（活动）欢腾的山沟沟教学设计小学音乐接力版一年级上册-接力版

（活动）欢腾的山沟沟教学设计小学音乐接力版一年级上册-接力版课题XXX课时1设计思路一、设计思路：以课本“欢腾的山沟沟”主题为核心，结合一年级学生好动、爱模仿的特点，通过听赏歌曲、模仿山沟声音（流水、鸟叫）、学唱简单旋律、加入肢体律动（跺脚、摆手），让学生在“听—唱—动”中感受欢快节奏，体验音乐情绪，联系生活场景，激发学习兴趣，落实音乐感知与表现能力的培养。核心素养目标二、核心素养目标：通过聆听《欢腾的山沟沟》，感知歌曲欢快的节奏与旋律特点，培养审美感知能力；学唱歌曲并用模仿流水、鸟叫等声音及肢体动作表现音乐，提升艺术表现能力；尝试创编简单的律动动作，激发创意实践意识；初步感受山沟生活的场景，体会音乐与生活的联系，萌发文化理解意识。重点难点及解决办法重点：学唱歌曲《欢腾的山沟沟》，感受欢快节奏（来源：课本主题内容）；解决方法：通过反复聆听和跟唱强化记忆。

难点：记住歌词和协调动作表现山沟声音（来源：一年级学生认知和动作协调能力有限）；解决方法：使用图片提示和分组模仿游戏；突破策略：加入节奏律动竞赛激发兴趣。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法：创设山沟场景，激发兴趣；2.游戏教学法：通过模仿声音、节奏接龙增强参与；3.示范法：教师范唱、示范动作引导学习。

教学手段：1.多媒体：播放歌曲动画、山沟实景图片；2.互动软件：节奏游戏巩固节拍；3.实物道具：碰铃、沙锤表现流水、鸟叫声音。教学过程（一）情境导入（5分钟）

师：今天老师带你们去一个神奇的地方——山沟沟！（播放山沟实景视频，配流水声、鸟叫声）听，这是什么声音？

生：流水声！鸟叫声！

师：对呀！山沟沟里住着会唱歌的小溪和爱唱歌的小鸟，它们正在欢迎我们呢！（出示歌词卡片）这首《欢腾的山沟沟》就是写给山沟沟的歌，咱们一起听听它们在唱什么吧！（播放范唱音频）

（二）节奏探秘（8分钟）

师：小溪跑起来是"哗啦啦"的声音，咱们用小手拍出它的节奏！（示范拍手：XX|XXX|）

生：（模仿拍手）哗啦啦哗啦啦啦！

师：小鸟的叫声是"叽叽喳喳"，咱们用跺脚来表现！（示范跺脚节奏：XXXX|XX|）

生：（跺脚）叽叽喳喳叽叽喳！

师：现在分成两组，一组当小溪，一组当小鸟，咱们来一场节奏音乐会！（分组练习后合作表演）

（三）学唱歌曲（12分钟）

师：跟着老师一句一句唱！（教师范唱第一句"山沟沟里水潺潺"，学生跟唱）

生：（跟唱）山沟沟里水潺潺～

师：注意"潺潺"要唱得像流水一样轻快！（放慢速度示范，学生反复练习）

师：小鸟的叫声藏在歌词里，找到它了吗？（提示"小鸟唱歌枝头跳"）

生：是"叽叽喳喳"！

师：对！咱们加上动作唱一唱！（学生边唱边做小鸟飞的动作）

（四）创编表现（10分钟）

师：山沟里还有谁在唱歌？咱们用动作和乐器来表现！（出示碰铃、沙锤）

生：小青蛙！用"呱呱"的声音！

师：好主意！请用沙锤模仿雨声，碰铃模仿蛙声，其他同学用身体表现小草！（分组创编后展示）

生：（用沙锤摇晃）沙沙沙～（用碰铃轻敲）叮叮～（蹲下摆手）小草长高啦！

（五）综合表演（8分钟）

师：现在把整首歌连起来表演！第一段唱山沟景色，第二段加入你们创编的声音和动作！（播放伴奏）

生：（完整表演：唱"山沟沟里水潺潺"时拍手，唱"小鸟唱歌枝头跳"时做小鸟飞，加入自创的青蛙、小草动作）

师：你们的表演让山沟沟更欢腾了！为每个小组点赞！（颁发"山歌小能手"贴纸）

（六）拓展延伸（5分钟）

师：生活中还有哪些声音像音乐？（出示公园、雨天的图片）

生：树叶沙沙声！雨滴打伞声！

师：对！音乐就在我们身边，下次咱们用这些声音创作一首《快乐校园歌》！

生：（欢呼）好呀好呀！

师：下课！记得把山沟沟的欢乐唱给爸爸妈妈听哦！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《山沟沟里的音乐会》（绘本）：讲述小溪、小鸟、青蛙在山沟里举办音乐会的故事，通过拟声词“哗啦啦”“叽叽喳喳”“呱呱呱”展现不同声音的特点，对应课本中“模仿山沟声音”的活动，帮助学生理解音乐与自然声音的联系。

（2）《大自然的声音》（儿歌集）：收录《小雨沙沙》《风儿吹》《小河流》等儿歌，每首儿歌配有节奏图谱（如用“X”表示短音，“—”表示长音），引导学生通过儿歌巩固节奏感知，延伸课本“学唱歌曲”的旋律学习。

