2025-2026学年零班教学设计

2025-2026学年零班教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版《语文》七年级下册

章节：《背影》

内容：学习朱自清的散文《背影》，通过赏析文章中的语言、情感、结构等，体会父子情深，理解作者对父爱的感悟，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。核心素养目标1.培养学生理解文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生情感体验和表达能力，深化对家庭、亲情等主题的认识。

3.培养学生关注生活细节，善于发现和感悟生活中的美好情感。

4.提高学生运用语言文字表达情感的能力，促进写作技能的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累、语法知识以及初步的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些散文作品，对散文的文体特征和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受文字的魅力。在能力方面，学生具备一定的分析能力，但独立鉴赏文学作品的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观形象的方式来理解文本，而另一部分学生则更习惯于深入思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《背影》这篇散文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中一些生僻字词的理解；二是把握文章情感脉络，理解作者对父爱的细腻表达；三是将个人情感与文本情感相结合，进行有效的情感体验和表达。此外，学生在分析散文结构、修辞手法等方面也可能存在一定的困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子书包等。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：网络文学网站、在线电子图书库、教学课件资源库。

-教学手段：教师自制多媒体课件、黑板板书、实物教具（如图片、漫画等）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过类似的经历，比如父母在车站送别？”

展示一些关于车站送别的图片或视频片段，让学生初步感受离别的情感。

简短介绍《背影》的作者朱自清及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《背影》的定义，包括其主要内容和情感表达。

详细介绍《背影》的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择《背影》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对父爱的细腻表达。

引导学生思考这些段落对现实生活或学习的影响，以及如何从《背影》中汲取情感力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》相关的主题进行深入讨论，如“父爱的表达方式”、“家庭关系的理解”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《背影》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《背影》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和表达父爱。知识点梳理1.散文《背影》的背景及作者介绍

-朱自清简介：生平、作品、文学地位

-《背影》创作背景：时代背景、个人经历

2.散文《背影》的主题与情感

-父子情深：父爱的表达与儿子对父爱的感悟

-离别之情：车站送别的场景与情感体验

-亲情与成长：通过父子关系探讨人生成长的主题

3.散文《背影》的结构与写作手法

-文章结构：开头、发展、高潮、结尾

-叙事手法：顺叙、插叙、倒叙

-情感表达：直接抒情、间接抒情、景物烘托

4.散文《背影》的语言特点

-语言风格：朴素、真挚、富有感染力

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对比等

-词汇运用：准确、生动、富有表现力

5.散文《背影》的艺术特色

-人物形象：父亲形象、儿子形象

-情感表达：细腻、真挚、感人

-文学价值：对亲情、家庭、成长的思考

6.散文《背影》的阅读与鉴赏

-阅读方法：细读、品读、感悟

-鉴赏角度：情感、语言、结构、人物形象等

-阅读体会：结合自身经历，体会作品中的情感和人生哲理

7.散文《背影》的学习与应用

-情感表达：学会用文字表达自己的情感和感悟

-写作技巧：借鉴《背影》的写作手法，提高自己的写作水平

-生活启示：关注亲情、家庭，珍惜与亲人相处的时光

8.散文《背影》的拓展与延伸

-类似作品阅读：寻找其他描写亲情、家庭的作品，进行比较阅读

-情感体验活动：开展家庭亲情主题的写作、演讲等活动

-社会实践：参与社区活动，关注家庭、亲情问题，提出解决方案课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课的具体评价方式：

1.提问评价：

-在课堂讲解过程中，通过提问的方式检验学生对《背影》的理解程度。

-提出开放性问题，鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

-针对学生的回答，给予及时反馈和评价，帮助学生巩固知识。

2.观察评价：

-注意观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及情感表达。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-根据观察结果，对学生的学习态度和能力进行评价。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，评价学生是否能够与组员有效沟通、协作。

-关注学生在讨论中的思维过程，评价其分析问题和解决问题的能力。

-根据小组讨论成果，评价学生的合作精神和团队意识。

4.课堂展示与点评评价：

-在课堂展示环节，评价学生的表达能力、逻辑思维能力和自信心。

-鼓励学生积极提问和回答问题，提高学生的参与度。

-根据学生的展示内容，给予客观公正的评价和反馈。

5.课堂小结评价：

-在课堂小结环节，评价学生对本节课内容的掌握程度。

-鼓励学生总结学习心得，分享自己的感悟。

-对学生的总结进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。内容逻辑关系①重点知识点：

-父子情深的主题：通过父亲的背影，展现父爱的伟大和深沉。

-文章结构：以车站送别为背景，通过具体事件讲述父子之间的情感。

②关键词：

-背影：象征父爱，是文章的核心意象。

-父爱：贯穿全文，是文章的主题。

-送别：引发情感，是文章的导火索。

③重点句子：

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。”（描绘父亲的背影）

-“我北来后，他常对我说：‘我身体硬朗，你也用不着这样。’”（父亲对儿子的关心和安慰）

-“我那时真是聪明过分，总是说不出什么话来。”（儿子对父亲的愧疚和怀念）

①重点知识点：

-文章的叙事手法：以第一人称视角，通过回忆和描写展现故事。

-情感表达：通过细腻的描写和情感流露，传达作者对父爱的感悟。

②关键词：

-叙事手法：第一人称视角、回忆、描写。

-情感流露：愧疚、怀念、感激。

③重点句子：

-“我那时真觉得要他带去的是一种幸福。”（儿子对父亲陪伴的渴望）

-“我那时真以为他不过偶然忘了一件小物件。”（儿子对父亲遗忘的误解）

-“现在想想，那时真是聪明过分，总是说不出什么话来。”（儿子对过去的反思）教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们更深入地参与到课堂中来。看到他们积极讨论、互相启发，我觉得这种方式挺有效的，能够激发他们的学习兴趣。

然后，我在讲解《背影》这篇文章时，特别注重了情感的培养。因为这篇文章本身就是关于父爱的，我觉得让学生体会这种情感挺重要的。我发现，当学生们在课堂上分享自己与父亲的故事时，他们的眼中充满了感动和思考，这让我感到很欣慰。

但是，也有不足之处。比如，在讲解文章结构时，可能有些学生还是不太能理解。我注意到有些孩子在笔记上写得很混乱，这说明我在讲解时可能没有做到