21.Hungry Floppy教学设计小学英语4b典范英语（Good English）

21.HungryFloppy教学设计小学英语4b典范英语（GoodEnglish）课题课时教学内容教材章节：典范英语（GoodEnglish）4B

内容：本节课主要围绕“HungryFloppy”这一主题展开，包括动物词汇学习、食物词汇学习、句型结构练习和角色扮演活动。通过故事讲述，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过“HungryFloppy”故事，引导学生感受西方文化中的动物和食物元素，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演活动，提升学生的语言表达能力，培养合作与沟通能力，促进学生的语言综合运用能力发展。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握“HungryFloppy”故事中的动物和食物词汇，以及相关的句型结构。例如，学生需要学会使用“Whatdoeshewanttoeat?”和“Iwanttoeat…”等句型来交流食物选择。

-细节说明：通过角色扮演和问答活动，教师应确保学生能够正确发音和运用这些词汇和句型。重点词汇如“cat”,“dog”,“banana”,“apple”等，需要通过反复练习来强化记忆。

2.教学难点：

-难点内容：难点在于帮助学生理解和使用“he”和“she”来指代不同的动物，以及如何正确运用这些代词与食物名词搭配。

-细节说明：例如，在句子“Iwanttoeatabanana”中，学生可能混淆“banana”是单数还是复数，或者不确定应该用“he”还是“she”来指代“banana”。教师可以通过实际物品的展示和互动游戏来帮助学生克服这些难点。此外，对于“he”和“she”的性别指代，可以通过角色扮演和图片提示来加强学生的理解和记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实物教具（如水果、动物模型）

-课程平台：典范英语教材配套教学软件或在线资源

-信息化资源：动物和食物的图片、音频素材、视频故事

-教学手段：教学挂图、卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowanyanimals?”来引发学生的兴趣，鼓励他们用英语说出自己知道的动物名字。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物词汇，如“cat”,“dog”,“bird”,“fish”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体展示“HungryFloppy”的故事，逐步介绍故事中的动物和食物词汇，如“banana”,“apple”,“sandwich”,“milk”等。

-举例说明：教师用图片和实物展示食物，例如展示一个香蕉，并引导学生说出“banana”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述图片中的食物。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个动物角色，然后根据故事内容，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-游戏互动：设计一个“FoodGuessingGame”，学生轮流描述自己手中的食物，其他学生猜测是哪种食物。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上有一个动物和一种食物的图片，学生需要根据图片内容，用英语造句。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误，同时给予鼓励和帮助。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生创作自己的小故事，使用本节课学到的词汇和句型，描述一个关于动物和食物的故事。

-教师点评：教师挑选几个学生的作品进行点评，提供反馈和建议。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调重点词汇和句型，并提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置学生回家后用所学词汇和句型写一个小故事，或者与家人用英语进行简单的食物描述练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteAnimal》故事书：这本故事书可以让学生进一步了解不同动物的特点和生活习性，同时练习使用新学的动物词汇。

-《What'sintheFridge?》绘本：通过这本绘本，学生可以学习更多的食物词汇，并在故事情境中练习日常对话。

-《ADayattheZoo》故事集：这本书通过描述动物园的一天，让学生学习关于动物和食物的更多词汇，同时了解动物的生活环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片：推荐观看《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等动画片，这些动画片中有丰富的动物和食物场景，可以帮助学生复习和巩固所学词汇。

-制作家庭英语角：鼓励学生在家里建立一个英语角，家庭成员可以用英语进行日常对话，如谈论食物、动物等话题。

-参与英语角活动：如果学校有英语角活动，鼓励学生积极参与，与其他同学一起练习英语，分享关于动物和食物的知识。

-创作英语日记：学生可以尝试用英语写日记，记录自己一天中与动物和食物相关的事情，如“TodayIsawacatinthepark”或“Ihadadelicioussandwichforlunch”。

-家庭英语游戏：设计一些与动物和食物相关的英语游戏，如“SimonSays”游戏，其中包含动物和食物的动作指令，提高学生的反应能力和词汇运用能力。

-制作动物和食物的手工制品：学生可以尝试制作动物和食物的手工制品，如动物面具、食物模型等，这不仅能够提高他们的动手能力，还能加深对词汇的记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性将被评价。通过观察学生的举手回答问题、参与角色扮演和小组讨论的情况，评估学生对新知的掌握程度和英语口语表达能力。

-课堂表现评价将包括学生的发音准确性、词汇运用和句型结构的应用。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果将通过每个小组的展示来评价。评价内容包括小组成员之间的合作、讨论的深度和广度，以及小组是否能用英语准确、流畅地表达观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对动物和食物词汇的掌握情况，以及他们对句型结构的理解和应用能力。测试可能包括选择题、填空题和简答题。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音和词汇使用等。同时，学生之间可以进行互评，以促进相互学习和反馈。

5.教师评价与反馈：

-教师将针对学生的课堂表现、测试结果和自我评价给出具体的反馈。针对学生的发音问题，教师可能会提供发音技巧和练习建议；对于词汇和句型结构，教师将指出学生的错误并提供正确的例子。教师评价将侧重于鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。教学反思嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个点挺值得反思的。首先，我发现学生们在角色扮演环节特别活跃，他们能很好地运用新学的词汇和句型，这说明我们的教学方式挺有效的。不过，也有一些学生比较害羞，不太敢开口，这让我意识到我们需要更多的鼓励和互动，让他们更加自信。

然后呢，我在随堂测试中发现，虽然大部分学生能正确地使用新词汇，但有些学生对于“he”和“she”的用法还是有点混淆。这可能是因为我们在讲解时没有足够的时间去深入讲解性别代词的用