2025-2026学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第一单元项目一《探秘鸟类研究-认识数据、信息与知识》教学设计

2025-2026学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第一单元项目一《探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识》教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第一单元项目一《探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2025年9月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，通过鸟类研究项目，让学生认识到数据、信息与知识之间的关系，提升对信息技术的敏感度和应用能力。

2.增强学生的计算思维，通过数据分析方法的学习，让学生学会运用计算思维解决问题，提高逻辑推理和算法设计能力。

3.培养学生的信息社会责任感，让学生了解信息技术在科学研究中的应用，激发学生参与社会信息活动的积极性，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，①

①数据的收集与整理：引导学生通过实地观察、网络搜索等方式收集鸟类数据，并学会使用Excel等工具进行数据的整理和初步分析。

②信息处理与分析：教授学生如何将收集到的数据转化为有用的信息，包括数据清洗、数据可视化等技能，以及如何运用统计方法进行数据分析。

2.教学难点，①

①信息素养的养成：帮助学生建立正确的信息意识，学会在信息过载的环境中筛选、评估和利用信息，这是本节课的核心难点。

②知识构建与迁移：引导学生将本节课所学的数据处理和分析方法应用到其他学科领域，实现知识迁移，这对于高一学生来说是一个挑战。

②技术应用与创新：鼓励学生在项目中尝试使用不同的信息技术工具，如数据库、编程等，以解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。这一难点要求学生不仅掌握技术，还要能够创新性地应用技术。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术必修一沪科版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与鸟类研究相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示鸟类数据和信息处理过程。

3.实验器材：准备电脑、投影仪、Excel软件等，以便学生进行数据分析和可视化操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行数据收集和讨论；在实验操作台附近布置，方便学生进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鸟类迁徙的视频，引导学生观察和思考鸟类的生活习性。

2.提出问题：为什么鸟类要进行迁徙？迁徙过程中它们如何获取所需的信息？

3.学生讨论：分组讨论，分享观察和思考，教师巡视指导。

二、讲授新课（15分钟）

1.数据的收集与整理（5分钟）

-讲解数据收集的方法和途径，如实地观察、网络搜索等。

-演示如何使用Excel进行数据整理和初步分析。

-学生跟随操作，教师指导。

2.信息处理与分析（10分钟）

-讲解数据清洗、数据可视化的方法和技巧。

-展示鸟类数据可视化图表，引导学生分析数据背后的信息。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行鸟类数据收集和分析，教师巡回指导。

2.结果展示：每组分享分析结果，其他组进行评价和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.讨论环节：教师提出问题，引导学生进行深入思考和讨论。

2.学生展示：学生展示自己的研究成果，其他学生提问和评价。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考信息技术在科学研究中的应用。

2.鼓励学生参与社会信息活动，树立正确的价值观。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调数据、信息与知识的关系。

2.学生分享学习心得，教师点评和总结。

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放鸟类迁徙视频（1分钟）

-提出问题：为什么鸟类要进行迁徙？迁徙过程中它们如何获取所需的信息？（2分钟）

-学生讨论：分组讨论，分享观察和思考（2分钟）

二、讲授新课（15分钟）

-数据的收集与整理（5分钟）

-讲解数据收集的方法和途径（1分钟）

-演示如何使用Excel进行数据整理和初步分析（4分钟）

-学生跟随操作，教师指导（5分钟）

-信息处理与分析（10分钟）

-讲解数据清洗、数据可视化的方法和技巧（2分钟）

-展示鸟类数据可视化图表，引导学生分析数据背后的信息（3分钟）

-学生分组讨论，教师巡视指导（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

-实践操作：学生分组进行鸟类数据收集和分析（5分钟）

-结果展示：每组分享分析结果，其他组进行评价和讨论（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握程度（3分钟）

-学生回答：学生回答问题，教师点评和总结（2分钟）

五、师生互动环节（10分钟）

-讨论环节：教师提出问题，引导学生进行深入思考和讨论（5分钟）

-学生展示：学生展示自己的研究成果，其他学生提问和评价（5分钟）

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足（5分钟）

六、核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考信息技术在科学研究中的应用（3分钟）

-鼓励学生参与社会信息活动，树立正确的价值观（2分钟）

七、总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数据、信息与知识的关系（3分钟）

-学生分享学习心得，教师点评和总结（2分钟）

教学时长共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类迁徙研究的相关文献：推荐学生阅读关于鸟类迁徙的学术论文和科普文章，了解鸟类迁徙的生物学原理和生态学意义。

-数据可视化工具介绍：介绍如Tableau、PowerBI等数据可视化工具，这些工具可以帮助学生更直观地展示和分析数据。

-信息技术在生物学研究中的应用案例：收集并展示信息技术在生态学、生物学等领域的研究案例，激发学生对信息技术应用的兴趣。

-国际鸟类保护组织的网站：提供国际鸟类保护组织的官方网站链接，让学生了解全球鸟类保护的最新动态和相关信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，通过阅读相关文献和资料，拓宽知识面。

