂状态，货币形制多样，布币仅是其中一种，因此货币从商周贝币向春秋战国布币的变化并非受到国家统一的推动，D项错误。2．命题视角：历史比较在巧解选择题中的应用(2025·吉林延边一模)《一千零一夜》以古波斯故事为蓝本，增加印度、希腊、埃及各种民间故事，其叙事结构和内容影响《十日谈》等近代欧洲著作。

点拨：比较《一千零一夜》增加民间故事，对《十日谈》等近代欧洲著作的影响，判断阿拉伯文化在东西方文化交流中的作用。这说明阿拉伯帝国(

)A.促进了多元文化的交汇B．推动了欧亚非文化的统一C．改变了西方文明的进程D．贯通了陆上海上丝绸之路答案：A解析：据材料“以古波斯故事为蓝本，增加印度、希腊、埃及各种民间故事，其叙事结构和内容影响《十日谈》等近代欧洲著作”可知，《一千零一夜》受到东西方文化影响，并影响近代欧洲著作，有利于不同地区多元文明的交汇，故选A项；《一千零一夜》吸收了亚非文化，不代表就推动了文化“统一”，欧亚非各地的文化发展具有多元性的特点，排除B项；“改变了”夸大了阿拉伯文化对西方文明的作用，排除C项；阿拉伯帝国只是陆上海上丝绸之路的中转站，而丝绸之路在阿拉伯帝国建立之前已经贯通，排除D项。3．命题视角：横向比较考查20世纪初德国兴起的道家热(2025·广东广州模拟)20世纪初，德国兴起了“道家热”。如作家克拉朋特自认是道家思想信徒，他在1919年撰文呼吁德国人按照“神圣的道家精神”生活，要做“欧洲的中国人”。直至1933年，“道家热”才在德国宣告结束。

点拨：注意时间20世纪初一战结束，道家主张遵循自然规律，追求内心宁静。德国“道家热”的兴起(

)A.源于一战带来巨大灾难B．缓和了德国社会的阶级矛盾C．提高了中国的国际地位D．成了解决经济大危机的良药答案：A解析：一战后，西方出现精神和文化危机，许多学者开始反思西方文化，借鉴东方文化，道家的哲学思想在一战后成为治疗欧洲人精神创伤的一剂良方，A项正确；材料体现不出道家思想对德国社会阶级矛盾的影响，排除B项；材料信息与提高中国的国际地位无关，排除C项；道家思想并不是解决经济大危机的良药，排除D项。4．命题视角：以历史比较创新考查中国近代思想解放潮流阅读材料，完成下列要求。(12分)材料善观水者，必观其澜。明末清初以来，中国社会发生深刻变化。一些有识之士，勇立潮头，审时度势，引领时代。下列代表人物的言论所体现的思想作为时代精神，推动了中国社会的进步。代表人物生活年代言论顾炎武1613—1682年文之不可绝于天地间者，曰：明道也，纪政事也，察民隐也，乐道人之善也，若此者，有益于天下，有益于将来。——《日知录》魏源1794—1857年广东互市二百年，始则奇技淫巧受之，继则邪教毒烟受之，独于行军利器则不一师其长技，是但肯受害不肯受益也。——《海国图志》点拨：解读两则史料，纵横比较顾炎武针对当时科举制走向极端、行文严重脱离现实的问题，提出写文章要经世致用，考察民情，益于国计民生；魏源针对当时的民族危机和封建统治危机，提出了“师夷之长技以制夷”的主张。(1)根据材料并结合所学知识，分析指出两位代表人物的言论分别反映的社会问题及主张。(4分)答案：顾炎武：宋明理学脱离社会现实，明末文风空疏；提倡经世致用的学风。魏源：西方列强入侵，清廷昧于世界大势，对西方文明缺乏正确认识；提出“师夷之长技以制夷”。(4分)解析：应注意比较顾炎武、魏源两位代表人物的言论，指出反映的社会问题及主张。(2)根据材料，联系明清以来历史发展的趋势，简析有识之士引领时代的原因。(8分)答案：趋势：中国处于社会转型时期，封建制度衰落，列强侵略不断加深，“西学东渐”。原因：关注现实，以天下为己任；顺应时代，开拓创新；文化自觉，富有批判精神；才学卓越，善于吸纳其他文明。(8分)解析：第一小问需要结合两位历史人物所处的时代背景，从民族危机不断加深、封建制度衰落、民族资本主义发展、“西学东渐”、人民的觉醒等方面分析。第二小问可从有识之士的主观方面找原因，如以天下为己任、与时俱进、文化自觉、吐故纳新等。03.史法3[认知指要·思维升华]一、以图证史是历史探究的新方法1．文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。“以图证史”对于历史探究而言不仅是材料问题，而且是方法问题。2．“以图证史”对于历史学的意义就是要把出土或传世的图像材料作为史料来加以探究，主要关注：一为图像确定真实的时代所反映的时代风貌；二为图像的信息用美术史的方法正确解读；三为图像的展示其实也隐含了主流意识形态或强势文化主导且遮蔽了图像的表现形式，需要个案的探究。二、以图证史使历史探究更直观1．以图证史具有生动性、形象性、补充性、可信度、多样性和跨文化性等特点，使得图像在历史探究中发挥着重要作用，为历史探究提供了重要的证据和补充。2．以图证史的解题技巧需要在审图、审注记、审设问的基础上，联系所学知识分析图片信息并组织答案。同时，注意保持答案的逻辑性和条理性，并仔细检查答案以确保其准确性。[方法感悟·教考衔接]一、以图证史的运用1．图像不仅被合法地纳入新的史料范畴中，更在方法论意义上向人文社会科学提出了新的自主性诉求。“以图证史”，人人都可以成为时代历史大事件的叙事者。2．解答“以图证史”类试题应注意三点：(1)抓图片信息：仔细看图片，概括图片所包含的信息，包括表层信息和深层信息，并分析图片信息所反映的历史事件、历史现象的发展走向。(2)看文字：图片型选择题一般都有一些文字说明，这些文字说明往往是解题的重要信息，千万不可遗漏。(3)重联系：将图片信息与所学知识建立联系，提升解决问题的能力。二、以图证史的例析[例1]以图证史与解读图史以图证史：下面是反映20世纪50年代中国社会的两幅图片：解读图史：攀梯“摘棉花”反映了“大跃进”运动中的“浮夸风”，“吃饭不花钱”反映了人民公社化运动中大办公共食堂。“大跃进”和人民公社化运动违背了经济发展的客观规律，生产关系超越了生产力发展水平，标志着“左”的错误严重泛滥，造成了社会生产力的极大破坏。[例2]解读图史的技巧月份牌是西方广告画与中国年画结合的产物，民国初年发行遍及全国农村及城市。如图所示，中间为身穿旗袍的中国女性形象，两边附有12个月节令的年历表，上方印有“健胃固肠丸”的商品名称。点拨：民国初年，“健胃固肠丸”等商品借助月份牌，将商品广告与中国年画相结合，发行到全国农村及城市，反映了时代变迁影响商品营销，C项正确；月份牌的发行不能说明“实业救国”思潮盛行全国，A项错误；民国初年旗袍并没有在农村流行，B项错误；“西方经济侵略日趋严重”与材料内容无关，D项错误。据此可知(