（3）《我的家乡小溪流》（故事书）：以第一人称描述家乡小溪流的声音（“石头碰水像打鼓”“树叶漂过像小船”），结合学生生活经验，启发学生发现身边的“音乐”，呼应课本“感受山沟生活场景”的主题。

（4）《音乐小知识：声音的魔法》（图文手册）：用简单插图解释“高音像小鸟”“低音像小溪”，结合课本中“小鸟唱歌枝头跳”的旋律特点，帮助学生初步感知音高变化。

2.课后自主学习探究

（1）“声音小侦探”：请学生在家或小区寻找3种像音乐的声音（如水龙头滴水、树叶摇晃、小朋友跳绳），用“画声音”的方式（如画波浪线表示流水，画小点表示雨声）记录下来，下次课分享“我找到的音乐”，培养观察力与音乐感知能力。

（2）“动作小创编”：和家人一起给《欢腾的山沟沟》编新动作，比如“小青蛙跳”（蹲下跳起）、“树叶摇”（手臂摆动）、“石头滚”（双手滚动），录制小视频在班级群展示，延伸课本“创编表现”活动，激发创意实践意识。

（3）“家庭音乐会”：用家里的物品模仿山沟声音（如用筷子敲杯子模拟“石头碰水”，用塑料袋抖动模拟“风声”），和家人一起表演《欢腾的山沟沟》，在“音乐会”中分工合作（如一人唱歌、一人伴奏、一人表演），落实艺术表现能力的培养。

（4）“自然音乐家”：收集落叶、小石子、贝壳等自然材料，带到学校用它们演奏“山沟交响曲”（如用树叶摩擦模仿风声，用石子敲击模拟雨点），在班级“自然音乐会”上展示，深化“音乐源于生活”的文化理解。

（5）“我给山沟添歌声”：尝试改编《欢腾的山沟沟》的歌词，把“山沟沟”换成“小花园”“池塘边”，加入新的声音（如“小蜜蜂嗡嗡嗡”“小蝌蚪游游游”），用新歌词演唱并录制音频，体会音乐创作的乐趣，延伸课本“学唱歌曲”的旋律应用。课后拓展1.拓展内容

（1）《山沟沟的声音日记》：绘本，通过图画和拟声词“哗啦啦”“叽叽喳喳”展示山沟里流水、小鸟、青蛙的声音，对应课文“模仿山沟声音”活动，帮助学生巩固声音与音乐的联系。

（2）《节奏小火车》：儿歌集，收录《小雨沙沙》《风儿吹》等，每首配有简单节奏图谱（如“XX”表示短音），延伸课文“欢快节奏”感知，引导学生用拍手、跺脚练习。

（3）《大自然的小舞台》：短视频，展示小朋友用树叶、石子模仿流水、雨声，结合课文“创编表现”环节，启发学生用身边物品探索音乐。

2.拓展要求

（1）“声音小发现”：回家观察小区或公园的3种声音（如水龙头滴水、树叶摇晃），用图画或简单文字记录，下次课分享“我找到的音乐”，教师协助整理声音特点。

（2）“动作小创编”：和家人一起为《欢腾的山沟沟》编新动作（如“小青蛙跳”“树叶摇”），录制小视频，教师可提供动作建议，如“跳起时双手张开模仿青蛙”。

（3）“家庭音乐会”：用筷子敲杯子模拟“石头碰水”，塑料袋抖动模拟“风声”，和家人合作表演歌曲，教师可指导分配角色（如唱歌、伴奏、表演），鼓励展示分享。教学反思与总结教学反思：这节课情境导入环节的山沟视频效果不错，学生很快被吸引，但节奏探秘时分组模仿声音时有点吵，下次得提前约定手势信号。学唱歌曲时发现“潺潺”的发音对部分孩子有难度，反复示范后才掌握，看来低年级歌词教学需要更细致的拆解。创编表现环节学生用沙锤模仿雨声很投入，但个别小组动作不协调，下次要增加教师巡回指导。

教学总结：整体学生能跟着音乐完整演唱歌曲，90%的孩子能模仿流水和小鸟的声音动作，创编环节还出现了小青蛙、小草的新创意，说明艺术表现能力有提升。不足是乐器分发耗时较长，影响课堂效率，改进措施是提前在座位旁分类摆放乐器，并设计“快速取放”口令。下次尝试加入更多生活声音素材，比如用铅笔盒模仿打雷，深化“音乐源于生活”的理解。作业布置与反馈作业布置：1.“小小歌唱家”：回家把《欢腾的山沟沟》唱给爸爸妈妈听，记得加上“哗啦啦”拍手和“叽叽喳喳”跺脚的动作，让家人听听你的山沟音乐会。2.“声音收藏家”：在小区或公园找一找像音乐的声音（如水龙头滴水、树叶摇晃），用画笔画下来，旁边写上“像××的声音”（如“像小溪哗哗哗”）。3.“动作小导演”：给歌曲编一个新动作，比如“小青蛙跳”（蹲下跳起）或“小草摇”（手臂摆动），让家人跟着你一起表演。

作业反馈：1.唱歌作业：我会听小朋友们的录音，表扬唱得响亮、动作到位的小朋友，比如“小华的‘潺潺’唱得像流水一样轻快，