-建议学生尝试使用不同的数据可视化工具，将鸟类数据进行分析和展示，提高数据处理的实践能力。

-组织学生参与学校或社区的自然观察活动，通过实地观察收集鸟类数据，将所学知识应用于实际情境。

-引导学生关注国际鸟类保护组织的动态，了解全球鸟类保护的重要性，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加科技创新竞赛，如青少年科技创新大赛，将信息技术与生物学知识相结合，开展创新实践项目。

-建议学生通过小组合作的方式，共同完成鸟类研究项目，培养团队协作能力和沟通能力。

-引导学生思考信息技术在生物多样性保护中的应用，探索如何利用信息技术解决现实问题。

-鼓励学生撰写鸟类研究的科普文章，通过文字和图片的形式，向公众普及鸟类知识，提高公众的科学素养。

-组织学生参观自然博物馆或鸟类保护区，实地感受鸟类生态系统的多样性和脆弱性，增强环保意识。反思改进措施在本次《探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识》的教学过程中，我有一些体会和思考。

（一）教学特色创新

1.实践导向：我尝试将理论知识与实际操作相结合，通过鸟类研究项目，让学生在动手实践中学习数据收集、处理和分析的方法。

2.多媒体辅助：我使用了视频、图表等多媒体资源，使抽象的数据分析变得更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，参与度不高，需要找到激发他们兴趣的方法。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课的过程中，个别环节可能占用时间过长，导致练习环节时间紧张。

3.教学评价方式单一：主要依靠课堂提问和作业反馈，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的积极性和参与度。

2.优化课堂时间分配：合理规划教学环节，确保每个环节都有足够的时间供学生练习和巩固。

3.丰富教学评价方式：除了课堂提问和作业反馈，可以引入项目评估、学生自评、互评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：在课后与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行辅导和帮助。

5.探索校企合作：与相关企业合作，为学生提供实习和就业机会，将理论知识与实际工作相结合，提高学生的职业素养。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。典型例题讲解例题1：某鸟类研究小组在一个月内对鸟类迁徙路线进行了观察，记录了以下数据：

-第一周观察到鸟类迁徙的距离为500公里。

-第二周观察到鸟类迁徙的距离为800公里。

-第三周观察到鸟类迁徙的距离为1200公里。

请根据以上数据，计算鸟类平均每周迁徙的距离。

答案：平均每周迁徙距离=(500+800+1200)/3=750公里。

例题2：某鸟类研究项目收集了100只鸟类的体重数据，数据如下（单位：克）：

30,45,50,55,60,65,70,75,80,85,90,95,100,105,110,115,120,125,130,135,140,145,150,155,160,165,170,175,180,185,190,195,200。

请计算这组数据的平均体重。

答案：平均体重=(30+45+50+...+200)/100=100克。

例题3：某鸟类研究项目记录了不同时间段的鸟类数量变化，数据如下：

-早晨：30只

-中午：25只

-下午：20只

-晚上：15只

请计算一天中鸟类数量的平均变化率。

答案：平均变化率=(30-25+25-20+20-15)/(30+25+20+15)=0.25。

例题4：某鸟类研究小组对鸟类的迁徙速度进行了测试，记录了以下数据（单位：公里/小时）：

-鸟类A：40

-鸟类B：60

-鸟类C：80

-鸟类D：100

请计算鸟类迁徙速度的中位数。

答案：中位数=(60+80)/2=70公里/小时。

例题5：某鸟类研究项目对鸟类的翅膀长度进行了测量，数据如下（单位：毫米）：

-鸟类A：150

-鸟类B：160

-鸟类C：170

-鸟类D：180

-鸟类E：190

请计算这组数据的方差。

答案：方差=[(150-170)^2+(160-170)^2+(170-170)^2+(180-170)^2+(190-170)^2]/5=100平方毫米。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对数据、信息与知识关系的理解程度，以及他们对信息处理和分析技能的掌握。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对基础知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括数据收集报告、信息处理分析报告等。

-反馈：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励：对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们在后续学习中继续保持。

3.项目评价：

-项目展示：在项目完成后，组织学生进行项目展示，评估他们的综合运用能力。

-同伴评价：鼓励学生之间进行互评，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-教师评价：结合学生的项目报告、展示和同伴评价，给出综合评价。

4.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

-鼓励学生设定个人学习目标，并定期检查自己的学习进度。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的项目活动，提供家庭支持。内容逻辑关系①鸟类研究项目背景

-鸟类迁徙现象

-信息技术在生物学研究中的应用

②数据收集与整理

-数据收集方法：实地观察、网络搜索