)A.“实业救国”思潮盛行全国B.旗袍是城乡最流行服饰C.时代变迁影响商品营销D.西方经济侵略日趋严重答案：C[创新应用·培优训练]1．命题视角：以图证史考查《走向集体化幸福万万年》的宣传画下图是赵正辉在1954年创作的宣传画——《走向集体化

幸福万万年》。点拨：以图证史，根据宣传画《走向集体化

幸福万万年》中的有效信息，判断正确答案。

该宣传画(

)A.反映出过渡时期工业化的成就B.反映了社会主义初级阶段到来C.体现了土地改革时期农村风貌D.反映农民拥护农业生产合作化

答案：D解析：根据宣传画的标题——《走向集体化幸福万万年》及创作时间可得出，“集体化”指的是三大改造中农业的生产合作化道路，D项正确；材料与工业化无关，排除A项；此时社会主义制度还没有建立，排除B项；1952年底，全国大陆的土地改革基本完成，排除C项。2．命题视角：以图证史的运用下图为爱尔兰画家乔治·摩罗创作于1918年11月20日的时政漫画《糟糕的日子过去了》。点拨：解读图文材料，围绕《糟糕的日子过去了》，以图证史选出正确答案。该漫画的主旨是(

)A.表达对战争的反思和对未来的担忧B.剖析冷战态势下人们的矛盾心理C.指出凡尔赛体系蕴含着严重的危机D.展现战争给人类社会带来的创伤答案：A解析：材料“这是一段糟糕的日子”体现的是人们对战争的反思，材料“不知道下一次战争是什么样子”体现的是人们对未来的担忧，故选A项；冷战开始的时间是二战后，与材料时间不符，排除B项；凡尔赛体系建立的时间是1919年，与材料时间不符，排除C项；材料并未体现战争给人类社会带来的创伤，排除D项。3．命题视角：以图证史使历史探究更直观如图为“现代精确农业系统示意图”。点拨：解读图文，分析“现代精确农业”的特点。据此可知，“精确农业”(

)A.解决了粮食的供需矛盾B.依赖