2025-2026学年逛花灯教学设计

2025-2026学年逛花灯教学设计教材分析《2025-2026学年逛花灯教学设计》以我国传统节日元宵节为背景，通过学习逛花灯这一活动，让学生了解我国传统文化，培养学生的审美情趣和动手能力。本章节与课本《品德与生活》中“传统节日”单元内容相衔接，符合教学实际，有助于学生深入了解我国传统文化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升审美鉴赏能力，以及增强动手实践和创新能力。学生将通过参与逛花灯活动，增强文化自信，培养合作精神，并学会从传统文化中汲取智慧，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解逛花灯这一传统节日的文化内涵和意义；

②学习制作简单花灯，体验手工制作的过程；

③能够用恰当的语言描述和评价花灯的创意与美感。

2.教学难点，

①掌握传统节日的起源、习俗以及与花灯相关的历史故事；

②在动手制作花灯的过程中，培养学生的创新思维和解决问题的能力；

③帮助学生理解并运用美术知识，创作具有个性和文化特色的现代花灯作品。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、手工制作工具（剪刀、彩纸、胶水等）、展示架。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：有关元宵节和花灯文化的视频资料、图片库、网络图片搜索。

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、现场制作演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元宵节和花灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们过年时都有哪些庆祝活动呢？你们知道元宵节有什么特别的习俗吗？”

展示一些关于元宵节的传统习俗图片或视频片段，如猜灯谜、赏花灯等，让学生初步感受节日氛围。

简短介绍元宵节的来历、习俗和花灯的历史，为接下来的学习打下基础。

2.元宵节和花灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元宵节的基本概念、花灯的种类及其文化内涵。

过程：

讲解元宵节的由来，包括其与古代天文历法的关系。

介绍花灯的种类，如宫灯、纸灯、纱灯等，并展示不同种类花灯的图片。

讲解花灯制作的基本技巧和常用材料，如剪纸、糊纸、彩绘等。

3.花灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花灯的制作过程和艺术价值。

过程：

展示几组花灯制作的步骤图或视频，让学生观察并了解制作流程。

分析传统花灯与现代创意花灯的异同，以及现代花灯在材料和设计上的创新。

让学生讨论花灯在不同文化中的象征意义，如团圆、喜庆等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种花灯进行制作。

小组成员分工合作，共同完成花灯的制作。

每组制作完成后，分享制作过程和遇到的困难及解决方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花灯的认识和理解。

过程：

各组依次上台展示自己的花灯作品，介绍制作过程和创意来源。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励创新和创意。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元宵节和花灯文化的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元宵节的习俗、花灯的种类和制作技巧等。

强调元宵节和花灯文化在传承中华民族优秀传统和弘扬民族文化中的重要作用。

鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高动手能力和创新思维。

过程：

布置作业：让学生回家后与家人一起制作一个简单的花灯，并记录下制作过程和心得体会。

提交形式：将花灯的照片或制作过程以文字形式提交至班级群或学校教育平台。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统节日的故事》选段：关于元宵节的起源和习俗，以及花灯的历史背景。

-《花灯艺术》简编：介绍不同地区和不同朝代的花灯特点，以及花灯制作工艺的演变。

-《民俗文化中的花灯》摘录：分析花灯在民俗文化中的地位和象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家乡或其他地区关于元宵节和花灯的民间故事，进行整理和分享。

-探究花灯在文学艺术中的体现，如诗歌、绘画、戏剧等，了解花灯艺术的多维度表现。

-分析现代花灯设计中的创新元素，如新材料、新工艺的应用，以及其与现代生活的融合。

-通过互联网或图书馆资源，了解国内外花灯展览的信息，计划一次实地参观或线上观看。

-小组合作项目：设计一个以花灯为主题的创意活动，如花灯展览、花灯知识竞赛等，并策划实施。

-写作练习：以“我的花灯故事”为题，写一篇短文，讲述自己与花灯相关的有趣经历或感悟。

-研究性学习：选取一种传统花灯制作工艺，深入研究其历史、技术特点和现代传承情况。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况，以及对待传统文化的态度。评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解并表达对花灯文化的认识。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组合作的效果，包括分工明确、讨论积极、合作完成花灯制作等。同时，评价学生展示时的表达能力、创意性和对文化内涵的把握。

3.随堂测试：通过提问或小测验的形式，考察学生对元宵节和花灯基础知识、制作技巧的掌握程度。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业完成情况，包括花灯制作的质量、作业的创意性和对传统文化的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予具体的评价和反馈。针对学生在学习过程中的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生积极参与传统文化学习，增强文化自信。同时，根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.写一篇关于元宵节的短文，描述你所在地区或家乡的元宵节习俗，包括你参与过的活动和你对这一节日的感受。

答案示例：元宵节是我最喜欢的节日之一。每年这个时候，我家都会做汤圆，全家人一起包汤圆、吃汤圆，寓意团圆和幸福。晚上，我们会去逛灯会，欣赏各种各样的花灯，猜灯谜，还和朋友们一起放烟花，非常热闹。

2.收集并整理关于元宵节和花灯的历史故事，可以是神话传说或历史人物的故事，然后选择其中一个故事进行简述。

答案示例：相传元宵节起源于汉代，当时为了庆祝平定叛乱，人们点燃灯火，通宵达旦。其中一个著名的故事是元宵节赏灯，唐玄宗在元宵节时与杨贵妃一起赏灯，后来这个习俗逐渐流传开来。

3.设计一个以花灯为主题的创意活动方案，包括活动名称、目的、流程和预期效果。

答案示例：活动名称：花灯创意大赛

目的：激发学生的创新思维，传承和发扬花灯文化。

流程：1.学生分组，每组设计一个花灯；2.各组展示自己的花灯，并讲解设计理念；3.评选出最佳创意奖、最佳工艺奖等。

预期效果：提高学生的动手能力和审美能力，增强对传统文化的认同感。

4.创作一首关于花灯的诗歌，要求体现花灯的美感和象征意义。

答案示例：花灯璀璨照夜空，千姿百态舞春风。

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