Unit 13 The Dead Rabbit Came Back教学设计初中英语北京课改版北京出版社2007七年级下册-北京课改版北京出版社

Unit13TheDeadRabbitCameBack教学设计初中英语北京课改版北京出版社2007七年级下册-北京课改版北京出版社授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课以“Unit13TheDeadRabbitCameBack”为题，以初中英语北京课改版北京出版社2007七年级下册为教材。设计思路围绕培养学生阅读理解能力和口语表达能力，通过故事情节的深入分析，引导学生掌握文章结构，提升词汇运用能力。同时，结合实际生活，引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对故事情节的感知和分析能力。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用目标语言描述故事。

3.培养学生环保意识，引导学生关注人与自然和谐共生的主题。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解故事情节：学生需掌握故事中兔子复活的现象背后的科学原理，理解“死兔复活”并非真实发生，而是通过魔法实现的情节。

b.词汇运用：重点词汇如“magic”、“revive”、“frightened”等，学生需要通过上下文理解其含义，并在实际语境中正确使用。

c.句型结构：学习并运用一般过去时描述故事发生的顺序，如“Isaw...”和“He/Shedid...”。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.科学常识理解：学生需要理解故事中涉及的魔法概念与现实生活中科学原理的区别，避免混淆。

b.文化差异感知：故事中的魔法元素可能与中国学生的文化背景不同，教师需引导学生理解并尊重不同文化。

c.口语表达：学生在描述故事时，可能难以流畅地运用目标语言，教师需通过角色扮演、小组讨论等方式帮助学生练习。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音箱

-课程平台：英语教学软件或在线课程平台

-信息化资源：故事文本、图片、音频材料（如故事朗读录音）

-教学手段：PPT课件、卡片、角色扮演道具、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读故事《TheDeadRabbitCameBack》的英文原文，并总结故事的主要情节。

设计预习问题：围绕故事中的魔法现象，设计问题如“Whydoyouthinktherabbitcamebacktolife?”和“Howwouldyoufeelifyousawadeadrabbitcomebacktolife?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的笔记或讨论区的发言，了解学生对故事情节的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事，理解故事的主要情节和魔法元素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故事中的魔法图片或简短视频，引出故事主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解魔法现象背后的科学原理，如“magic”和“revive”等词汇的含义，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对魔法现象的看法，以及它们在现实生活中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyismagicnotrealinreallife?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验魔法现象的描述和讨论。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解魔法现象的科学原理。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据故事内容，布置作业如写一篇关于“magic”的短文，描述自己心目中的魔法世界。

提供拓展资源：提供与魔法相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固对魔法现象的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Alice'sAdventuresinWonderland》：通过阅读这部经典童话，学生可以进一步探索奇幻世界和想象力的边界，同时学习更多与魔法、梦境和幻想相关的词汇和表达。

-《HarryPotter》系列：这个系列的书籍是现代奇幻文学的代表，适合七年级学生阅读。通过阅读这些书籍，学生可以了解魔法世界的不同文化和传统，同时提升阅读理解能力和词汇量。

-《TheSorcerer'sApprentice》的故事改编：寻找一些现代或传统的故事改编，让学生阅读并讨论魔法在现代社会的象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行角色扮演，将故事中的角色进行重新演绎，通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解。

-设定一个“魔法世界探索”项目，让学生分组研究不同文化中的魔法传说和民间故事，制作报告或PPT进行展示。

-引导学生进行创意写作，鼓励他们创作自己的魔法故事，锻炼他们的想象力和语言表达能力。

-安排一次实地考察，如果可能的话，参观当地的历史博物馆或民俗博物馆，了解魔法和神话在人类历史中的地位。

3.综合实践活动：

-设计一个“魔法与科学”的实验活动，让学生通过简单的科学实验来探究魔法现象背后的科学原理，如通过化学反应模拟“魔法药水”的变化。

-举办一个“奇幻故事创作比赛”，鼓励学生运用故事中的元素，创作自己的奇幻故事，并组织同学间的评选和交流。

-开展“魔法世界知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对魔法世界的了解程度，增强课堂学习的趣味性。

4.互动讨论和交流：

-在班级论坛或社交媒体上设立讨论区，让学生分享自己阅读的故事、观看的电影或电视剧中的魔法元素，以及他们对魔法与现实关系的看法。

-安排一次班级研讨会，让学生就“魔法是否可能存在”这一主题进行辩论，通过辩论来提升他们的批判性思维和论辩技巧。

5.跨学科学习：

-与美术课结合，让学生设计自己的魔法角色或魔法场景，运用绘画、设计等技能来展现他们对魔法的想象。

-与音乐课结合，让学生创作或选择适合魔法主题的音乐，通过音乐来营造魔法的氛围。

-与历史课结合，探讨历史上的魔法观念和现代社会对魔法的看法，让学生了解魔法的演变和文化影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的魔法世界，比如利用多媒体展示魔法场景，让学生在视觉和听觉上都有所体验，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习效果。

2.多元化评价：我尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言知识，还关注他们的语言运用能力和情感态度。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，评价学生的口语表达和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对故事内容不感兴趣或者对课堂活动缺乏足够的准备。

2.教学资源利用不充分：虽然我尝试使用多媒体和拓展阅读材料，但感觉在教学过程中，这些资源的利用还不够充分，未能最大化地激发学生的学习潜力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多的预习资料和指导，让学生对故事有更深入的了解。同时，设计更具互动性的课堂活动，鼓励所有学生积极参与。

2.优化教学资源利用：我将进一步探索和整合更多的教学资源，如引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验魔法世界，或者利用在线教育平台，提供更多互动性和个性化的学习材料。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习成果，我将尝试引入更多的评价工具，如学习日志、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习过程和成果。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自我管理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生对故事内容的理解程度和语言表达能力。例如，我会记录学生在角色扮演中的表现，以及他们在小组讨论中的发言质量。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生的合作能力和解决问题的能力。我会要求每个小组展示他们的讨论成果，如故事情节总结、角色分析等，并给予评价和建议。

3.随堂测试：设计一些与故事内容相关的随堂测试题，如选择题、填空题和简答题，以评估学生对故事情节、人物和关键信息的掌握程度。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，如写作练习或项目报告，评价学生的语言运用能力和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我会给予具体的评价和反馈。例如，对于表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会指出具体的问题并提供改进的建议。同时，我也会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。通过这些评价与反馈机制，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语学习兴趣和能力。重点题型整理1.故事情节细节理解题：

-题型：根据课文内容，回答以下问题：

"Whatdidtheboydowhenhesawthedeadrabbitcomebacktolife?"

-答案：Theboywasverysurprisedandrantothewindowtoseetherabbit.

2.人物情感分析题：

-题型：分析故事中角色的情感变化，回答以下问题：

"Howdidtheboyfeelafterseeingtherabbitcomebacktolife?"

-答案：Theboywasfirstfrightened,butthenhebecameexcitedandcurious.

3.词汇运用题：

-题型：选择正确的词汇填空，完成句子：

"Thedeadrabbitsuddenly_______(stand,stood)up."

-答案：stood

4.句型结构应用题：

-题型：用一般过去时改写句子，回答以下问题：

"Therabbit_______(come)backtolife."

-答案：came

5.文章结构分析题：

-题型：分析故事的开头、中间和结尾，回答以下问题：

"Whatisthemaineventinthemiddleofthestory?"

-答案：Themaineventinthemiddleofthestoryistheboy'sre